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  • 1 # 兒童啟蒙成長中心
    一提起寫作文,學生就頭大?閱讀每天做,不知道學生有沒有真正理解?站上舞臺演講,講著講著就亂了套?

    在美國小學,教師有一個幫助學生閱讀、寫作和演講的秘密武器——故事複述法(Story Retelling)。

    01、什麼是故事複述法?

    故事複述法,顧名思義,就是學生閱讀完一個故事以後,教師透過提問或者其他方式幫助他們來回憶故事的內容,把故事的主要情節複述出來。

    例如下面這幅圖:

    可以在學生閱讀《三隻小豬》的故事後,這樣提問:

    Q:故事裡有哪些人物?

    A:豬媽媽、三隻小豬和大灰狼

    Q:故事發生在什麼時間和地點?

    A:發生在三隻小豬離開豬媽媽以後

    Q:故事的背景是什麼?

    A:三隻小豬分別用稻草、木頭和石頭建了自己的房子

    Q:後來發生了什麼?

    A:大灰狼吹倒了兩所房子,但是第三隻小豬建造的房子很堅固,大灰狼沒有辦法吹倒它。

    Q:最後的結局是怎麼樣的?

    A:大灰狼想從煙囪爬進石頭房子裡,結果掉進了沸水的鍋裡

    我們可以看到,故事的基本構成如下:

    1. 標題:故事的標題是一切的開始,常常放在最上角的位置;

    3. 人物:故事的主角是誰?

    4. 背景設定:故事的背景是什麼?

    5. 問題:故事的矛盾是什麼?

    6. 解決方案:最終故事的解決方案是什麼?

    我們經常會教學生用5W法進行梳理:

    它像地圖一樣,把故事中的細枝末節一個個連線起來。透過這樣的簡單問答和資訊梳理,孩子們就可以回憶總結故事中的關鍵資訊、排列故事事件發生的順序,複述的過程也是孩子們不自覺地進行邏輯推理的過程。

    02、美國老師常用的故事複述方法

    為了幫助學生們複述故事,美國的老師們想出了很多新奇的課堂活動點子。下面的方法或者可以給我們的老師帶來一些啟迪:

    >>故事流程圖

    就跟思維導圖的一樣,流程圖可以用來表示故事的順序。教師可以進一步最佳化,把情節部分按照順序來細化,寫出流程故事地圖。

    故事的情節可以包括故事的開頭、中間、結尾。

    >>五指法

    每根手指代表一個故事的關鍵部分,它們分別是人物、環境(時間地點)、故事的起因、發展和結局。所以我們在幫助孩子複述故事的時候,也可以圍繞著這五個關鍵部分進行。

    >>搖色子

    這個活動比較適合分組進行,我們可以把故事複述的問題按照骰子的順序對應好,然後給每個小組一個骰子和一張對應的問題海報紙,讓學生分別來搖色子回答問題。

    >>彩虹法

    利用顏色來區分故事的重要部分,每種顏色代表不同的內容。比如上圖中紅色代表故事人物,橙色代表故事環境,黃色代表故事的開始……利用文字或者圖畫來填寫關鍵資訊,然後再複述整個故事。

    >>SCOOP法

    SCOOP是美國生活中買冰淇淋的常用語。這種方式比較適合於有一定的書寫能力的學生,在複述故事時,教師可以讓學生把關鍵細節的答案寫出來。

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