一、不安全的場地器材是教學安全的“大敵”
籃球運動的場地器材由於使用頻率高，加上自然、環境等因素的影響，場地器材會變得越來越陳舊，甚至產生一些不安全因素。因此，體育教師要經常性地開展教學場地器材的安全檢查和進行力所能及的維修、維護工作。為了保障安全，應該作好如下檢查並及時採取有力措施儘快解決：
1.籃球架是否穩定，球架鋼管是否腐蝕，要嚴防球架倒下傷人。
2.籃板、籃圈固定是否牢固，籃板是否腐朽，要給以加固或換掉，防止其掉下砸人。
3.籃球架立柱是否用柔軟的材料包紮。
4.籃球場地是否平整或光滑（過於光滑容易摔交）。
5.籃球場2米以外設施的佈局是否合理。
二、不做準備活動或馬馬虎虎的準備活動是教學安全的隱患
必要而適宜的熱身活動是課堂安全教學的前提和重要措施，不做準備活動或隨意活動後匆忙上陣往往會發生一些可以避免的損傷：例如手指挫傷、下肢肌肉拉傷、踝關節扭傷等。任何“簡化”準備活動的作法遲早是要付出一定代價的。
三、不合理的著裝是教學安全的缺陷
在課堂教學中，農村學校學生穿皮鞋、塑膠底鞋打球的現象屢見不鮮。穿皮鞋既不方便運動，又容易踩傷別人。穿塑膠底鞋同樣不利於運動，又容易滑倒，而滑倒是造成上肢挫傷的重要原因。有利於體育運動的著裝是教學安全的基本條件，我們務必要遵循運動的基本規律和常規要求。
四、不恰當的自我保護方法是教學安全的“殺手”
比賽中的互相碰撞在籃球教學中是司空見慣的，碰撞後不正確的自我保護方法也是造成損傷的原因之一。當練習者被衝撞後身體失去平衡時，應迅速緊縮身體，立即運用團身滾動或側滾翻等動作以緩衝，決不能用手臂去撐地。教師應該教會學生正確的自我保護方法以防萬一。
五、不道德的犯規行為是教學安全的“天敵”
由於學校與社會的開放與融合，體育競賽中的不道德行為在教學中時有發生。教師對課堂教學中出現的故意犯規現象，如一學生跳起後另一學生推其腰部或者用肘關節撞人等，應及時處理，作好思想教育工作，要堅決杜絕類似嚴重犯規再次發生。另外，還要注意體育教學的常規要求，不準帶、戴不利於活動安全的物品進課堂，不留長指甲，以避免面板損傷等。
六、不全面的身體素質是教學安全的弱點
應試教育的“痕跡”在體育教學中的顯著體現是——戴眼鏡打球的學生比比皆是，尤其是部分高中學生的視力素質低下。怎樣進行用眼衛生教育——保護好學生的眼睛，預防近視和矯正視力；運動中能不能不戴眼鏡，怎樣戴或戴什麼眼鏡有利於安全同樣是需要學校、體育教師和學生及家長共同研究與解決的實際問題。
七、改革成人化、競技化的籃球教學是教學安全的必由之路
學校的籃球教學內容基本上都是競技體育的，競技體育的籃球以大場地、大球、高籃架、嚴規則一副正規、專業、系統的面目出現在中小學課堂；而教學中的籃球是練習——考核——再練習——再考核的迴圈。學生感到它不像社會上看到的籃球那樣充滿激情和快樂，體驗不到籃球運動的愉悅，以至產生厭學情緒，有的甚至造成心理上的傷害——成人化、競技化的籃球教學改革勢在必行。
在全面推行課程改革的今天，加強籃球場地器材的安全檢查以及做好以上各項防範工作、改革工作是體育教師的職責，是籃球教學安全的需要，我們決不能掉以輕心。
一、不安全的場地器材是教學安全的“大敵”
籃球運動的場地器材由於使用頻率高，加上自然、環境等因素的影響，場地器材會變得越來越陳舊，甚至產生一些不安全因素。因此，體育教師要經常性地開展教學場地器材的安全檢查和進行力所能及的維修、維護工作。為了保障安全，應該作好如下檢查並及時採取有力措施儘快解決：
1.籃球架是否穩定，球架鋼管是否腐蝕，要嚴防球架倒下傷人。
2.籃板、籃圈固定是否牢固，籃板是否腐朽，要給以加固或換掉，防止其掉下砸人。
3.籃球架立柱是否用柔軟的材料包紮。
4.籃球場地是否平整或光滑（過於光滑容易摔交）。
5.籃球場2米以外設施的佈局是否合理。
二、不做準備活動或馬馬虎虎的準備活動是教學安全的隱患
必要而適宜的熱身活動是課堂安全教學的前提和重要措施，不做準備活動或隨意活動後匆忙上陣往往會發生一些可以避免的損傷：例如手指挫傷、下肢肌肉拉傷、踝關節扭傷等。任何“簡化”準備活動的作法遲早是要付出一定代價的。
三、不合理的著裝是教學安全的缺陷
在課堂教學中，農村學校學生穿皮鞋、塑膠底鞋打球的現象屢見不鮮。穿皮鞋既不方便運動，又容易踩傷別人。穿塑膠底鞋同樣不利於運動，又容易滑倒，而滑倒是造成上肢挫傷的重要原因。有利於體育運動的著裝是教學安全的基本條件，我們務必要遵循運動的基本規律和常規要求。
四、不恰當的自我保護方法是教學安全的“殺手”
比賽中的互相碰撞在籃球教學中是司空見慣的，碰撞後不正確的自我保護方法也是造成損傷的原因之一。當練習者被衝撞後身體失去平衡時，應迅速緊縮身體，立即運用團身滾動或側滾翻等動作以緩衝，決不能用手臂去撐地。教師應該教會學生正確的自我保護方法以防萬一。
五、不道德的犯規行為是教學安全的“天敵”
由於學校與社會的開放與融合，體育競賽中的不道德行為在教學中時有發生。教師對課堂教學中出現的故意犯規現象，如一學生跳起後另一學生推其腰部或者用肘關節撞人等，應及時處理，作好思想教育工作，要堅決杜絕類似嚴重犯規再次發生。另外，還要注意體育教學的常規要求，不準帶、戴不利於活動安全的物品進課堂，不留長指甲，以避免面板損傷等。
六、不全面的身體素質是教學安全的弱點
應試教育的“痕跡”在體育教學中的顯著體現是——戴眼鏡打球的學生比比皆是，尤其是部分高中學生的視力素質低下。怎樣進行用眼衛生教育——保護好學生的眼睛，預防近視和矯正視力；運動中能不能不戴眼鏡，怎樣戴或戴什麼眼鏡有利於安全同樣是需要學校、體育教師和學生及家長共同研究與解決的實際問題。
七、改革成人化、競技化的籃球教學是教學安全的必由之路
學校的籃球教學內容基本上都是競技體育的，競技體育的籃球以大場地、大球、高籃架、嚴規則一副正規、專業、系統的面目出現在中小學課堂；而教學中的籃球是練習——考核——再練習——再考核的迴圈。學生感到它不像社會上看到的籃球那樣充滿激情和快樂，體驗不到籃球運動的愉悅，以至產生厭學情緒，有的甚至造成心理上的傷害——成人化、競技化的籃球教學改革勢在必行。
在全面推行課程改革的今天，加強籃球場地器材的安全檢查以及做好以上各項防範工作、改革工作是體育教師的職責，是籃球教學安全的需要，我們決不能掉以輕心。