你好！很願意回答這個問題。高考文言文有四道題，一道是斷句，一道是古文化知識，一道是分析，最後一道是翻譯。

這幾道題都得靠文言基礎知識，文言基礎知識主要是實詞積累，實詞積累到了一定的量，再做文言題就會暢通無阻。

實詞積累，積累什麼？主要是積累一詞多義，如:卒

1.兵之勝在於篡卒（這個卒當“士兵”講）

2.公子季友卒（這個卒當“死”講）

3.語卒而單于大怒（這個卒當“完畢”講）

4.軍旅卒發（這個卒當“突然”講）

學習文言文主要是掌握一詞多義，即這個詞在具體語言環境中當什麼講！我認為，這是最核心的問題！

都有哪些文言實詞呢？高考大綱規定120個，把這120個都掌握就可以了，我每年教學都和學生一起吧這120個實詞咀嚼一遍！希望你也把這些實詞挨個整理一遍，像上面“卒”那樣整理，那麼，你的文言水平就會更上層樓！

首先要明確一下：

當時文言文一出來，就是“語文課”形式口吻。這是一個非常容易理解的問題。

其次對於文言文翻譯，不能按照過去一知半解的方式閱讀，否，就會知一半而丟一半意思，不夠全面理解句中原本的含義。

其三翻譯文言文只得一種方法，就是想法子把句中補字眼（每個字後面補一個字眼），使得跳躍式文縐縐感捋平，基本大意就會露出來了。

其四文言文是當時社會的“語文口吻”，或者有些內容只有當時社會流行才會理解。

個人認為，學古文除了一些詞彙要死記硬背外，很多還是要靠理解和閱讀量的，閱讀量多了，掌握古人的用詞習慣文言文也就好學了。

採用卡片積累文言實詞和虛詞采用卡片積累文言詞語是一種方便有效的方法。著名歷史學家吳晗主張“老老實實地讀點書”。他十分重視做卡片，邊讀書，邊做卡片。這成了他幾十年如一日的好習慣。這是值得我們學習的。下面介紹一些做卡片的方法：第一，卡片紙。可以到文具店購買，也可以用硬實一些的紙自己製作，卡片相當於32開紙的二分之一，裁好後按照自己平日書寫字的大小畫上橫格，上方留有1釐米的天頭。第一行註明題目、類別等專案。例如：題目 專案第二，確立積累的內容分類。初中階段學習的文言實詞一般可以分類為： 一詞多義、古今詞義變化、詞類活用、通假字。 虛詞可以單個積累，例如： 之、以、其、於„„第三，整理抄錄。按照分類的專案，從學習過的文言文中整理抄錄，製作卡片。例如：題目 文言實詞 專案 一詞多義見1、看見，發現，引申為認識。① 虎見之，龐然大物也。（《黔之驢》） ② 斗折蛇行，明滅可見。（《小石潭記》）2、謁見，拜見，探望，遇見，接見，召見。 ① 見楚王，王曰„„（《晏子使楚》）;一張卡片只抄錄一個實詞。留下空白等日後再學新的義項時進行補充。例如“見”，今後還要學到的義項有：① 見解，見識。② 表示被動。（用作虛詞）③ 表示對自己怎麼樣。隨學隨補充，這種方便是用本子積累所不能相比的。為了補充新的例句，也可以在每個義項的例句之後留出空行。如上面的卡片。 第四，分類存放。準備卡片盒。到文具店購買一個卡片盒，或者找一個廢棄的合適的包裝盒。 製作目錄卡片。目錄卡片的上沿要比普通卡片多出一片，書寫題目。如圖所示：實詞題目 專案把相同型別的卡片放在一起，目錄卡片作為同類卡片的第一張，放在卡片盒子裡，便於翻檢。