2021年可謂是國內教育改革的關鍵一年，從1月至今重要政策密集出臺，且大多數都涉及教育痛點和社會關心的熱點問題，引起了全社會的廣泛關注與熱議。由於優質教育資源稀缺，許多家庭透過購買學區房或是透過課外輔導來提高孩子的成績，讓孩子贏在起跑線，這樣也導致了教育“內卷”越來越嚴重，正因為在這種教育環境下，學區房的價Grand SantaFe漲越高，課外培訓也在良莠不齊的發展著。今天我們就來仔細盤點一下這些重大政策變化，看看給我們的生活帶來了哪些改變：

大力整頓線下培訓機構

據教育部網站2月4日釋出的《教育部 2021 年工作要點》，教育部 2021 年大力度治理整頓校外培訓機構的目標。今年隨著各地開始大力整頓線下培訓機構，暫停校外培訓機構線下培訓活動、多家培訓機構屢屢接到“罰單”等等措施讓課外培訓機構迎來了寒冬。

高中生與職高生比例 5:5

全國職業教育大會4月13日在京落下帷幕，職業教育發展迎來又一個春天，“在全面建設社會主義現代化國家新徵程中，職業教育前途廣闊、大有可為！”這是總書記在職業教育大會召開前夕，對職業教育工作作出的重要指示。“中國是製造業大國，需要大量的技能型人才，但中國的職業教育卻比較落後。現在，讓高中階段實行普高和職業教育五五分流，說明國家開始重視技能型人才的培養，重視職業教育的發展。”

雙減政策對校外機構的重大打擊

7月24日，校外培訓迎來“最強寒冬”。新華社釋出《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱《雙減》）。“雙減政策”的出臺，不僅引發新東方、好未來等多家教育機構的股價暴跌，更是引起了整個教育行業的關注。其中提到 “校外培訓機構不得佔用國家節假日、 休息日以及寒暑假期組織學科類培訓，不得提供“拍照搜題”，不再審批新的學科類培訓機構，不得上市融資。” 此檔案一出臺，國內最大的教育機構新東方股價一瀉千里，同時校外培訓機構哀鴻遍野。

學科類培訓，嚴令禁止

7月30日，教育部辦公廳釋出了《關於進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類範圍的通知》：根據國家義務教育階段課程設定的規定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。簡單的說，教育部提倡為現在的孩子減壓減負，以後的校外培訓可以孩子們可以學點個人的才藝特長，培養孩子的藝術素養、充實課餘假期生活等，涉及學科類培訓，那就嚴令禁止。

因此今年，更多的家長開始籌劃為孩子配置歐洲身份並把孩子送到歐洲求學，不論是以國際生的身份在海外就學，還是用華僑生的身份回國深造，都能輕鬆面對。

8月8日，我們特在廣州舉辦了以“教育改革背景下，如何破局”為主題的活動，為家長們帶來了馬耳他及英國的投資專案，眾所周知英國與馬耳他擁有這正宗的英式教育體系。英式教育注重揚長避短，英式學校重視培養孩子的規矩意識，與美式教育開放式的教育模式相比更注重傳統，也更加的嚴謹，也更適合中國孩子。







8月14日上海，歐洲房產投資主題活動；自2012年歐洲陸續開始推出葡萄牙、希臘投資移居政策以來，已經有超過1萬組中國家庭獲得公民身份。這些家庭在收穫身份的同時，也享受了歐洲房產投資帶來的豐富回報、歐盟的社會福利，為子女教育規劃了一個更好的未來。作為後疫情時代的“安全資產”，葡萄牙和希臘的房產越來越成為更多家庭的選擇。





在教育變革的大背景下，配置稀缺歐盟身份，子女將享受高品質歐洲教育，不單單為資產上了保護鎖，更為子女描繪出一條可進可退的未來之路！

1、切實減輕過重作業負擔

教育部根據中央部署，已就加強作業管理工作提出明確要求，各地各校務必高度重視，從把握功能、嚴控總量、提高質量、強化管理等方面抓好落實，堅決把過重作業負擔壓減下來。

要強化學校作業管理主體責任，落實校長負責制。教育行政部門要對義務教育學校逐一檢查，重點檢查是否制訂了完善的作業管理辦法，是否建立了作業總量調控和質量定期評價制度，是否做到了絕大多數學生能夠在規定的時間內完成作業，是否建立了對學習有困難學生的輔導幫扶制度等。

教育部已將上述要求列入了教育督導重要內容和“雙減”重點工作監測臺賬，並透過國家中小學網路雲平臺公開進行問卷調查，調查結果作為評判各地各校作業管理工作成效的重要參考依據。

2、可統籌安排教師實行“彈性上下班”

今年6月，教育部發出了進一步做好課後服務工作的通知，暑假期間各地對課後服務做了精心準備，新學期要實現校校開展全覆蓋、保障時間“5+2”、豐富內容上水平、吸引學生廣參與。

要關心愛護教師，可統籌安排教師實行“彈性上下班”，對參加課後服務的教師給予相應補助。課後服務可以聘任退休教師、具備資質的社會專業人員或志願者參與，並充分利用好少年宮、青少年活動中心等社會資源。

各地各校要把學生參加課後服務的情況納入義務教育學校質量評價體系。教育部已建立了課後服務直報系統，將定期通報各地工作進展情況。

3、小學一二年級不進行紙筆考試

為切實降低學生考試壓力，教育部印發了《關於加強義務教育學校考試管理的通知》，提出了準確把握考試功能、大幅壓減考試次數、規範考試命題管理、合理運用考試結果、完善學習過程評價、加強學業質量監測、健全管理監督機制等要求。義務教育階段的考試主要發揮診斷學情教情、改進加強教學、評價教學質量等方面功能，除初中學業水平考試外，其他考試不具有甄別選拔功能。

《通知》明確小學一二年級不進行紙筆考試，其他年級由學校每學期組織一次期末考試；初中年級從不同學科實際出發，可適當安排一次期中考試。要合理控制考試難度，嚴禁超課標超教學進度命題。要合理運用考試結果，學校期中期末考試實行等級評價。要統籌處理好考試、作業、日常評價、質量監測等方面的關係，注重學生的綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新精神等方面的綜合評價。各地各校要認真按《通知》要求貫徹執行。

4、全面提高課堂教學質量

課堂是學校教育教學工作的主陣地，學校要把提高課堂教學質量作為核心任務。教育部門要指導學校健全教學管理規程，科學制訂教學計劃，確保開足開齊開好國家規定課程，鼓勵支援教師最佳化教學方式，切實提高學生課堂學習效率。

各地各校要認真落實教育部《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，全面落實入學準備和入學適應指導要點，幼兒園要幫助做好入學準備，小學一年級要嚴格按照課程標準“零起點”教學，積極探索實施入學適應期過渡性活動課程。

各地各校要深入實施新課程新教材，積極引導師生用好國家中小學網路雲平臺和中國教育電視臺“空中課堂”提供的精品課程資源，廣泛開展教師教學基本功和教學展示交流活動，精心做好教育部部署的“基礎教育精品課”遴選推薦工作，激勵廣大教師深入研究課程教材，勇於投身教學改革，融合資訊科技，創新教學方式，準確把握學情，注重因材施教，不斷提高課堂教學質量。

5、不得以任何名義設定重點班

落實學校承擔的“雙減”工作任務，必須強化教育教學管理，嚴格落實教育教學工作紀律。

新學期開學後，義務教育學校要嚴格執行均衡編班的法律規定，不得以任何名義設定重點班，切實做到均衡配置師資。

嚴格執行教學計劃，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，不得利用課後服務時間講新課。

嚴格執行作業管理規定，嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業，杜絕重複性、懲罰性作業，不得要求學生自批自改作業。

嚴格執行考試管理規定，不得違規組織考試，考試結果不排名、不公佈並以適當方式告知家長和學生，不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標籤”。

各地教育部門要強化對學校教育教學工作的指導和檢查，並暢通社會反映意見渠道，自覺接受監督；對發現的違規行為要立行立改、堅決予以嚴肅查處。