這個要如何講吶，工作就是工作，有些人對待工作始終如一，有些人對待工作怠慢。教師是一個特殊的行業，從踏上講臺那一天起，直到退休，會不斷的換學生。如果評上高階職稱就怠慢工作，會誤了很多孩子。所以，我覺得，不管什麼時候，老師都應該全身心投訴工作。

說說上海這邊的情況。由於高階職稱名額有限（其實是很少），造成競爭激烈，那麼為了能評上，老師們是各種努力奮鬥，能進入最後區、市評審環節的教師都有兩把刷子，證書一大堆，還有各種獎項，所以最後能評上高階職稱的絕大多數都是有實力有能力的教師。

再說說大多數高階教師，她們年紀稍微大的時候在學校一般都是有影響力的老教師，很可能會有很多其他事情要做，比如年級組組長或者兼任中層領導等等，所以說這些高階教師還是會奮鬥在一線，為學校做出巨大貢獻。

少部分高階教師就更加厲害了，瘋狂鑽研教學，評上特級教師榮譽稱號，甚至評上正高階教師，他們還要在區裡面甚至市裡面作為名師工作室主要骨幹培養更多的具有潛力的教師成為名師。這些站在頂端的教師，責任心擺在那裡，是不會偷懶求輕鬆的。

還有少部分高階教師確實會輕鬆過日子，有些是因為身體原因，有些是覺得再上一個臺階實在能力有限上不去，於是就完成學校的基本要求，其實這也沒什麼好指責的。

其實，問題中沒說的還有一種現象，就是一些不怎麼好的學校的教師，在評上中級職稱後就放棄評高階了，即使學校有名額也不去爭取，原因很簡單，好學校的老師容易出成績拿獎項，差的學校的老師很難拿到有分量的獎項，所以他們知道即使申報也是不可能評上去的。於是，中級在手就開始混日子了。（環境不好，沒辦法）