首先如果招生折中情況幾乎不可能，其次10個或者20個裡面選擇一個，最好的方法就是看給小孩子一個表現的空間，再根據去招生之前的工作計劃中再重新挑選幾個，縮小選擇氛圍。最後鎖定一個即可。畢竟這種工作去之前肯定早就做好了相關工作。所以沒有什麼好糾結的。

其實“幼升小”的難題已經在很大程度上有所改善，小學入學採取就近原則，根據家庭常住所在地，按區劃分生源，小學入學是會相對順利的。這個問題之所以提出，或許是針對那些有自主招生資格的、或者是有聲譽的私立小學或國際學校。對於這些學校來說，可能招生的標準會各有側重，有的拼文化常識，有的看知識基礎，有的以藝術特長為主，有的可能會看社會化交往能力等等。假定是負責招生的小學教師，如何來挑學生的問題，恐怕還很難去迴應，因為不確認學校的基礎條件和對生源的期待。

但我想，這個問題個背後其實至少呈現出兩個社會現實問題，其一，“幼升小”就已經開始競爭，家長該怎麼應對? 其二，“幼升小”的競爭中，哪些基本原則是需要堅持的？顯然，“幼升小”時的10: 1的升學競爭對於6歲的孩子來說是不合適的，因為競爭是社會性刺激，孩子在競爭性考試中會陷入應激性狀態，容易產生強烈的情緒體驗，一旦因落選而受到打擊，對孩子的小學適應性將產生比較大的影響。

從幼兒園升入小學是很重要的人生階段變化，雖說孩子在幼兒園階段就已經開始得到集體化生活的基礎訓練，但實際上，“幼升小”對孩子來說，是件“人生大事”。有少數在智力和綜合能力發展比較好的孩子，可能會符合一些超常或特色教育學校的招生要求，可以嘗試去報考這類學校，而大多數孩子是難以承受“幼升小”的競爭應試壓力的，家長可以更多地去了解並評估孩子的能力，如果不屬於前者，那或許更應考慮下孩子的上學適應問題，而不是抱著“萬一考上”了的心理拿孩子當考試工具。我覺得“幼升小”的孩子，在語文、數學、英語、繪畫、唱歌、舞蹈等方面的學習成績不適於當做評估是否升學的標準。但達到是否達到以下要求，將影響孩子的小學學習和生活的初步適應程度：1. 會集中注意力，能在課堂上聽取老師講課；2. 會與人交流，能在學校和老師、同學有基本的溝通；3.有上進心，能思考、按時完成作業；4.有愛好，能在自己喜歡的事上投入；5.懂得遵守集體秩序，能在集體行動中保證整齊劃一。如果學校有招生考試，可以根據這些小學適應性標準來設計出考題來評估孩子的程度，而不是考核孩子的各方面學習成績。

我想我會先把這十多二十個孩子的家庭狀況看一下。

看主要教養人是誰，是由媽媽在家全職帶大的，還是交由爺爺奶奶“慣“大的，父母是什麼學歷，幹什麼工作的，爸爸有沒有經常在家，孩子和父母的親密程度等等這些。當然，經濟承受能力也要在考量之內，次而論之。

這些雖然看起來體量比較大，也挺瑣碎的，但十幾二十個孩子當中只選一個，名額有限，所以要格外慎重。

小學之前，原生家庭環境以及父母的榜樣影響對一個孩子的影響太重要了。孩子的習慣培養，人格的逐漸形成，專注力、觀察力的訓練這些，這對後期小學階段，老師的教學，與家長的溝通也極為重要。

所以，我覺得對家庭狀況的考量，應該更重於孩子在某一個規定的時間段裡，所表現出來的狀態優劣。

每個孩子都有無限的可能性，但相對更好的原生家庭的好處不言而喻。

分兩步吧。第一步，我講一段話，看哪些孩子的眼神是隨著我的活動而跟隨的。“聽”，是現在很多孩子所欠缺的，“聽”，不僅是一種學習習慣，也是禮儀要求。能夠集中注意力聽他人講話的孩子，以後的學習成績不會差，行為習慣也不會差。

第二步，要求那些認真聽的孩子回答一些問題，就是我剛才講的一段話中的內容。這是為了瞭解孩子集中注意力的程度，同時，在孩子的表述中，瞭解孩子的記憶能力、理解能力、表達能力。然後從這些孩子中挑選一個我滿意的學生。

我家女兒和我閨蜜家的女兒，都參加了私立小學的招生（這們這裡的公立不面試孩子，按片劃分招生，符合政策，報名就上），先不要說假設我們怎麼選，我先說說我們參加的學校，目前我發現的情況。

一、過瘦過矮的不要。我家女兒幼兒園同班的一個小朋友，就是因為這個原因沒有被選上。那個孩子比平均線低了近20釐米，實在太低了，不過，那個孩子的媽媽過於迷信中醫，整天給孩子吃各種什麼補氣補血，補這補那的中藥，也不知道是不是這個原因 。我明白學校也有自己的擔心，私立學校課業重，身體不好的話，根本無法跟上教學。

二、父母是高學歷的，優先考慮。父母是高學歷的，一般比較重視孩子的教育，而且，也能協助老師輔導孩子。私立小學的英語很難，父母如果文化基礎差，沒法幫助孩子解答問題。而且，高學歷的父母，大多經濟條件尚可，孩子會在一個相於有格局的環境裡成長。

三、有才藝的優先考慮。私立小學，注重全面發展，所以偏愛有才藝的孩子。

四、以貌取人。這個，避免不了。乾淨的，漂亮的，大方的，性格好的孩子，總會受到老師的青睞。

五、注重孩子的反應能力，理解能力，學習能力和發展性思維能力。我女兒和閨蜜家女兒，都沒上過學前班，零基礎，拼音，英語字母都不認識，寫字也不會。但是，我們學校的老師並不測這些。我個人也覺得，測這些沒有太大意義，因為這只是學與不學之間的差別，並不是能力的差別。我們選拔的時候，出了幾個小遊戲，來測試孩子的基礎能力。例如，在比較短的時間，教孩子們學了一樣東西，短時間掌握又快又好的，都是優先考慮的。

說實話，如果換成是我來做選拔，也逃不開這些，現在的選拔還是比較有科學性的，畢竟，各個小學，也都希望透過各種手段，選擇到優秀的孩子。