。按預定程式，家長在校門口止步，學生進入校門口接受資質審查，進入測溫區檢測體溫，然後用免洗手消毒液洗手，經消毒通道，來到行李消毒區。

  行李經消毒後，學生到寢室整理內務，再攜資質材料及行課物品到教室報到。在教室門口，用免洗手消毒液洗手，並再次接受體溫檢測，然後進班。

  如學生出現體溫異常，立即封閉通道，由校醫將學生帶至臨時醫學觀察區，用水銀體溫計再次檢測體溫，如體溫仍異常，專人專車送至定點發熱醫院就診

提前進班採取一下措施： 一、每屆大三學生每學年初，在籍在讀學生必須按學籍

管理的要求按時到校註冊，交納學費和相關費用。否則，根

據湖南軟體學院職業學院學籍管理辦法，對超過規定期限未

註冊而又無正當事由的，作自動退學處理。 二、在大三學年期間，凡已聯絡到正規就業單位的三年

級學生，根據學院的工作安排的情況，可提出頂崗實習實習

申請，（本人提交“湖南軟體職業學院學生頂崗實習實習申

請表）”。 三、提前上崗的學生必須經家長同意，輔導員初審，系

主任簽署意見，學院學生處和教務處複審，報分管院領導審

批同意後方可離校上崗，否則一律按曠課處理。 四、凡經批准的學生，頂崗實習期間的管理、安全由用

人單位負責並進行勞動紀律、職業道德和工作業績考核。各

系任課教師和輔導員分別負責課程和學生操行考核。當期課

程和操行考核辦法各系應書面告之學生。 五、頂崗實習的學生，必須按要求完成當期教學計劃規

定的課程學習。理論的學習以自學為主，學生可根據任課教

師的要求以電子郵件或紙質文件等方式按時完成並提交課

程平時作業，並完成一份結合用人單位業務工作實際的綜合

作業（當期自修課程每科一份），連同半期測驗一併綜合計

第一，善用提問

傳統上，會議主持人或班組安全委員，習慣採用“我說你聽”的方式，對員工進行安全叮囑。採用這種方式，員工的參與度不夠，容易變成：你說你的，我幹我的。對於安全囑咐的內容，員工聽不到、聽不進。

為此，我們建議會議主持人或班組安全委員改變會議形式，採用“我問你答”的方式。透過提問的方式，引導員工思考、表達，檢驗員工是否理解和掌握到位。然後，再由會議主持人或班組安全委員，做出補充和完善。採用這種方式，員工注意力會更加集中，對安全提醒的內容，印象會更加深刻。

在安全管理方面，具體的提問內容可以是：問作業步驟、問作業風險、問安全事項、問防範措施、問勞保穿戴、問操作要領等。

當然上述提問的角度很多，不可能一次全部問完。可以每天根據不同的情況，針對當天的重點作業任務，選擇1-2項進行提問。這種動態提問、變換內容的做法，也避免了班前會的安全提醒，總是內容重複、沒有新意。

第二，關注變化

在現場安全管理中，變化管理、變化應對、變化防範是安全管理工作的重要內容。變化意味著改變、調整、變動，也意味著現場的風險或隱患可能變化、增大、轉移。現場工作人員需要調整工作重點，採取防範措施。