不完成作業，對於不罰抄又不願意抄的學生的學生該怎麼處理好呢？

老師每堂課講的知識之後，就要佈置適量的作業，目的是使學生鞏固這:節課學過的知識。

有一點很重要的，就是老師要組織好這一堂課的教學。一般來說，學生在課堂上能認真聽，並且聽得懂，這一堂課的知識就被學生掌握百分之五十以上了。

所以，對於不喜歡做作業的學生，老師要認真組織教學。促使他們認真聽。

另外，老師可以為這樣的學生設計一些提問式的題目，親近這些學生，以提高的形式，使這類學生加強對課堂上所講知識的鞏固。

以上是我個人的看法。

我是一個二年級學生的家長，這樣的情況我剛剛好遇到了，我是用罰站的方式來解決的。我認為結果還是很理想的。

首先，找根源，這種情況的出現一般和家長的習慣有關，家長什麼樣，孩子就什麼樣。，就不展開說了。

第二，怎麼開始罰站。最難的是孩子拒不合作，說什麼都不幹，說什麼都不聽。我們出一個非常重的處罰，再出罰站，孩子正常會選擇輕的處罰一一罰站。只要孩子不服從管理，就站下去，我家孩子第一次堅持了四個半小時才服軟。走出這一步很重要。在站著的時候，每半個小時提示一下，願意寫作業罰站就可以結束，最好提示的時候要計次。

第三，罰站後的說明。孩子經過幾個小時的站立，身體受不了了，會嘴上服軟，去寫作業，但心裡不一定服。我要和孩子真誠的總結這次處罰的起因，經過，結果。讓孩子知道出現不好的事件，在哪裡做出對自己最好的選擇。比如第五次提示的時候選擇做作業就比最後一次提示少站一會兒，第一次提示比第五次提示少站二個小時，最好的選擇是什麼呢，選擇做作業，就不會罰站。這一步也很重要，表明我們和孩子是合作關係，不是對抗關係，為以後溝通埋下友好的種子。

第四。重複這一過程。孩子自主力差，再發生這樣的事時，重複上一步，一般孩子堅持的時間比第一次要短，這個時候要及時誇獎孩子做出了智慧的決定，比上次少站了很多。再一次分析事情的起因經過結果，怎麼做選擇對自己最好。

第五。平時的時候多讓孩子自己拿主意，孩子的判斷力強，越好和孩子勾通。

我家孩子在經過四次罰站後，明顯更願意主動寫作，而且罰站的時間一次比一次短。

孩子不願完成作業，跟家長都有直接的關係，如果在罰抄的話孩子會認為學習是一種負擔，並且會認為不是給自己學習，而是給家長和老師學習。我們小時候有幾個願意寫作業的，想一想你自己主動學習是幾歲開始的，對待孩子要和善而溫柔並且有邊界，從家長做起，表達對孩子是無條件的愛，建立獨立完整的自尊體系！愛是支撐家庭和支撐他未來參加工作包括結婚都會起到積極的作用。我們能做的只有相信等待孩子。

今年我接手的一個班，有幾個學生在小學是不寫作業的，有的一年多都沒有寫過作業了，家長不問，老師也不管了，班裡的同學都把他們當成另類。

一開始佈置作業時，佈置的很少，我一再強調每個人都要認真寫，結果這幾個學生就是不寫，第一次我找他們談話，告訴他們不要把小學的習慣帶到中學來，以前我不管你怎麼樣，但是到了中學，就必須按中學規矩來。第二天他們寫了，我趕緊在課堂上對他們進行了表揚，說這是好的開始，老師相信他們的表現會越來越好的。

結果第三天他們就沒交作業，說是忘家裡了。我讓他們帶著作業本還有書本去教室外面補寫，又怕遇到巡查的領導，於是一到課間就讓他們去辦公室補作業，這樣他們就沒有玩的時間了，所以現在基本上都能按時寫作業了，下一步才能想辦法提高他們的作業質量。

面對不完成作業，不願意罰抄的學生老師千萬不要心急。首先要找明原因，告訴他們學習是他們的本分，不管以前如何，希望他們都可以重新開始。

第二就是要有所區別對待。比如別人寫抄三遍作業，你可以讓他們寫一遍，只要寫就是好的開始，不寫是不行的。

第三隻要孩子開始寫作業了，不管質量如何，都要及時的表揚他，在班級裡多誇獎他。先誇獎他寫作業了，然後再誇獎他作業有進步了，相信他的潛力是無窮的。有時孩子就是誇出來的。

第四如果以上方法都不行，那就讓家長前來，把情況說明，讓家長配合演個戲，讓家長替他寫作業，他不遵守規矩，就罰家長。如果家長也不願意配合，那隻能放棄了。不過對於中小學生來講，還是不會走到這一步的，反正我教書這麼多年還真沒有遇到過這麼頑固的學生。

以上是個人觀點，不喜勿噴。

好記性不如爛筆頭，但是罰抄的話我個人感覺是弊大於利，因為罰抄是沒有人是願意的，對於差生更加明顯。違背學生意願當然會沒有什麼效果，老師可以引起同學的興趣的方法來懲罰和教學，既可以起到效果，又是學生自願，當然這也是一些教師所思考的。

通俗易懂是前提，然後深入。

可以在一些難題目上講解基礎，優秀學生可能會覺得老師在浪費時間，但照顧差生也是不可以忽視的，它會影響到整個班級的教學進度和學習積極性。整體學生哪一門科目好就大概證明任課老師的教學水平好，大部分學生不願意聽沒興趣的課，沒心趣自然就聽不懂了，久而久之就會厭課。所以學生不願意做作業，教師是有責任的，當然還有一部分因素。

罰可以罰，但不要過度，

可以讓學生共同制定懲罰措施。

我有以下觀點

1、佈置作業時間要科學，可以讓學生在課上完成，但內容不易過多，如果作業過多，學生課餘時間就沒有時間複習鞏固，是不利的。

2、罰抄不可取，小部分可以起到效果，建議教學方法不要太傳統，可以試著變換風格看看效果。

3、增加積極性，課堂多互動，拉近與學生距離，可以讓學生每個星期給予老師意見，瞭解原因。