孔子的德育思想是其修身養性和實現發展的核心理念，這些理念不僅在思想方面引領著人們正確的實現為人處世之道，同時在實踐中也體現了道德的重要性。

仁愛、禮義、忠恕、明智和誠信是孔子德育思想中的主要內容。

1、仁愛是孔子思想中的核心理念，主要是指一種高尚的品德，孔子是仁學的開創者；在孔子的德育思想中，仁愛是其核心的價值理念，而禮則是其德育教育的修身準則，是具體的人與人之間的相處之道，是把仁愛的思想運用到實際的生活和學習中的行為規範。

2、“修身以道，修道以仁”，應該不斷地提高自身的修養和道德，才能夠實現道德的標準，才能夠為實現最高境界的仁愛奠定基礎。

3、孔子十分注重人的品格的修養，也就是人的德育教育，認為人的品格的塑造主要取決於道德的自主性，完善的人格需要不斷的積累和道德的培養，小人和君子的區別就在於其道德思想的培養，同時，仁愛雖然是一種高尚的道德準則，但卻不是不可以追求的，只要努力地提高自己的內在修養，就會達到仁愛的境界。

孔子的教育思想的主要內容：

1、有教無類：讓平民子弟也能接受教育,促進社會發展。

2、因材施教：因各人各種不同的性格,採取不同的教育方法,增強教學效果。

3、三人行,必有吾師焉：只有虛心向別人請教,才能不斷完善自己。

4、勤于思考：只有勤學善問,才能得到知識。

5、溫故而知新：經常複習以前學過的知識,才能學好新知識。

6、不恥下問：提倡人人好學虛心求教。

7、知之為知之，不知不為不知：這就是實事求是的做學問的基本素質。

擴充套件資料：

孔子的時代正是奴隸社會逐漸衰亡，新興封建制度逐漸興起的歷史過渡時期，他是這個過渡時期的過渡人物。孔子的思想基本上代表了當時比較開明的奴隸主思想，在一定程度上反映了社會前進的傾向和要求。

孔子出生於沒落奴隸主貴族家庭，“少也賤”，長期生活在下層人物中，瞭解人民的願望和要求；同時，他又有與當權者交往的機會，進可為官，這就是孔子既忠君又愛民思想產生的原因。

孔子出生的魯國是當時文化的中心，周朝的典章制度在魯國儲存得最完整，孔子自幼受到西周文化薰陶，因而對周禮非常熟悉和欽佩，“吾從周”便是他發自內心的活語。

這就是孔子為什麼讚賞“重民”、“利民”思想的原因。孔子適時開辦私學，總結和發展了中國當時傳統的古代文化，將詩、書、禮、樂等經典納入他教材範疇，對中國文化教育影響很大，這些，都形成了孔子教育思想的重要組成部分。

作者認為孔子的教育作用觀就是“教育是和政治分不開的，教育工作就是政治工作的一種形式”、“孔子之努力於教育，也就是為培養自己的實力，作為政治資本，以便更有效地推行他的政治主張。”基於這一目的，孔子非常重視教育，他把教育和人口、財富作為立國的三大要素。

德治”是儒家管理思想的核心和最典型特徵。“修身、齊家、治國、平天下”既是儒家德治思想的出發點，又是它的主要內容。

孔子道德教育的主要內容是“仁、義、禮、智、信”。

這五個字型現做人的標準與準則孔子非常重視德育，一部《論語》大約有三分之一以上內容是講如何做人，如何做事。

(1)子曰:“吾未見好德如好色者也。”(子罕·第九章)

(2)子曰:“知者不惑、仁者不憂、勇者不懼。”(子罕·第九章)

(3)子曰:“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”(子罕第九章)

(4)子曰:“唯仁者能好人，能惡人。”(里仁·第4章)

(5)子曰:“苟志於仁矣，無惡也。”(里仁第4章)

(6)子曰:“德不孤，必有鄰。”(里仁第4章)

(7)子曰:“君子喻於義，小人喻於利。"(里仁·第4章)

(8)子曰:“見賢思齊焉，見不賢而內省也(9)子曰:“已所不欲，勿施於人。”(衛靈公第十五章)

(10)孔曰:“驥不稱其力，稱其德也。”(憲問·第十四章)

為了把德育的社會內容有效地轉化為學生個體內在的思想品德﹐必然要透過學生積極的心理活動。中國學校德育的基本任務是促進學生共產主義思想品德的形成與發展。

在個性心理發展中﹐認識﹑情感﹑意志和行為習慣等方面是相互聯絡﹑相互促進的心理結構整體﹐發展是整體性的發展。因此﹐中國社會主義學校的德育的任務﹐既反對側重培養道德觀念主智說﹐又反對側重訓練行為習慣的主行說。

孔子身為教育家的名聲與作為思想家的名聲一樣大，他是中國歷史上第一個為教育事業付出一生精力的人，他所提出的教育思想對後世的教育行為的影響是極為深遠的。

　　孔子是歷史上最早提出因材施教這個概念，他認為每個人的個性和能力都會有所差異，在對每個人的教育方面不能“一視同仁”，應該要根據每個人個人的特點以及能力來施行教育，對不同的物件採取不同的教育方法。同時他還提倡人人都可以接受教育，受教育的物件沒有富貴貧賤之分。孔子還強調在教育學生時要重視培養學生的道德修養，把道德教育放在首位。

　　孔子還重視啟蒙教育，認為學習應該從小時候就開始。他還強調作為學生就應該保持認真努力的學習態度，虛心向學，在學習新的知識的同時還要經常複習早已學過的知識，畢竟溫故而知新。孔子認為學生要學會自我思考，而不是僅靠老師的教導，老師也不能只把注重知識灌輸給學生，要讓學生自己思考，並加以恰到好處的引導。

　　孔子不僅提出了不少優秀的教育思想，他本身還是個教育家。他廣收學生，據說門下弟子有三千。他透過跟學生聊天以及仔細觀察學生的言行的方式來判斷學生的具體情況，然後根據學生的情況來施行教育。孔子在作為老師時，還以身作則，把自己當做學生的榜樣，供學生學習。也正因為孔子正確合適的教育方法，使他培養出眾多有才又有德的人。

孔子一位古代道德敎育思想家。他倡導的主要道德教育禮念是:仁、義、禮、智、信。禮是用道德來規範，仁是最高道德準則。禮是仁的前提，仁是禮的結果。有了仁的精神，禮才真正充實。

在道德修養方面，他提出樹立志向，克己為人是義，踐履躬行是信，做到內省是智。勇於改過等方法，學而知之是孔子教學思想的主導思想。孔子的敎育思想理念，方法值得現代人好好學習和思考。