創新的原理
1.綜合原理
綜合是在分析各個構成要素基本性質的基礎上，綜合其可取的部分，使綜合後所形成的整體具有最佳化的特點和創新的特徵。
2.組合原理
這是將兩種或兩種以上的學說、技術、產品的一部分或全部進行適當疊加和組合，用以形成新學說、新技術、新產品的創新原理。組合既可以是自然組合，也可以是人工組合。在自然界和人類社會中，組合現象是非常普遍的。
愛因斯坦曾說：“組合作用似乎是創造性思維的本質特徵。”組合創新的機會是無窮的。有人統計了上世紀以來的480項重大創造發明成果，經分析發現三四十年代是突破型成果為主而組合型成果為輔;五六十年代兩者大致相當;從80年代起，則組合型成果佔據主導地位。這說明組合原理已成為創新的主要方式之一。
3.分離原理
分離原理是把某一創新物件進行科學的分解和離散，使主要問題從複雜現象中暴露出來，從而理清創造者的思路，便於抓住主要矛盾。分離原理在發明創新過程中，提倡將事物打破並分解，它鼓勵人們在發明創造過程中，衝破事物原有面貌的限制，將研究物件予以分離，創造出全新的概念和全新的產品。如隱形眼鏡是眼鏡架和鏡片分離後的新產品。
4.還原原理
這個原理很重要也十分經典。
還原原理要求我們要善於透過現象看本質，在創新過程中，能回到設計物件的起點，抓住問題的原點，將最主要的功能抽取出來並集中精力研究其實現的手段和方法，以取得創新的最佳成果。任何發明和革新都有其創新的原點。創新的原點是唯一的，尋根溯源找到創新原點，再從創新原點出發去尋找各種解決問題的途徑，用新的思想、新的技術、新的方法重新創造該事物，從本原上面去解決問題，這就是還原原理的精髓所在。
5.移植原理
這是把一個研究物件的概念、原理和方法運用於另一個研究物件並取得創新成果的創新原理。“他山之石，可以攻玉”就是該原理能動性的真實寫照。移植原理的實質是借用已有的創新成果進行創新目標的再創造。
想想拉鍊還有什麼用途?想起來就記在下面，以後想起來仍可寫在這裡，積累多了，就能創新。
創新活動中的移植依重點不同，可以是沿著不同物質層次的“縱向移植”;也可以是在同一物質層次內不同形態間的“橫向移植”;還可以是把多種物質層次的概念、原理和方法綜合引入同一創新領域中的“綜合移植”。新的科學創造和新的技術發明層出不窮。其中有許多創新是運用移植原理取得的。
6.換元原理
換元原理是指創造者在創新過程中採用替換或代換的思想或手法，使創新活動內容不斷展開、研究不斷深入的原理。通常指在發明創新過程中，設計者可以有目的、有意義地去尋找替代物，如果能找到效能更好、價格更省的替代品，這本身就是一種創新。
迂迴原理很有實用性。
7.迂迴原理
創新在很多情況下，會遇到許多暫時無法解決的問題。迂迴原理鼓勵人們開動腦筋、另闢蹊徑。不妨暫停在某個難點上的僵持狀態，轉而進入下步行動或進入另外的行動，帶著創新活動中的這個未知數，繼續探索創新問題，不要鑽牛角尖、走死衚衕。因為有時透過解決側面問題或外圍問題以及後繼問題，可能會使原來的未知問題迎刃而解。
8.逆反原理
逆反原理首先要求人們敢於並善於打破頭腦中常規思維模式的束縛，對已有的理論方法、科學技術、產品實物持懷疑態度，從相反的思維方向去分析、去思索，去探求新的發明創造。實際上，任何事物都有著正反兩個方面，這兩個方面同時相互依存於一個共同體中。人們在認識事物的過程中，習慣於從顯而易見的正面去考慮問題，因而阻塞了自己的思路。如果能有意識、有目的地與傳統思維方法“背道而馳”，往往能得到極好的創新成果。
9.強化原理
強化就是對創新物件進行精煉、壓縮或聚焦，以獲得創新的成果。強化原理是指在創新活動中，透過各種強化手段，使創新物件提高質量、改善效能、延長壽命、增加用途。或產品體積的縮小、重量的減輕、功能的強化。
10.群體原理
大學生創新小組就是一種群體原理的運用。
科學的發展，使創新越來越需要發揮群體智慧，才能有所建樹。早期的創新多是依靠個人的智慧和知識來完成的，但隨著科學技術的進步，要想“單槍匹馬、獨闖天下”，去完成像人造衛星、宇宙飛船、空間試驗室和海底實驗室等大型高科技專案的開發設計工作，是不可能的。這就需要創造者們能夠擺脫狹窄的專業知識範圍的束縛，依靠群體智慧的力量、依靠科學技術的交叉滲透，使創新活動從個體勞動的圈子中解放出來，煥發出更大的活力。
在創新活動中，創新原理是運用創造性思維，分析問題和解決問題的出發點，也是人們使用何種創造方法、採用何種創造手段的憑據。因此，掌握創新原理，是人們能否取得創新成果的先決條件。但創新原理不是治百病人的“萬應靈丹”，不能指望在淺涉創新原理之後，就能對創新方法瞭如指掌並使用自如、就能解決創新的任何問題只有在深入學習並深刻理解創造原理的基礎上，人們才有可能性有效地掌握創新方法，也才有可能成功地開展創新活動。
創新的原理
1.綜合原理
綜合是在分析各個構成要素基本性質的基礎上，綜合其可取的部分，使綜合後所形成的整體具有最佳化的特點和創新的特徵。
2.組合原理
這是將兩種或兩種以上的學說、技術、產品的一部分或全部進行適當疊加和組合，用以形成新學說、新技術、新產品的創新原理。組合既可以是自然組合，也可以是人工組合。在自然界和人類社會中，組合現象是非常普遍的。
愛因斯坦曾說：“組合作用似乎是創造性思維的本質特徵。”組合創新的機會是無窮的。有人統計了上世紀以來的480項重大創造發明成果，經分析發現三四十年代是突破型成果為主而組合型成果為輔;五六十年代兩者大致相當;從80年代起，則組合型成果佔據主導地位。這說明組合原理已成為創新的主要方式之一。
3.分離原理
分離原理是把某一創新物件進行科學的分解和離散，使主要問題從複雜現象中暴露出來，從而理清創造者的思路，便於抓住主要矛盾。分離原理在發明創新過程中，提倡將事物打破並分解，它鼓勵人們在發明創造過程中，衝破事物原有面貌的限制，將研究物件予以分離，創造出全新的概念和全新的產品。如隱形眼鏡是眼鏡架和鏡片分離後的新產品。
4.還原原理
這個原理很重要也十分經典。
還原原理要求我們要善於透過現象看本質，在創新過程中，能回到設計物件的起點，抓住問題的原點，將最主要的功能抽取出來並集中精力研究其實現的手段和方法，以取得創新的最佳成果。任何發明和革新都有其創新的原點。創新的原點是唯一的，尋根溯源找到創新原點，再從創新原點出發去尋找各種解決問題的途徑，用新的思想、新的技術、新的方法重新創造該事物，從本原上面去解決問題，這就是還原原理的精髓所在。
5.移植原理
這是把一個研究物件的概念、原理和方法運用於另一個研究物件並取得創新成果的創新原理。“他山之石，可以攻玉”就是該原理能動性的真實寫照。移植原理的實質是借用已有的創新成果進行創新目標的再創造。
想想拉鍊還有什麼用途?想起來就記在下面，以後想起來仍可寫在這裡，積累多了，就能創新。
創新活動中的移植依重點不同，可以是沿著不同物質層次的“縱向移植”;也可以是在同一物質層次內不同形態間的“橫向移植”;還可以是把多種物質層次的概念、原理和方法綜合引入同一創新領域中的“綜合移植”。新的科學創造和新的技術發明層出不窮。其中有許多創新是運用移植原理取得的。
6.換元原理
換元原理是指創造者在創新過程中採用替換或代換的思想或手法，使創新活動內容不斷展開、研究不斷深入的原理。通常指在發明創新過程中，設計者可以有目的、有意義地去尋找替代物，如果能找到效能更好、價格更省的替代品，這本身就是一種創新。
迂迴原理很有實用性。
7.迂迴原理
創新在很多情況下，會遇到許多暫時無法解決的問題。迂迴原理鼓勵人們開動腦筋、另闢蹊徑。不妨暫停在某個難點上的僵持狀態，轉而進入下步行動或進入另外的行動，帶著創新活動中的這個未知數，繼續探索創新問題，不要鑽牛角尖、走死衚衕。因為有時透過解決側面問題或外圍問題以及後繼問題，可能會使原來的未知問題迎刃而解。
8.逆反原理
逆反原理首先要求人們敢於並善於打破頭腦中常規思維模式的束縛，對已有的理論方法、科學技術、產品實物持懷疑態度，從相反的思維方向去分析、去思索，去探求新的發明創造。實際上，任何事物都有著正反兩個方面，這兩個方面同時相互依存於一個共同體中。人們在認識事物的過程中，習慣於從顯而易見的正面去考慮問題，因而阻塞了自己的思路。如果能有意識、有目的地與傳統思維方法“背道而馳”，往往能得到極好的創新成果。
9.強化原理
強化就是對創新物件進行精煉、壓縮或聚焦，以獲得創新的成果。強化原理是指在創新活動中，透過各種強化手段，使創新物件提高質量、改善效能、延長壽命、增加用途。或產品體積的縮小、重量的減輕、功能的強化。
10.群體原理
大學生創新小組就是一種群體原理的運用。
科學的發展，使創新越來越需要發揮群體智慧，才能有所建樹。早期的創新多是依靠個人的智慧和知識來完成的，但隨著科學技術的進步，要想“單槍匹馬、獨闖天下”，去完成像人造衛星、宇宙飛船、空間試驗室和海底實驗室等大型高科技專案的開發設計工作，是不可能的。這就需要創造者們能夠擺脫狹窄的專業知識範圍的束縛，依靠群體智慧的力量、依靠科學技術的交叉滲透，使創新活動從個體勞動的圈子中解放出來，煥發出更大的活力。
在創新活動中，創新原理是運用創造性思維，分析問題和解決問題的出發點，也是人們使用何種創造方法、採用何種創造手段的憑據。因此，掌握創新原理，是人們能否取得創新成果的先決條件。但創新原理不是治百病人的“萬應靈丹”，不能指望在淺涉創新原理之後，就能對創新方法瞭如指掌並使用自如、就能解決創新的任何問題只有在深入學習並深刻理解創造原理的基礎上，人們才有可能性有效地掌握創新方法，也才有可能成功地開展創新活動。