應該不會影響到孩子，成績穩定，不升不降，如果每次都第一，偶爾降至第二或第三，心裡多少會有一些波動，就這樣一直佔居第二就不錯了，前面第一那個會有壓力滴。

這？嘲笑？誰嘲笑的？我認為真要有資格嘲笑，那就只有那個第一名的人，鑑於你孩子經常第二，如果第一的人也是長期霸佔頭把交椅，那確實是既生瑜何生亮的感覺。如果第一名是經常換人坐的，那那些考第一名的也沒什麼資格嘲笑。至於那些排在後面的嘲笑那就更可笑了，有資格嗎？

會受到一定影響。

孩子在班裡總是考第二，在大多數同學看來，己令人羨慕啦，多數家長也會很滿意。但是，孩子和孩子並不一樣，四年級大多是10到11歲的年岺，正是爭強好勝的時候，積極求上進的孩子是不會滿足現狀的，考試時會帶著不服氣的心理，看我這次怎麼超過你，也拿個第一。這樣的心態，反而影響了他們的發揮，結果又是考了個第二。久而久之，孩子就會流露出一些情緒。家長和老師發現後，要及時進行疏導，首先肯定他考的很好，並指出千萬不能以賭氣的方式對待學習和考試。只要紮紮實實的學習，即使考不好也沒關係，以後再好好努力就是了。

小學四年是初級教育的基礎年，對孩子正確引導十分重要，即不要傷了他們的自尊心，又不能急於求成，關健是把握好一個"度"字。

作為一名從事一線教學多年的教師，這裡我想和您分享幾點經驗，希望對您有幫助！

首先，您問題裡談到，孩子才四年級，也就十歲左右，因為每次考試都是第二名，被同學調侃“千年老二”，而擔心因此影響孩子的心裡狀態！這裡我想大可不必，為什麼這樣說呢，我覺得您可以這樣看待這個問題，是不是第一名很厲害，學習很好，孩子處於第二名，前面還有一個榜樣，有一個這樣的學霸可以作為趕超的目標，只要有目標，併為達到目標而努力，這樣，不管多會兒，結果都不會太差，就像古人所說的：“取乎其上，得乎其中，取乎其中，得乎其下，取乎其下，則無所得也”。這樣也可以很好的培養孩子不斷向上，最求卓越的毅力，這個過程，會磨練孩子，使他明白，成功從來不是那麼容易的，這樣，即使孩子每次都考第二名，表象看，並沒有進步，實際上，孩子有好多能力都在提升，而且孩子成績穩定，這是很值得表揚的，只要心態積極，每天按部就班完成該完成的任務，制定合理可行的學習計劃，那麼，終究孩子會成為第一名的！

其次，您因為孩子被人叫“千年老二”擔心孩子會有心裡負擔。這裡我覺得作為家長就很有必要經常和孩子談談心，多加交流，讓孩子明白，面對在外的嘲笑，你唯一能做的，就是用實際行動，讓他們改變對你的看法，而這個行動就是好好學習，爭取下次考試超過現在的第一名，這樣，既解決了被同學同學說“千年老二”的問題，自己也學習進步了，這個過程是透過自己的努力爭取來的，也鍛鍊了孩子在的逆境迎難而上的能力，有這樣經歷的孩子，多經歷磨礪，就不再是別人眼裡的溫室裡的花朵了，是經得起狂風暴雨的洗禮的，難道這樣的能力，您不希望孩子擁有嗎？

所以，基於以上兩點，我認為孩子每次考試考第二名，我們做家長的應該看到積極的一面，那就是孩子成績穩定，至於被稱為“千年老二”，而擔心孩子心裡出波動，那麼做家長的就需要及時和孩子交流溝通，將孩子學習生活中可能需要的壓力，挫折，化為其進步的動力，那麼，這樣，長此以往，孩子一定會越來越好，不管是學習，還是在生活中！

最後祝您和您的孩子學習工作順利！加油！

我個人覺得“笑稱”和“嘲笑”還是有本質不同的！

我更傾向於同學們（這種話也就同學會說吧）這是一個玩笑話，因為你連第二都考不上，又有什麼資格“嘲笑”第二名呢？所以我認為同學能並無惡意，如果有，那也是極個別的羨慕嫉妒恨的孩子的個人行為——而這種人一是少數，二是未來孩子總會遇得到的。

我倒是建議題主跟孩子好好聊聊，並不是針對這句“千年老二”，而是針對孩子的學習方法、態度以及非常重要的目標。

我孩子的成績從一年級到五年級都是那種非常非常好的那種，所以從一開始我就非常擔心他會不會自大、驕傲，於是我就做了各種提前準備，儘可能的避免這個問題的發生。另外我也擔心會不會有一天無論因為什麼原因，他沒考好，那麼心理上他能否正確對待呢。

因此從小我就給孩子灌輸了幾點認識（“成績”是用來來檢驗過去學習中或者考試中存在的不足的、分數很重要但是更重要的是你在後面會做出哪些調整……）以及儘可能的給孩子“開闊視野”（我讓孩子認識了一批全國各地的勤奮好學的小朋友，從他們身上做一個橫向對比、清楚你未來的平臺是需要跟什麼人一起同臺競技的……），讓他明白何謂人外有人！

“第二”其實也蠻好的，因為往下比有成就感，會讓孩子意識到付出於回報的關係；往上比有目標，在家長的指導下可以讓孩子繼續保持努力的態度。

做第一的壓力是很大的，尤其是現在的孩子自尊心都出奇的強，他們往往不允許自己出錯，不能接受自己被批評，會把正常的批評指正當成是一種否定！所以家長應該花更多的時間在孩子成績之外的事情上。

說實話，已經很優秀了，你還想咋滴？