引導幼兒主動地觀察，清晰地閱讀繪本。
觀察是幼兒進入繪本閱讀的鑰匙，透過觀察，認識故事中的角色；透過觀察，瞭解角色的心理活動；透過觀察，瞭解故事發生的時間、地點及環境，把握故事情節及發展線索；透過觀察，發現隱匿在畫面中的細節和難以用語言述說的精彩紛呈的世界。觀察是一種有目的、有計劃的比較持久的知覺過程。一個人的觀察受到系統的訓練和培養練就逐漸形成為穩定的、經常的個性品質——觀察力，而繪本閱讀正是培養觀察力的重要途徑。

中班幼兒繪本講述能鍛鍊孩子的思維能力，能認識簡單的數字，能鍛鍊孩子的專注力，記憶力，讓孩子養成一個好習慣，幼兒園是集體生活，他們能在老師的領導下學會幫助照顧她們的朋友，能夠結交很多新朋友，為上小學打下一個良好的基礎，孩子回到家也要好好配合，老師有什麼問題及時解決

可以讀一些古詩，兒童小故事，童話故事

中班幼兒早期閱讀實施的指導策略

在引導中班幼兒進行早期閱讀時，我們儘可能為幼兒創設形式多樣的活動區域，營造寬鬆、自由的閱讀氛圍，使他們在與環境材料的相互作用中閱讀：集中式。活動室中為幼兒提供相對集中的閱讀空間。幼兒在這裡距離近，活動內容和形式容易受到暗示，便於教師全面觀察幼兒的活動情況並給予集中指導。可以讓幼兒之間分享自己帶來的書籍，體驗到自主閱讀的樂趣。中班幼兒可逐漸增加圖文並茂、情節連貫曲折的作品。除擬人化的動物故事和充滿幻想色彩的童話故事外,可逐漸增加反映周圍事物和古今中外適合幼兒理解的作品。此外,可增加配有散文的作品,讓幼兒能在成人的幫助下,藉助自己認識的字閱讀圖畫書。