錢塘實驗小學做了什麼？

位於杭州濱江區的錢塘實驗小學，今年9月剛投入使用，一年級共有9個班近400名孩子。這所學校開學第一個月是這樣安排的：

開學第一週：孩子們上午軍訓，下午繪本閱讀、遊戲、繪畫。主要培養孩子紀律意識和團隊意識。

第二週開始，課表上出現五花八門的課。語文課聽老師講《聲律啟蒙》，數學課玩七巧板。科學課，老師給大家發種子，種蘿蔔，去教室外觀察落葉。他們還去了中國低碳科技館。

第三週，聽老師講《弟子規》的故事，背《三字經》，唱《上學歌》、《問好歌》、《課前歌》、《上課歌》……這一週，全校孩子去了孔廟，入泮禮。孩子穿上漢服正衣冠、拜孔子、點硃砂、敬師長、開筆大禮、誦讀《弟子規》。

第四周，課外活動去了嘟嘟城，還進行了彙報表演。

一個月，孩子們每天來學校，書包裡只帶兩樣東西：水壺和最喜歡的書。他們沒有拿筆寫東西；家庭作業幾乎沒有，偶爾回家要唱幾首歌給爸媽聽。

對於一個月不上課的初衷，校長張錫忠說：“幼小銜接的過渡期，對孩子來說最重要的不是接受更多的專業知識，而是讓他們認同和喜歡學校、老師、同伴。當孩子的情感得到發展的時候再去傳授學科知識，那就是水到渠成了。而軍訓、做遊戲、各種玩是一個很好的方式，讓孩子以更好的狀態進入學習，更快地適應環境。”

1.正如張校長所言，當孩子的情感得到發展的時候再去傳授學科知識，效果才會好。讓他們認同和喜歡學校、老師、同伴，然後再開展知識教育，就容易的多。看來這位張校長還是有乾貨的，有想法，有幹勁。

2.情感教育比知識教育重要的多。弟子規說，有餘力，則學文。學文的前提是懂得孝悌、謹信、愛眾、親仁，這些都是情感教育的內容。可惜的是，現在大多數學校教育這一塊比較缺乏，錢塘實驗小學無疑做了很好的探索。

你好，對於問題中所說的開學一個月不上課，先培養情感再傳授知識，這樣的教育不值得推廣。

作為一個實驗小學，應該讓孩子從小養成學習的習慣，也要讓他們懂得勞逸結合，而不是一味的玩耍，等孩子們的與老師們或者是對這個學校充滿感情之類的。

學生來學校的目的就是吸收知識的，但學校採取這樣的做法，難道就不怕學生養成惰性，會與學校所定的初衷相違背的。

學校是教書育人的地方，傳授知識可以說是重點任務。師生情感是教學過程中自然產生的，是為了輔助師生教學相長而存在的。

開學，首先應該明確的是師生各自的責任與義務，學生就要遵守紀律好好學習，老師就要盡職盡責用心教學。這不僅是一種職業要求，更是一種社會的規則。

這樣培養感情式的教學，前期幾乎就是浪費時間，培養感情後還不是為了教學。這幾乎沒有促進作用，即使老師與同學是朋友，學生也並不會表現的多好學多用功，老師的教學質量也不會有突飛猛進式的增長。

一切不服務於最終目的的要求都是不必要的！