談到閱讀，我想說：去TMD比賽！！
閱讀就是閱讀，是身心與文字(圖)的互動，有時是疾風驟雨，有時是慢吞吞，有悲有喜有怒……你非要再加一個“比賽”！比什麼？比速度？比記憶？比理解？……不好！非常不好！病態的想法這是。
============我是分隔符============
透過題主的回覆瞭解到原來題主是一位老師，而且這個問題的出發點是為了讓孩子們愛上閱讀，針對這一高尚、可敬的出發點，我願意重新補充修改我的建議。
首先還是得先潑一盆涼水，不過是一小盆，不多。我想說的是讓每一個孩子都愛上閱讀是不現實也不可能的，這幾乎是一件不可能完成的事兒。
為什麼這麼說呢？
這是因為在我看來孩子喜歡閱讀尤其是像你說的小低年級的學生喜歡上閱讀這真的不是你一個老師能做到的。如果你要最大限度的解決這個問題，你必須面至少兩個問題：一是孩子的識字量，小低年級很多孩子受家庭影響識字量遠遠不夠，而且遇到不認識的字還不願意查，受這個影響他們更多的人其實更喜歡漫畫一類的書；二是家庭氛圍，現在讀書的家庭越來越少，捧著手機的但是越來越多了，所以在家裡並沒有一個很好的讀書文化薰陶。這兩個問題(一是自身識字二是父母配合)不解決，那麼老師你的苦心就很難解決。
不過儘管困難很多，但是這不能成為阻撓我們的藉口。針對這些問題我建議如下：
一、課文精講。不知道題主是不是語文老師，假如是的話，所有的課文精講精讀是最佳的訓練材料，這個我覺得不需要多講了。
二、課內精讀。小低年級不需要讀那些文字太多的書，重要的其實培養閱讀的樂趣和引導閱讀的爭取方法。所以可以挑選比如《拜拜我有多愛你》等這類圖文結合想象力較大的書籍去讀(不用每個人都買，直接教室裡ppt就可以)，然後帶著學生們去分析(就跟哄孩子似的，這個兔子有什麼特點？對啊！好棒！觀察的真仔細……你們猜猜他們是什麼關係？沒錯，他們是媽媽和孩子！那你們猜猜他們在說什麼？……)，然後配合肢體、表情、誇張語氣等等把一本書立體化。這樣的好處自然是注意力更為集中，但無論如何孩子們還是會忘記的，沒關係，講完之後可以把所有的字取消，然後根據圖片讓孩子們去完成“編故事”，這個過程你可以引導孩子儘可能的複述出原文，可以多找幾個孩子，也可以讓他們多發揮想象力……當然還有很多細節我覺得你應該可以想象的到。最後可以今晚不佈置別的作業，讓孩子回家給爸爸媽媽們把這個故事講一下(圖片發到家長群裡即可)，如果你們班家長中沒有那種多事兒的，你可以鼓勵家長們把小影片發到群裡，或者談談孩子們的表現情況等等，為了避免有人認為這是給家長佈置作業，你可以僅僅是“建議”家長們可以這麼做但是不強求這麼做。
這類繪本還是很多的，而且是不需要買，百度一下很多電子版的。經過一段時間的訓練，孩子們的想象力、表達力還有口述作文能力會得到很大提升。
這個過程其實還是會比較漫長的，因為你不可能只給孩子們搞這個，正常的學習內容已經不少了，而且我相信你們學校也會對孩子們有古文/古詩詞學習的要求，比如弟子規、三字經、千字文、聲律啟蒙、詩詞甚至是小古文等等，這塊畢竟是全國都熱的東西，我相信你們那也不會沒有。因此，你也不太可能有太多時間搞這個閱讀訓練，一週能保持一次我覺得就很棒了！
三、讀書日。每週可以有一節讀書課，讓孩子們帶一本書，這節課不幹別的，就是讓他們靜靜地讀一節課。開始的時候就是訓練能做的住就行，保持安靜，慢慢的你可以在最後邀請了一兩個學生做今天閱讀收穫分享，這個一方面也是訓練，另一方面其實是“威脅”那些不好好看書的孩子認真看書去。好習慣不能只考興趣去培養，必要的刻意訓練也是很重要的！幾分鐘即可。當然，如果你願意折騰的話，你可以搞一個閱讀小明星的獎勵機制，除了在學校裡你可以掌握的情況繼續孩子們小印章的獎勵(最終小印章數量可以兌換禮物或者其他比如要求當一天班長、要求換一週同桌、免寫作業一次、和老師出去玩一天……看你怎麼設定了)，而孩子們在家讀的書，只要讀完了找你或者午自習的時候上臺分享幾分鐘收穫或者故事梗概都可以給予獎勵，當然你最好約定不同書的獎勵標準，避免孩子們只看超薄的那種。
四、組建讀書團。這個是針對家長的，邀請有時間有精力的家長們組建一個什麼媽媽/爸爸/爸媽讀書團。每週可以找時間安排幾個活動，比如一起讀書(別小看一些家長的能力)一起角色扮演一起交流心得這個很多地方我看都有搞的挺不錯的。也可以中午的時候搞個家長進課堂，讓家長推薦書或者講故事(其實也可以講別的比如科技、衛生、安全等等)。重要的是把閱讀真的帶動起來，當身邊越來越多的人在讀書，那就會影響更多的人參與進來。
五、各種活動突出讀書文化。打造班級讀書文化，黑板報、運動會、讀書節(每個學校都應該有這些節日)、舞臺劇、按春夏秋冬季節、按主題等等反正只要能讀書沾點邊的都儘量把這個文化聯絡起來，不用多，堅持一年下來我相信這種文化就會讓大人孩子都印象深刻了。
六、讀書角(班級圖書館)。我記得看你在別的回覆中提到你自己買書這事兒來著，這個可以有，教室如果可以那就買個圖書架(如果空間狗，最好教室前後左右都放上，儘量放到顯眼的位置)，你可以放一些書進去，讓後讓孩子們一人帶一本書放進去也行，都寫好名字。說真的，有些東西在教室裡，給人的感覺還是很讚的！視覺薰陶也是一種影響。
七、其他
其實還有很多建議，不過我手痠了就先不打字了，我覺得以上這些應該能給你很多啟發，有些地方我說的簡單，其實操作起來還是不容易的，不過有心做怎麼也會有效果的！
最後還是提孩子們感謝有你這樣的有想法的老師！贊一個！加油！
談到閱讀，我想說：去TMD比賽！！
閱讀就是閱讀，是身心與文字(圖)的互動，有時是疾風驟雨，有時是慢吞吞，有悲有喜有怒……你非要再加一個“比賽”！比什麼？比速度？比記憶？比理解？……不好！非常不好！病態的想法這是。
============我是分隔符============
透過題主的回覆瞭解到原來題主是一位老師，而且這個問題的出發點是為了讓孩子們愛上閱讀，針對這一高尚、可敬的出發點，我願意重新補充修改我的建議。
首先還是得先潑一盆涼水，不過是一小盆，不多。我想說的是讓每一個孩子都愛上閱讀是不現實也不可能的，這幾乎是一件不可能完成的事兒。
為什麼這麼說呢？
這是因為在我看來孩子喜歡閱讀尤其是像你說的小低年級的學生喜歡上閱讀這真的不是你一個老師能做到的。如果你要最大限度的解決這個問題，你必須面至少兩個問題：一是孩子的識字量，小低年級很多孩子受家庭影響識字量遠遠不夠，而且遇到不認識的字還不願意查，受這個影響他們更多的人其實更喜歡漫畫一類的書；二是家庭氛圍，現在讀書的家庭越來越少，捧著手機的但是越來越多了，所以在家裡並沒有一個很好的讀書文化薰陶。這兩個問題(一是自身識字二是父母配合)不解決，那麼老師你的苦心就很難解決。
不過儘管困難很多，但是這不能成為阻撓我們的藉口。針對這些問題我建議如下：
一、課文精講。不知道題主是不是語文老師，假如是的話，所有的課文精講精讀是最佳的訓練材料，這個我覺得不需要多講了。
二、課內精讀。小低年級不需要讀那些文字太多的書，重要的其實培養閱讀的樂趣和引導閱讀的爭取方法。所以可以挑選比如《拜拜我有多愛你》等這類圖文結合想象力較大的書籍去讀(不用每個人都買，直接教室裡ppt就可以)，然後帶著學生們去分析(就跟哄孩子似的，這個兔子有什麼特點？對啊！好棒！觀察的真仔細……你們猜猜他們是什麼關係？沒錯，他們是媽媽和孩子！那你們猜猜他們在說什麼？……)，然後配合肢體、表情、誇張語氣等等把一本書立體化。這樣的好處自然是注意力更為集中，但無論如何孩子們還是會忘記的，沒關係，講完之後可以把所有的字取消，然後根據圖片讓孩子們去完成“編故事”，這個過程你可以引導孩子儘可能的複述出原文，可以多找幾個孩子，也可以讓他們多發揮想象力……當然還有很多細節我覺得你應該可以想象的到。最後可以今晚不佈置別的作業，讓孩子回家給爸爸媽媽們把這個故事講一下(圖片發到家長群裡即可)，如果你們班家長中沒有那種多事兒的，你可以鼓勵家長們把小影片發到群裡，或者談談孩子們的表現情況等等，為了避免有人認為這是給家長佈置作業，你可以僅僅是“建議”家長們可以這麼做但是不強求這麼做。
這類繪本還是很多的，而且是不需要買，百度一下很多電子版的。經過一段時間的訓練，孩子們的想象力、表達力還有口述作文能力會得到很大提升。
這個過程其實還是會比較漫長的，因為你不可能只給孩子們搞這個，正常的學習內容已經不少了，而且我相信你們學校也會對孩子們有古文/古詩詞學習的要求，比如弟子規、三字經、千字文、聲律啟蒙、詩詞甚至是小古文等等，這塊畢竟是全國都熱的東西，我相信你們那也不會沒有。因此，你也不太可能有太多時間搞這個閱讀訓練，一週能保持一次我覺得就很棒了！
三、讀書日。每週可以有一節讀書課，讓孩子們帶一本書，這節課不幹別的，就是讓他們靜靜地讀一節課。開始的時候就是訓練能做的住就行，保持安靜，慢慢的你可以在最後邀請了一兩個學生做今天閱讀收穫分享，這個一方面也是訓練，另一方面其實是“威脅”那些不好好看書的孩子認真看書去。好習慣不能只考興趣去培養，必要的刻意訓練也是很重要的！幾分鐘即可。當然，如果你願意折騰的話，你可以搞一個閱讀小明星的獎勵機制，除了在學校裡你可以掌握的情況繼續孩子們小印章的獎勵(最終小印章數量可以兌換禮物或者其他比如要求當一天班長、要求換一週同桌、免寫作業一次、和老師出去玩一天……看你怎麼設定了)，而孩子們在家讀的書，只要讀完了找你或者午自習的時候上臺分享幾分鐘收穫或者故事梗概都可以給予獎勵，當然你最好約定不同書的獎勵標準，避免孩子們只看超薄的那種。
四、組建讀書團。這個是針對家長的，邀請有時間有精力的家長們組建一個什麼媽媽/爸爸/爸媽讀書團。每週可以找時間安排幾個活動，比如一起讀書(別小看一些家長的能力)一起角色扮演一起交流心得這個很多地方我看都有搞的挺不錯的。也可以中午的時候搞個家長進課堂，讓家長推薦書或者講故事(其實也可以講別的比如科技、衛生、安全等等)。重要的是把閱讀真的帶動起來，當身邊越來越多的人在讀書，那就會影響更多的人參與進來。
五、各種活動突出讀書文化。打造班級讀書文化，黑板報、運動會、讀書節(每個學校都應該有這些節日)、舞臺劇、按春夏秋冬季節、按主題等等反正只要能讀書沾點邊的都儘量把這個文化聯絡起來，不用多，堅持一年下來我相信這種文化就會讓大人孩子都印象深刻了。
六、讀書角(班級圖書館)。我記得看你在別的回覆中提到你自己買書這事兒來著，這個可以有，教室如果可以那就買個圖書架(如果空間狗，最好教室前後左右都放上，儘量放到顯眼的位置)，你可以放一些書進去，讓後讓孩子們一人帶一本書放進去也行，都寫好名字。說真的，有些東西在教室裡，給人的感覺還是很讚的！視覺薰陶也是一種影響。
七、其他
其實還有很多建議，不過我手痠了就先不打字了，我覺得以上這些應該能給你很多啟發，有些地方我說的簡單，其實操作起來還是不容易的，不過有心做怎麼也會有效果的！
最後還是提孩子們感謝有你這樣的有想法的老師！贊一個！加油！