這個是你教育方式不對，我覺得不應該給孩子灌輸過於極端的民族主義，任何一個民族國家都有自己的輝煌歷史，都有自己的屈辱經歷，個人也是如此。你的小孩最好儘快糾正，不然以後承受不起失敗的痛苦，容易走向極端。

小孩子好奇的是人是怎麼來的，這個比較直觀，而不是文明什麼的太虛，文明需要理解分析才能領會，對孩子來說解決好奇心能形成很深印象，有利於孩子探索挖掘知識的興趣

這麼小孩子，不用著急給他上什麼歷史課，有空給他講講故事就可以啦，小孩子讓他揹負這些東西，以後慢慢的他的思想會被控制，這樣不好！

我認為可以用講故事的方式，給孩子講咱們中華五千年的歷史，我一朋友家的孩子今年上三年級，這個孩子對中國歷史特別感興趣，現在小傢伙自己可以把歷史故事編成順口溜，給他的同學講故事聽，這孩子媽媽也是剛上小學時，給孩子沒事講講歷史上著名的典故，孩子剛開始也沒有多大的興趣，可是隨著媽媽講的故事，孩子慢慢就對歷史有興趣了。咱們大中華五千年的歷史，這麼寶貴的資源，我們要讓孩子們知道，我們的老祖宗給我們留下了多麼寶貴的東西！

你應該這麼說，他們的一切科技大部分源於中國發明的啟發，因為地方不同，時代不同，環境不同，所以想出來的不同，創造出來的東西也不同。你應該重頭開始說，說出全部的歷史，而不是部分。

歷史就是講故事，孩子太小，不適合系統的歷史知識，通過歷史故事，可引起學生對歷史的興趣，初步形成一定的歷史觀。

首先，不建議剛上小學的孩子就接觸過於詳細的歷史。歷史是個時空的概念，它涉及的領域也很廣。通常學習歷史的過程是“由內到外”，“由通到斷”的。既：先學習本國史，再學習外國史，先熟悉通史，再學習斷代史。再之後，就要結合地理、政治、經濟來綜合看待。

而一個剛上小學的孩子，一開始就告訴他們文明發展史，內容似乎就有些複雜了。他們這個時候需要的是建立一個歷史的基本概念，簡單的中國發展史就好。

在告訴孩子的歷史時，儘可能的讓他明白每一個朝代的先後順序，不要刻意忽略哪個朝代。儘可能的幫他們梳理朝代順序，告訴他們一些簡單的歷史規律，比如一個王朝的建立和覆滅，比如與少數民族的融合。最好能後多給孩子講講歷史典故還有一些成語，這樣一來可以幫助他們熟悉歷史，二來可以讓他們對歷史產生濃厚的興趣。

在引導孩子學歷史時，一定要引導他們有正確的歷史觀，講一些積極向上的歷史故事。

首先，歷史故事能培養人的浩然正氣中國五千年的歷史，留下了許多可歌可泣、震撼人心的故事，從 “孝感動天”到“精忠報國”，從文天祥到史可法，許多歷史人物故事，無不令人讀後蕩氣迴腸、回味無窮。多讀這樣的故事，能夠從小培養人的浩然正氣，塑造人的優良品格。很多偉大人物，往往就是因為小時候從父母那裡聽到這些故事，從而一生都深受影響。可見，從小讀歷史故事，其潛移默化的教育作用，不可忽視。

其次，歷史故事能啟迪人的智慧。歷史是前人智慧和經驗的總結。小時候，司馬光砸缸、曹衝稱象的故事，很多人都會記憶猶新。這些歷史故事中蘊含的做人、做事的智慧，對孩子心靈的啟迪，是一般的童話故事不能比擬的。多讀歷史，能夠增加智慧，對大人如是，對兒童也是如此。

第三，歷史故事能陶冶人的情操。透過讀歷史故事，可以讓人瞭解歷史上的人和事。知道什麼樣的人是好人，什麼樣的人是壞人，應該選取什麼樣的人生榜樣，樹立怎樣的人生志向，如何修煉人生的品格。讀歷史故事，可以陶冶人的情操，常讀古人的事蹟，自然就生起仰慕之心，久而久之，人的氣質就會變化。

第四，歷史故事能開拓人的視野，積累知識。中國歷史浩如煙海，要全面瞭解，非常不容易。但是，常常讀一些小故事，久而久之，就是一種積累。一天讀一個故事，一年就是三百多個故事。不僅是一筆知識財富，也是和人交談、寫作的絕佳材料。從這點來說，無論是成年人還是少年兒童，都應該多讀點歷史故事，以此擴充對中國歷史文化的認知。