設計出適合少兒閱讀的題材

給閱讀書配上動畫插圖。

可以帶幼兒學習趣味閱讀比賽

一、閱讀習慣的培養，越早越好

家長在培養孩子的閱讀習慣時，別認為孩子需要會說話、能夠聽懂人言或者是會識字的時候才進行，而是要越早越好，為什麼呢？

1.早期閱讀的好處

早期閱讀對於孩子的成長髮育擁有著十分重大影響，良好的閱讀習慣能夠讓孩子的大腦得到較強的活躍度，刺激孩子的大腦神經，從而增加孩子的各種智力能力，就比如孩子的記憶力、思維能力、理解能力等等。

另外，孩子在嬰幼兒時期，本身是“一張白紙”，是很有塑造性的，這時候進行習慣養成的話，很容易被孩子牢記在心，形成一種不易改變的習慣。

而閱讀這種習慣如果被孩子養成，在以後將會產生令人意想不到的好處，就比如孩子的學習能力會因為幼年時期的大腦發育良好而變得更強，當學習起來比較輕鬆的時候，孩子也會自然而然的端正學習態度、提高學習效率。

另外，閱讀還能夠幫助孩子提高自身的知識儲備、提升孩子的語言能力、寫作能力、閱歷等等。

所以說，早期閱讀的好處是非常多的。

2.早期閱讀的方式

在孩子非常小的時候，因為孩子本身還不具備語言能力，所以家長可以採用“我讀你聽”的辦法給孩子進行閱讀，讓孩子聽家長閱讀。

這種方式能夠極大的激發孩子的聽力，讓孩子對於語言更為熟悉，可別小看這種方法，這對於孩子之後的語言學習、閱讀理解等都有很大的潛在影響，是孩子獲得優良語言能力和閱讀能力的基礎。

當孩子能夠看書的時候，家長就可以陪著孩子一起看書了，這時候，因為孩子本身的語言能力不到位，家長還是需要給孩子讀書的。

但是在讀書的過程中，要用手指指向自己閱讀的文字和影象部分，讓孩子對於文字和影象的連線性產生一定的印象。

這裡我們對於孩子的要求並不高，不要求孩子具體達到哪種目標，因為孩子在不斷的聽和看的過程中，已經具備了基礎的閱讀認知了。

二、書籍選擇要恰當，不要亂讀

孩子還不具備基礎的耐性和視覺能力之前，家長主要是靠著講故事來對孩子進行預熱，所以這時候對書籍的要求並不嚴格，題材主要源自一些寶寶故事類。主要的要點在於家長的複述，而不是書籍本身。

孩子具備一定意識，還不具備基礎的語言能力之前，我們建議給孩子選擇一些寓教於樂於一體的閱讀類玩具，和一些防撕扯書籍，也就是一些布質書籍等等，因為孩子這時候具備了基礎的動手能力，但是對書籍的認識不深，可能會認為書籍就是玩具，從而做出損害行為。

當孩子對書籍產生認識之後，家長就可以給孩子安排正經的嬰幼兒書籍了，根據孩子相應的年齡進行書籍的挑選，現在一般的書籍都有適宜年齡段提示，家長在挑選的時候其實不必太過操心。

至於書籍的種類，自然是初期從字畫一體的繪本故事書開始，輔以一些識圖卡、識字卡等等，全方位鍛鍊孩子的閱讀能力。當孩子稍微大一些，就可以從單純的故事書更換為一些帶有內涵的書籍，比如帶有寓言性質的、帶有道德性質的、帶有基本生活規範的、帶有生活安全知識的等等。

到學齡前的時候，家長也可以視孩子的具體情況，讓孩子瞭解一些簡單的知識基礎，為以後的上學做準備。

這裡要注意一點，別跨年齡段給孩子選擇書籍，就算是孩子表現的再聰明，也不要這麼做，給孩子越不適合孩子年齡段的書籍，將會數倍消耗孩子的精力，很可能會讓孩子產生閱讀疲勞，繼而產生抗拒心理。

三、最好的閱讀引導，就是行為影響

如果說孩子早期沒有得到有效的引導，現在年齡已經偏大了，那麼應該怎樣引導呢？

其實，面臨這樣問題的家長並不在少數，很多家長在剛有孩子的時候的對於這些育兒理念沒有認識，當家長認識到之後，孩子的年齡已經比較大了，而家長就會產生很惋惜的心理。

不必擔心，並不是說孩子沒有從頭開始，就沒有辦法良好的培養孩子的閱讀能力了，不管孩子幾歲，從適合的方式入手，都能夠有效的幫助孩子培養閱讀能力。

嬰幼兒時期就不說了，一般來說，孩子在嬰幼兒時期對於閱讀能力的培養，主要是一種“經歷”累積。而學齡前的孩子，要想培養閱讀能力，其實入手點很簡單，因為這時候是孩子的行為習慣和性格培養的成型期，所以家長首選的方法就是“創造氣氛，以形補形”。

自己經常在家裡閱讀，經常給孩子創造一個適宜孩子閱讀的氣氛，那麼孩子就會慢慢的，模仿家長的樣子開始進行閱讀了。

當孩子自願的對閱讀感興趣的時候，家長再對孩子實施“複述引導”、“親子共讀”等閱讀方式，就會逐漸的增強孩子的閱讀習慣了。

(1)教師和家長應根據幼兒的年齡特點,精心選擇適合幼兒閱讀的圖書.以引起幼兒閱讀的興趣。如中班一般選用的故事內容應跌宕起伏,富有神奇的想象和幽默:有神奇的事件和人物發生;人物心理和情感富於變化:主題比較廣泛、深刻:故事語言要細膩,刻畫入微、具有豐富的想象力 和浪漫色彩。

(2)為幼兒提供題材多樣的圖書。從兒歌、童謠到童話寓言;從知識性圖書到智力大考驗;從科學到環境;從親子關係到情緒抒發、生命教育等等,不同的題材可以讓孩子從閱讀中得到多元的知識與多元的情感經驗。

(3)根據幼兒閱讀能力與興趣的變化,堅持定期更換新的圖書。

(4)創設適當的問題情境,激發幼兒的求知慾。

(5)鼓勵和指導家長有意識的帶孩子去圖書館、書店,閱讀或購買些適合於幼兒閱讀的讀物。