一、0－1歲大肌肉活動能力階段。

　　嬰兒透過爬、翻、滾、抓、旋轉、坐等大肌肉的活動，來接觸世界、瞭解世界，開始對外部世界形成穩固的表象。嬰兒的這種爬、翻、滾的活動能力就是他們基本的學習能力。

二、2－4歲感覺動作學習階段。（幼兒園）

　　兒童的感覺動作是學習能力的一個重要組成部分，它是兒童智慧發展的基礎。

　　當幼兒會坐、會走後，他們開始在動作的基礎上形成感覺，並透過動作與感覺的配合形成較為複雜的身體運動。幼兒開始能夠接丟物體、拍球、拋接球、坐滑梯、騎小三輪車、跳繩、跳遠、跑步、玩積木、摺紙、剪貼畫、照圖形繪畫等，這時家長要對孩子進行小肌肉精細動作的訓練。

三、5－6歲知覺動作統合階段。（學前班和小學一年級）

　　在這一階段，兒童的視覺與聽覺是最重要的學習途徑。

　　視覺方面：開始辨認有意義的事物，學會區分經驗中的物件與背景，辨認相似圖形中的不同部分，辨認點、線、面，並能記憶呈現的圖形與文字。這時家長應給孩子多看兒童畫報、畫書，玩拼圖遊戲和迷宮遊戲，到公園看各種動物，到大自然中去觀察等。

　　聽覺方面：開始用不同的語言與不同的事物聯絡，辨別不同的發音並從中提取意義。這時家長應給孩子多講故事。如“365夜”、“故事大王”、“格林童話”等，講各種有趣的事，聽各種優美的音樂，如果孩子喜歡可以學一種樂器。

這一階段重點是發展兒童的視覺能力和聽覺能力，尤其是視覺和動作的統合能力。因為這一階段兒童開始學習文化課，開始培養他們的聽課能力和寫作能力，這些都直接依賴於視覺動作統合能力的發展。也正是在這一階段兒童開始分化為視覺型學習和聽覺型學習。

四、7－9歲符號認知與閱讀能力階段（小學二三四年級）

　　閱讀是對文字元號的視覺辨認與領會過程，閱讀能力必須具備兩個條件：一是眼球運動、視覺速度、視覺辨別能力；二是符號轉變成語義，即理解字詞意義的過程。

　　這一階段的重點是家長注意培養孩子的閱讀能力，養成孩子愛看書的好習慣。同時要加強對孩子字詞意義的訓練，如字詞聯想訓練，閱讀策略的訓練。一個對字詞不善領會，閱讀能力差的孩子，不能真正領會數量概念，不能有效地抽象思維。如果發現孩子視覺動作統合能力低下而導致閱讀困難，則要進行前一階段的補救，即訓練兒童知覺動作統合能力。

　五、10－12歲數學推理邏輯思維階段。（小學五六年級）

　　這一階段將培養髮展孩子邏輯思維、抽象思維和推理能力，解決複雜的數學問題。

　　孩子學習數學不紮實，請家教補習數學，輔導時會做了，過後又不會了，這是由於孩子並沒有真正理解解題的方法，僅憑機械記憶，記住瞭解題步驟，但稍一變化便束手無策。

　　孩子的抽象思維和推理能力是一個長期的積累過程，前幾個階段順利發展後，這一階段的抽象思維能力才能具備。

兒童時期，能力的進步是很重要的！

兒童的能力發展離不開家庭，學校，社會的綜合教育！這裡家庭教育的重要性在兒童期更大於後面兩者。

我們家長需要做到的如下:

1.嚴於律己

父母是孩子的第一任老師！父母的行動力，自控力，執行力，直接影響著自己的孩子。身教大於言教！所以父母一定要在能力上嚴格要求自己，用自己的行為薰陶自己的孩子！

2.言語上的鼓勵

當然，兒童成長過程中，能力的提升離不開父母的鼓勵和支援！父母的言語給孩子精神上營養滋潤很關鍵！

3.高情商的傳遞

擁有高情商的父母，在育兒路上更會建立與孩子良好關係，與孩子像朋友一樣的相處，有利於有生活當中將生活與社會的生活能力賦予孩子，孩子更宜接受！

4.不能停止學習

生活當中，我們都要不停的學習！

唯有學習，才能更加正確強化自己的能力！只有自己能力提升了，才能賦予自己的孩子，才能讓孩子感受到正確的人生觀！