初中物理，相對記憶性的東西比較多，高中物理有點抽象，需要更多的是去發散思維的想象！

讀高中還是走初中背那一套，只有死路一條

很簡單，也很複雜。

因為很多學生看似已經初中畢業，甚至成績優異，其實他根本就達不到初中畢業的要求。

初中畢業的要求之一是有足夠的思維能力。

但多少學生是背出高分的？

到了高中還指望著背出高分，不可能。

還有，更可怕的是，高中老師是不會手把手叫你的，你要自己去學習。

那麼，對於那些背出來的人而言，學習本身已經不是主要問題了，主要問題是：

學什麼？怎麼學？為什麼這樣學？

這三個問題解決不好，說句不好聽的，除非有人帶，否則高考絕對達不到一本線。

而這項能力，早在初中之前就要培養好的。

這種人除了存在這樣的麻煩之外，還有部分性格上或者人格上的，甚至是身體上的缺陷：

a，這種人少有甚至沒有主見，他不知道該做什麼，只知道照任務去做；

b，這種人缺乏獨立精神，很多事情過度依賴外界（包括父母等等）；

c，這種人往往內心不強，意志力弱，出現問題很容易自我否定，表現為遇事就哭，遇事就急，避難就輕等等；

d，這種人往往比較懶，這很可能不是他們的問題，而是他們的一種保護；

e，這種人的家庭狀況不是太好，經常受到家長控制，自主權很低甚至無；

f，這種人有小機率體弱多病，身體沒有足夠的機能承受大量思考帶來的壓力。

......

看到了嗎，每一項都是阻力。

就是這些阻力，像高牆一樣把好多人擋在了人生前途的大路之外。

各位真的以為教育公平嗎？教育才不公平，而且是最不公平的。

這些東西，有能力的家長會著重避免加以培養，沒有能力的家長就根本沒有意識到。

這事兒怎麼辦？沒法辦。

如果在看的你還沒有初中畢業，或者孩子沒有初中畢業，一定要想辦法把這些基礎能力補上，不然真的會吃大虧。

因為高中生活負擔太重，尤其是新高考出臺，很多高中直接超前學習，一天學一星期的課程，高二就開始進入高考備戰狀態了，好多人的身體扛不住，輸液的人一直不少。

沒有強大的身體和內心是搞不定高考的，沒有足夠的獨立思考和學習能力的人是搞不定未來的。

再後來其實更麻煩：大學裡面一學期單一科目的知識量是整個高中三年同等或相關科目的全部內容，難度更高。如果不注意，一失足成千古恨，再回頭已百年身。

以上，有空再更。

不得不說中學最好學的科目就是物理了，記得當年高一的時候我連教書都沒買，就是借了小朋友的輔導書看了看，結果考試的時候還考了90多分。

這個情況的確，主要褐初中物理相對簡單，理解容易，題目也分好解，要麼解釋現象，要麼簡單計算，物理過程不太複雜，抽象，多半與生活息息相關，孩子們當然學得好些。而進兩高中，物理內容增多，物理概念更為抽象，其物理含義更難理解。

比如初中學習速度，只是知道其表示物體運動快慢的一種表示法，既可理解為相同的時間內物體透過的路程(V=s/t)，這也是速度的物理學定義。當然，速度也可以理解為相同的路程誰用的時間較短誰速度就快，比如裁判用計時器(秒錶)記錄短跑運動員同時出發跑完100米，看最終用的時間長短，時間越短，說明越快，速度越大。這個很好理解，但到高中，速度的概念則在原來基礎上增加了一些更為豐富的含義。

比如單位，單從路程上叫位移，有了方向的意思，有正負之分，叫向量，而時間沒方向，叫標量，二者之比得速度，立即就上升到速度表示物體位移的快慢，也因此有了速度是向量，而不是標量，在具體分析時物理過程及含義就比初中複雜得多了。學生頭腦中原先固有概念要打破重新建立，此過程需要一定的接受能力，還有概念複雜成因的變化及表示含義方面的理解，無疑增加了物理的學習難度。

一些同學這個時候，如果不能及時跟上，理解消化就顯得學習效果差，理解力也顯得差，做題方面也吃力，考分自然下降。這就是往往初中物理成績好到高中物理成績差的原因。

初高中物理是有區別的。初中定性的東西多，高中定量的東西多。學習方法也要跟著變。