個人覺得是可以的。畢竟在家時間太長了，不是看電視就是玩遊戲對孩子眼睛也是不好的。領書並學習不是就是小學化，可以畫畫，裁剪，拼圖這些，唱唱兒歌，發影片給老師，可以讓老師瞭解到你在家的一個狀態，開學後可針對情況進行教學。完全可以理解的。

我個人覺得非常有必要。

首先幼兒園大班下學期正是幼小銜接的關鍵時期。這半學期對孩子的行為習慣養成非常重要，如果沒有疫情，幼兒園的孩子已經開始訓練小學上課的作息時間了。大部分幼兒園都會增加一節課的時間，由半小時向40分鐘轉變，也會適當增加一些數學和語文的知識。要是私立雙語幼兒園，還會增加英語深入教學的一些課程。其次，發書並加入視屏學習，可以減輕家長的負擔。這個年齡段孩子，正是好動調皮的年齡。

俗話說:五六歲討狗嫌。天天在家，沒有一點學習內容，無所顧忌家長教養負擔很重。透過學習影片和學習內容，其實是引入了幼兒園老師的管教。孩子有了老師隱形的教育，在家就不會肆無忌憚，這樣更有利於家長帶孩子。最後，只要付出就會有收穫。孩子透過這樣的學習，總比在家無所事事好多了。這樣更有利於孩子的知識儲備。一分付出一分收穫。家長要做好孩子學習的幫手，做好老師助手，也會發現孩子學習中可能遇到的困難。早發現早幫助，有利於孩子的成長。

個人覺得是有必要的，這次假期被迫延長，孩子在家大部分時間都是看電視或電子產品，家長自己帶孩子又沒有好的知識教育計劃或者說跟孩子年齡匹配的。老師系統的組織，每天線上全班的孩子一起互動，既鍛鍊孩子的表達能力，又可以在家長的引導下學習一些知識，還會表達對小朋友的思念，學會了想念朋友！

幼兒園與小學及以學段的學生，最大的不同是學生年齡的差距。幼兒園的孩子年齡小，自律性基本為零，幼兒學習以客觀形象為主，這就是為什麼孩子們喜歡看動畫片而不喜歡呆呆坐聽老師講課，在幼兒園教學活動過程中，我們都以遊戲為主，我們幾乎每時每刻都在與孩子面對面互動，讓孩子們在遊戲過程中掌握其應該掌握的知識。幼兒園讓孩子領書回去，然後讓她們看影片學習，成效肯定不大，因此，我是不贊同這種做法。

教育局明確發表幼兒園不可以上網課。所以幼兒園老師不能給孩子們上網課，但我覺得領書回去學習是可以的。

如果孩子們愛學的話，可以提前學習拼音，因為上小學的時候，學習進度很快。可以說拼音是上小學的一隻攔路虎。如果沒有提前學一學認一認會跟不上課程的。

現在疫情時期還沒有開學，但我們大班的孩子們很快就要上一年級了。

所以我覺得領書回家學習是可以的，但是我有一點要提醒一下，我們是不能強迫式逼孩子們學習的，孩子們幼小的心靈受不了呀！

我的寶貝今年就上大班，在這特殊時期不能正常進入幼兒園，做為家長首先考慮的是孩孑要健健康康的，但這個時候又是幼兒園過渡到小學的關鍵時期，想要孩子適應小學生活，就得循序漸進的引導孩子，有上課的意識，不能象在幼兒園那樣隨性，時間關念必須建立起來，那麼領了書，家長就要充當老師的角色，以遊戲的方式讓孩子去接受小學生活，拍視劇頻發給老師，讓孩子知道這是老師佈置的作業，要認真的完成，告訴孩子這是進入小學學習後每天都要完成的學習任務，這樣會積累知識，會讓自己明白很多道理。現在的孩子非常聰明，經常講給他聽，他就會記得的哦。

發影片學習有必要，因為老師錄製的影片一定是教學精品，有時錄製20分鐘教學影片，在實際課堂上往往要用30分鐘或40分鐘完成這些教學內容，影片播放學生可以暫停，記筆記，可以回放，再次消化理解，凡是認為發影片無用的學生或家長，一定是學習態度不端正的學生，家長的思想工作以及督促不到位的家長

我是一名公立幼兒園教師，我正好帶大班，自從疫情開始到現在，最主要的是每天堅持彙報孩子的健康情況，家長們也能積極配合，幼兒園在開學前根據五大領域內容分配好課程，然後讓每個老師拍一個相對應的影片，每班一個幼兒拍一個親子運動影片，然後進行組裡資源共享，每個星期發3個領域的影片，供幼兒在家學習，沒有要求家長領書，也沒有要求孩子打卡，但是發現有的家長在家給孩子買了幼小銜接方面的試卷，讓孩子填寫，也有的讓孩子認拼音識字，進行閱讀，這些都是家長自己的做法，可能擔心孩子上一年級吃力，我覺得老師沒有必要給孩子統一佈置任務，更沒有必要每天堅持打卡，家長可以根據自己孩子的情況輔導，這樣效果會更好。

我是幼兒教育工作者，我從幼兒的課程設定對這個問題做一個分析。幼兒園的教學需要嚴格按照五大領域進行課程設定，分別是，健康領域、語言領域、社會領域、藝術領域、科學領域。根據每個年齡段的不同，所要達到的程度也是不同。

如果不是這個學期疫情的特殊情況。真的不能少了這個環節

我覺得沒有必要。

首先說疫情導致開學延期問題。

現在很多家長都在焦慮，尤其是面對幼小銜接班的家長。假期延長原本的教學計劃被打亂。孩子下半年無法如期開學，會不會到了小學跟不上課？其實，這個問題不用過於擔心，因為這是全國性問題。全國所有幼小銜接班都沒有開課，所以大家的水平幾本相同，這樣，開學後，小學老師會根據孩子的特點寫好適合孩子們學習的教案的。

其次，說說提前發書在家學習的問題。這個做法出發點是好的。想讓孩子學習東西。但是它忽略了一些問題。比如，家長文化水平的差異，教學水平的差異。在家學習免不了家長的輔導。如果家長連ang eng ing ong都區分不好。就會導致即使老師在線上講的再好，家長和孩子誰都聽不明白。

最後，提前開的課，如果有些孩子因為某些原因，無法學習。開學這些知識還講不講？講，有些孩子聽過了，不講有些孩子沒聽過。