勸孩子刻苦讀書是為了自己，最好的詩句莫過於宋真宗趙恆的《勸學詩》——

“安居不用架高樓，書中自有黃金屋”。

“娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉”。

此外，還有汪洙的《神童詩》——

“少小多才學，平生志氣高。

別人懷寶劍，我有筆如刀”。

所有這些詩句，全都是赤裸裸的具有超強誘惑性的措辭，大意是說——

刻苦努力吧，美麗的姑娘殷切等待你，渴盼成為你的老婆；

瘋狂背誦吧，其他人出門必須佩戴寶劍，以自我防衛；你出門啥也不要，滿腹才華、生花妙筆就是你天然的護衛，走遍天下沒人敢動你。

事實上，古往今來相類似的規勸努力的說法實在太多，前些年有所謂“學好數理化，走遍天下都不怕”。細細品味，跟《神童詩》“別人懷寶劍，我有筆如刀”之說在某種程度上可謂非常接近或相似。

閒話至此，忽然想到孟子的兩句名言——

“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。

如果不好好讀書，沒啥本事和能耐，顧好自身就不錯了。如果讀好書，官場順利，不僅要顧好自身和家庭，還要救助天下，全都過上好日子啊。

對於孩子要感同身受的明白讀書是為了自己，並不容易。主要途徑有，一是理論說教，這個方法是基礎，但不是有效的好方式；二是透過實踐教育，可能更符合未成人認識世界的過程。可以從三方面著手：

當孩子遇上問題時，讓他從書本中找方法、找答案。從讀書的實用性上，感知讀書的用處。這就是為什麼父母師長很多時候不能直接告訴孩子答案的原因。

從問題入手，讓孩子從解決問題中認清讀書的用處。這是一種最直觀、最有成就感的方式。孩子讀書中長自己解決問題的能力，感受到讀書是自己的需要。

借讀書滿足孩子的興趣愛好，讓他體會到讀書的好處。他的很多興趣或問題，非常我們大人完全清楚或掌握，這時可以和他一起讀書，既增長自己的知識缺少、滿足他的好奇心，又實現親子間共同成長的需求。

好奇心是一個人做事的動力，同時也是一種興趣的基礎；透過好奇心的滿足與解決，最能體驗到讀書的用處和成就感，讓孩子有讀書的動力。

從特長入手，讓孩子找到讀書的成就感。讀書整體上一種比較辛苦的腦力精神活動。這種付出，如果能獲得對等的成就滿足，那麼就會感覺值得。

孩子擅長的事情，一般比較容易做成，同時獲得成就感，實現讀書的自我價值。讀書能實現他的價值後，讀書也變成一種自主需求。

總體上說，讓孩子明白讀書為自己，首先從個人需求滿足入手，實現第一層次的感受需要；其次從其好奇心的驅動力入手，讓他有主觀能性；最後，從孩子擅長容易的科目內容入手，讓他獲得成就感，實現自我價值。

可以讓孩子真正理解“讀書是為了自己”的概念，最好的方法就是，讓孩子接觸到社會的磨鍊和捶打，讓他們親身去感受到讀書的價值。而不是透過家長或老師的嘴巴來傳達這個概念。

回想2000年的時候，我當時大專畢業。在之前上學的時候，我從高中開始，就產生了嚴重的厭學情緒了。那個時候的我，高傲、自大，認為自己所掌握的知識水平，已經足夠應對各種社會難題，已經足夠能適應社會工作了。結果高中成績一落千丈，只能以上大專收場。

不過在當時，大專也屬於高學歷了，我同學當中的80%的人，都沒上過高中，都是以中專技校作為學生時代收尾的。我的大專，已經算是其中的中上水平了。

不過大專學歷，在經歷社會求職的時候，到底是不具備什麼優勢的。大專畢業後的兩年時間裡，我先後做了皮包公司的推銷員、自己和哥們湊錢開小個體等工作，最終，我在一家賓館裡做了服務員，最基層的工作了。

再之後，我大專的同學，拉我一起回學校續本科。這一次，我意外地發現，我再學什麼知識，都能輕鬆快速地掌握，對學習的興趣也大大地提升了，學習變成了一件輕鬆又快樂的事情了。

事實證明，要認識到讀書的重要性，別人說一車話也不管用，自己親身體驗幾個月，就能有最深刻的感受了。