我讀的書不多，但我知道的是，讀書確實會改變一個人的思維，從而改變一個人。

你讀的書，雖然沒有記住多少，但是卻會在不經意間融進你的身體裡，血液裡，今後成為你的一部分，並且會在某些時刻，發揮出讓你意想不到的作用。

看過小說《狼圖騰》，我不知道它改變了我多少，但我知道的是，它真的改變了我身上的一些東西，比如，有些懦弱的性格。

在沒有看《狼圖騰》之前，我是一個特別內向的人，平時人家看到我了，總是會用悶油瓶來形容我，而在看了《狼圖騰》之後，那些人再說我悶油瓶的時候，我會有勇氣懟回去了，雖然我個子沒有他們高，長得也沒有他們壯，但我從那一刻起，不再變得慫了，即使對面的人比我強大。

這就是《狼圖騰》這本小說帶給我的變化。

所以我個人感覺看書還是一件相當有意義的事情的，趁著年輕，多看點書吧！

這句話不僅是對別人說的，當然也是對我自己說的。因為床頭的書……又落了一層灰，好幾個月沒有看了。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。愛讀書的人，書對他們來說就是最好的學習途徑，也是最好的消遣方式。不愛讀書的人，覺的讀書沒有現實意義.浪費時間。愛讀書的人，從書中汲取知識，武裝頭腦，學以致用。愛讀書的人，從書中聊以慰藉。總之書對於愛讀書的人來說，就是精神上食糧，意義深遠！

我讀書就是為了打發無聊的時候的煩躁，平靜心情，讓大腦不因停止工作思考而感到空虛，也就是打發時間而己，若突然看到一些觸動心靈的語言或故事時，也不勉感慨一番，心裡可能會留下一點痕跡，使自已在這不知不覺中成熟，對事物能有一個比較正確的認識，考慮問題能看的長遠一些。這大概就是續書的意義和收穫吧。

讀過的書雖說絕大部分都忘了，但我們讀書的過程也是一個潛移默化的過程，不知不覺會改變我們的思想和行為，所以很有意義。

讀書有沒有意義？

站在實用主義的觀點上來說，讀書還是有用處的。

以我個人的一點經歷來看：讀書是認識世界、瞭解人類歷史、領悟現代、感知未來的一種有效的途徑。

雖然有可能讀過的書大部分細節上，不見得都記得十分的清楚。但讀書對於一個人的成長、價值取向、性格的形成，是有著難以估量的影響力。因為透過讀書，你已經在不知不覺中，潛移默化的被書中的各種描述或者稱之為思想所感染。

大道理，我也不想說的那麼多。因為現代人普遍重視生活質量的改善，目前社會上大的方向，是金錢在左右著一切。名曰：市場經濟。但從歷史上來看，沒有一種社會模式是經久不變的。金錢作為社會上的一種載體，一旦積累到了一定量的時候，它的吸引力也會大打折扣……

書，可以說是從孩童咿呀學語、上學、工作、直到退休進入到老年，又有誰從沒摸過書本？就連我的老母親80多歲了，雖然小的時候因為家境的情況，基本上沒有上過幾天的學校。可現在也依然手拿一本《聖經》在認真的看。

如果一定要用意義去定義一件事情，我覺得也大可不必。因為有些人曾經說過，人的生命本身就沒有什麼意義。以此類推，世上任何事情都沒有意義。

如果把讀書定義為有沒有用？我覺得還是有用的。因為大多數人的生活基本上離不開呼吸、吃飯、喝水、休息、再加上讀書，當然也包括電子書。

帶著目的讀書，那不是讀書，是尋找知識。真正的讀書沒有目的，讀書就是讀書人的生活。讀書不求你一目十行，過目不忘，但求提升自我，最終書中有我，我心有書

首先不請自來，閱讀的意義，我曾經聽過這樣一句話啊。閱讀一本書，用兩個小時體會一個人的一生。首先我得說這句話可能有點誇大其詞了，但是一本書從開始到完結沒數年時間是不可能的。我們體會的是一本書的心鏡，我們找的是與書中人的共鳴。我們從書中汲取營養，用來完善自己，我們從書中學習從中找到各種人與事的應對方式。人的一生就是一本書，只是有的人是悲劇有的人是喜劇。

那要看讀得什麼書了。

舉個例項說明一下。

1980年，我們維修組接受了五十個集裝箱的製作任務。平時電焊工乾的都是修修補補，沒有幹過大件，在焊接箱門時遇到嚴重變形，且很難校正。

我讓大家停工。

我跑到廠圖書館，借了《焊接工藝學》，《焊接技術》，《實用電氣焊》等書，基本上翻了一遍！其中一節“反變形焊接法”，讓我一陣狂喜！反覆讀了多遍，已是凌晨兩點半。

第二天上班，依法施焊，立竿見影。稍微整理一下，就合格了。

我好後悔，三本書，五斤重，熬了大半夜大半夜，只學了一個極其簡單的焊接法！

以後再也沒用過！

讀書的意義真的不大。

那是你的沒有理解和復讀，總結及應用。不能為讀書而讀書！要有選擇性。有計劃，有書單。文獻浩如煙海，人生有限時間要精打細算。...

人的腦容量有限，隨著時間的推移，讀過的書，裡面的內容大多會忘記，這是正常的，但是我們為何還要讀書呢？

1、閱讀就像吃飯，你肯定不會記得你長這麼大都吃過什麼具體的食物，但是你的確是長大了，而且身體還不錯。那一本本書也像是各種各樣的食物，時間久了，你大概已經忘記了裡面的內容，但是那書裡的營養，的確也已經透過日積月累的閱讀，進入了你的腦袋，改變了你的氣質，矯正了你的價值觀，讓你活得更清醒了。

2、閱讀過後，你可能記不清書裡的具體內容，但是絕不可能全忘記，大框架還是能朦朧記得一些的，而這些經過時間過濾後留存在你腦袋裡的知識，就是你真正的讀書所得。人不是電腦，不可能事無鉅細地記得一些東西。但也正因為人都一樣，所以其實能在大量閱讀圖書之後，記得少量知識，你就已經超過大多數人，成了一個知識淵博的人了。

3、讀過很多書後，書裡的內容你會大半忘卻，但在之後的日子裡，如果你突然需要運用到哪本書裡的哪個知識，你不會像無頭蒼蠅般，不知從何下手，而是會去主動尋找那本書，然後憑著模糊的記憶迅速找到自己需要的內容，這已經是一種很大的好處了。

4、讀書可以讓人專注，可以讓人從紛繁的俗事中暫時得到解脫，得到短暫的寧靜時光，讓人變得更加從容隨和。即便你在讀書的過程中學不到太多知識，這種閱讀體驗也足夠讓人著迷了。

所以，我們閱讀，其實更多的時候，不是為了學知識，而是透過學知識的方式，得到一種心靈的滋養，這種滋養無聲無息，甚至你自己都感覺不到。讀一本書和讀十本書，或者一本書讀一遍和讀十遍，效果肯定是不一樣的。

三個角度去看待讀書，一、“書到用時方恨少。”，沒用的時候，你覺得它多了，等到需要的時候再去學，這又叫“臨時抱佛腳。”；二、“讀書”和背書其本身是有本質上的區別的，背書叫死記硬背，真正的“讀書”其本身背下來的意義不大，那只是表面的一種看法，而是需要思考，融會貫通的。這個過程中，他需要將不同的知識銜接起來，去思考新的知識點，然後裝進自己的腦子。我們在碰到問題時，是不是與你之前學習的知識之間是否是同一領域的，都會因之前的學習而受到影響。如果不屬於同一領域，或兩個領域之間沒有直接的聯絡，那麼個人之前所學的知識是不是還有用呢？有的，在之前學習的過程中不斷的思考問題，單就這個過程來講，邏輯思維能力就是在這個階段實現成熟的。其實，我經常和一些人說，還有一個空間思維能力問題，這個很多人不具備，就是在讀書的時候，是否能夠根據書本中描述的環境在腦子裡“具象”化，然後在這一環境中去理解它的發展。其三、所有的知識，無論哪一個領域，他們之間總是存在或是這，或是那的一點聯絡，總是會有的，只有當多方面的知識累積到一定量以後，才會發生質的飛躍。一個領域是這樣，多個領域最後它還是這樣。《禮記·中庸》裡面有這麼一句話：“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。”，把這五個階段作為每次學習新的知識點的五個階段，特別要說“博學之”，這個就涉及到你現在所提到的問題。“博學之”，其本身是不是還有必要，那麼我們該怎麼定位博學之的必要性？我個人認為這是基礎，研究問題往往需要從各領域中去為新的問題尋找到得出結論的依據，而非簡單單一的某一領域的專業性的知識基礎就能解決問題。

讀書的目的，很多時候已經不能侷限在身體是否能直接的感受得到它的用處，而是面對新的問題時，你思考的能力是否獲得了提升？即，你是否因為讀書而變得睿智了呢？如果不是，那就成了書呆子咯，只知道“背書”而已，而沒有理解其中之真意，死搬硬套，至上談兵，不能靈活運用，要犯教條主義的錯誤的，輕了害自己，重了還要害他人。

我從不敢有這種妄想。我很同意標題裡說的，讀過很多書，後來大部分都忘記了，小時候讀的那些《紅與黑》和《三個火槍手》們，情節現在還記得多少？成本成本的《童話大王》，我都後來也記得一篇《金拇指》，帶點暗黑性質的金拇指。

我甚至覺得，閱讀沒辦法讓我們活得更好，我身邊致力於寫作的人，大部分都不太富有。書評人也常常需要催促自己的那一份稿費，一點也不優雅。更不要提腹有詩書氣自華這種鬼話了。

但是，閱讀似乎是可以讓我們活得更多的。有的時候，閱讀是得“未曾有”，溫哥華的天氣，是“一種陰鬱的渴望，一種環繞著心臟的重負”，我們透過門羅知道；重工業城市殘留的東北，豔粉街的陳年案子，雙雪濤講給我們聽；靜安寺菜場裡兩個男人在講著一段關於女人的閒話，那是金宇澄告訴我們的；還有俄羅斯，那個時刻跟寒冷的天氣、拉到嘴邊的大衣領口聯絡在一起的國度，我們有契訶夫和托爾斯泰這樣的講述者。

還有的時候，閱讀是“強化經驗”，在理解更多人內心的曲折之後，不嘲笑，不譏罵，不責怪，望求理解。恐怕還是得提《小團圓》舉例。《小團圓》裡，“鬱先生又到上海來了。提起之雍，她（九莉）竟又流下淚來。 鬱先生輕聲道：‘想念得很嗎？可以去看他一次。’”隨後寫，“鬱先生忽然不經意似的說：‘聽他說話，倒是想小康的時候多。’”，讀到這裡，我跟很多人一樣，比自己被辜負了還要傷心，文學帶我們體驗多出好多倍的人生，至於這人生是苦是甜，也是看自己的造化了。

以前看過一個優質的回答，讀書就像吃飯，吃下一斤米也許長不了一兩肉，但是你一直吃，總有一天會長大。書一直讀，會忘記，吸收不了多少，但是你的氣質和素養也會沉澱。菜有酸甜苦辣鹹，雞鴨魚肉蘿蔔青菜，書有四書五經春秋大義，也有玄幻穿越武俠修真。吃到鬧肚子的吐掉，吃到有營養的吸收，喜歡甜的就多吃兩口，總有一天會膩，吃到苦的別吐，吞下去也沒什麼。

讀書有什麼用？這個問題沒有那麼深奧。誰都知道讀書是必須的，那麼它自然是有價值的。那麼，讀書有什麼用呢？我以為，讀書有著以下幾個方面的作用。

讀書能讓我們認識世界，開闊視野。現在雖然交通發達了，但是仍然有許多我們不能到達的地方，那麼怎麼認識它呢？讀書是一個很好的途徑。文字帶有情感，比你一味地看圖要真切豐富得多。而且讀書可以增強人的思辨能力，個人精神上的東西，你如果不去讀書比較，體悟昇華，你就不能瞭解得透徹。

讀書能增長智慧，讓我們走向文明。知識從來是一代又一代的積累起來的，你不可能什麼事都能經歷，而讀書就能讓人身入其中。如此一來，你不就像站在巨人的肩膀上一樣嗎？而且人能從蠻荒走向文明，閱讀是一座最堅實的橋樑。不然，誇美紐斯為什麼書籍是培植智慧的工具呢？

讀書能使人精神愉悅，生活充實。于謙的“書籍多情似故人，晨昏憂樂每相親”這句話就鮮明地表達了這樣的觀點。我們不是機器，休閒是必須的，而讀書可以說是打發時光最妙的方式。我想許多人都有過這樣切身的體會。

讀書能夠讓人認清自己，完善自我。一間屋子沒有窗戶，它就會顯得昏暗；開了窗戶，Sunny就會照進來。讀書就是這樣一扇窗戶，讓自己看清自己，活得更明白，活得也更瀟灑。一個能認清自己的人，他就是面對死亡，也會微笑，譬如譚嗣同，譬如布魯諾。

讀書能豐富情感，讓人舉止優雅。讀書越多，經歷別人的人生也就多，情感自然也就會在潛移默化中得到滋養，得到豐富。人如果只是從生活中獲得情感，那是不是太簡單了些呢？“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。”蘇軾的這句話，就告訴了我們讀書能錘鍊人的內在氣質，而赫爾岑更直接，他說：“不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑑別力。”

書讀過了，儘管很快就被我們忘了，但是它卻像清風流水一樣滌盪著我們的靈魂。因此，想要在成為更好的自己，你就要好好地讀書。

我認為閱讀的意義：獲得他人的經驗和教訓。

我目前在看的有三本書《語音發聲科學訓練》《時間管理如何充分利用你的24小時》《高效能閱讀》。

《語音發聲科學訓練》這是一本播音員主持人訓練的專業書籍，矯正方音，播音發聲。作者是：王錚，中國傳媒大學播音主持藝術學院副教授。研究領域：播音發聲。這本書幫助我們打造自己的“聲音形象”，書裡面有大量的訓練題材。

對我而言《語音發聲科學訓練》這本書，一方面給我普及了語音發音的知識，解絕了以前的一些疑惑，同時呢，大量的素材可以幫助我進行練習發音。

《時間管理如何充分利用你的24小時》這本書是美國的作者吉姆蘭德爾所著。這本書有一個特點是內容不是枯燥的文字，而是漫畫。透過人物來介紹時間管理。

比如書裡提到的：時間和精力管理。我們不是每個時間段精力都是充沛的，所以為了提高效率，就必須把時間和精力匹配起來。對我來說下班後，精力充沛，這個時候寫文是高效的。所以我會選擇這個時候。

《高效能閱讀》開篇就告訴我讀者十大權利。比如：跳讀的權利；不讀完的權利等。和我以往的觀念有啟迪。以前我認為看書，必須從第一頁看到最後一頁，噢，原來可以這樣直接跳讀重點，高效閱讀。

《語音發聲科學訓練》幫助我練習自己聲音；《時間管理如何充分利用你的24小時》幫助我管控自己的精力和時間；《高效能閱讀》幫助我高效去閱讀一本書。

這些都是對應的作者幾年甚至十幾年的積累，透過一本系統的書籍，向你展開。你不覺得這是一種很好的成長途徑嗎？

我認為閱讀的意義在於：獲得他人的經驗和教訓，已促使自己成長和蛻變。

剩下的成了您的人生經驗和閱歷。

這個問題，高中語文可以給你答案。

從小，就對各種故事有濃厚的興趣。小時候姥姥哄我，不用很多玩具，也不用各種活動，只要坐在這給我讀故事書，講故事，我就能聽的津津有味 。

小學六年級，識字量基本夠獨立讀一本兒童讀物。開始讀冒險小虎隊，查理九世，笑貓日記，出一本買一本，每次進到書店兩隻小眼睛放光芒。跟著學校讀四大名著，啥也看不懂也看。

上了初中之後，和一個特別愛看書的小夥伴一起玩。她是那種，只要看書就可以一整天都不出門，每次都要媽媽勸著休息一會出去溜達溜達才會放下。我們倆故事迷就經常一起互相推薦讀書。初一看意林小小姐系列，初二開始看小時代，看郭敬明、桐華、饒雪漫、白落梅等等。算是青春讀物吧。還會看一些外國的讀物，《假如給我三天光明》，《愛的教育》

高一還沒特別緊張，開始接觸一些更加經典的書籍，路遙、沈從文、倉央嘉措、村上春樹、東野奎吾。這個階段只是喜歡看書，喜歡看書裡講的故事，嚐到甜頭是高二開始。

高二之後明顯高考的緊張氛圍一下子就來了，這個時間也沒有太多的經歷去看很多課外書，也看不進去，一心就是想著我的物理怎麼能高一些，數學最後一道導數怎麼弄出來兩問。只有身邊很多同學開始擔心起語文成績的時候，我才發覺，我好像從來沒有為我的語文成績擔憂。

說實話對於語文，我也就是跟著老師的程序，也沒有自己做太多課外的補充，我的作文分數始終保持在48-52之間，因為是學校自己改卷子，所以語文作文成績壓的很低，50就是高分。我的語文雖然不是最好的，但沒有給我拖過後腿。高三後期，老師會找一些比較規整，分數較高的作範文。範文裡面大部分情況下會有我的。高考成績出來過後。我的語文成績確實也沒讓我操心。

其實我的語文成績來自於哪，我想了想應該就是來自於那些書吧。那些不管是有營養還是沒營養的書裡。那些有很多我也忘記內容的書，只記得一個名字。但是潛移默化是最深刻的。我記不住劇情，但是大腦記住的是作者寫作的知識架構，是一些精彩的遣詞造句方式。每讀一本書，都是在接受一種思維方式。對比讀林清玄老師的書和沈從文老師的書，你的腦海裡接受的是兩種思路，兩種感覺。多種感覺的碰撞，再加上你自己原有的思維，那你就是一個全新的你。

結果可能是假的，但是過程是真實的。一本戀愛類小說不是在教你談戀愛，一本歷史讀物也不單單是給你講歷史。讀很多書忘記了內容，並沒有什麼關係，重要的是你讀過，在讀的時候是付出真情實感，有在認真的品味，那這本書的靈魂，就是潛移默化的跟著你走了。

所以讀書吧，不用害怕忘記，此刻擁有就可以了。

我很欣賞臺灣知名作家劉墉先生的一段話，與網友分享：

各位朋友，從小到大，你是不是讀過好多書，考過好多試？夢想拼進一所理想的大學，夢想出國，夢想深造，夢想開創一番自己的事業？如果有一天，無論你走到世界的哪個角落，我都勸你常回頭想想，當年的書是不是白唸了；我也會勸你常抬頭看看，還有沒有當年的夢想在飛翔，還有沒有自己年輕時的壯麗與堅持！

讀書談不上任何意義。

讀過的書，忘了最好。

世間萬物，除人類之外，皆無思維，皆無文字，談不上讀書，談不上意義。

可事實上，星空比人類更久遠；草木比人類更經得起風雨；空氣比人類的智慧更加不可戰勝。

但是人類作為自然的造物，有了自我認知與認識自然的能力，讀書也就只是對於人類才有意義。

這是二律背反，是人類的困局，是思維的監獄。

這就是禪宗不立文字，卻又留下公案的良苦用心——以語言破除語言，以文字破除文字，以直覺破除邏輯，以形而上破除形而下。

要達到這種境界，用心於現實生活，是很重要的；用心於讀書，卻不要被困在書裡，這是讀書的意義，否定之否定。

讀書當然有意義。

剛剛看到，戴安娜雖然擁有絕世容顏，但是因為不讀書，和查爾斯王子沒有共同語言，兩人掙扎很久，最終離異。

至於讀過的書很快忘記，那麼，我倒是建議你不必讀書。蘇東坡大才子，人們形容他是過目不忘，讀過的書從來不忘記。我們一般人，雖然不能做到過目不忘了，但是，讀過的書，大多會有一些記憶。

有人說，小學學的東西早已忘光。我覺得此人是在胡說八道。小學學過拼音，你忘了嗎？學過漢字聽寫，你忘了嗎？數學學過的加減乘除，也忘了嗎？

所以說，如果有人讀過的書，很快就忘光，那這個人確實不需要讀書，搬磚比較適合此人。這不存在鄙視，畢竟人各有長，發揮自己的長處就好了。

愛迪生能做到的，愛因斯坦做不到。劉翔能做到的，袁隆平不一定能做到。這些人之所以優秀，是發揮自己的特長，而不是全才。

所以，如果有人真的讀書就忘，不管他是讀歷史就忘，還是其它的，那就另找其它渠道吧，讀書不適合他。