我是一名語文老師，也是一名班主任，去年第二次下來接手一年級。
在給幼升小的家長們開第一次家長會的時候，我對作業一項有明確要求：
孩子的 3 科作業必須
要簽字和檢查。
為什麼我會強調讓家長檢查下孩子的作業？這可不是讓家長畫個勾叉就沒了。
檢查的目的，在於讓孩子及時知道自己錯在何處。
而不是將錯誤的記憶，在大腦中再停留一個晚上。
老師不需要你給孩子的作業，檢查到全對。
監督孩子的作業，也不是為了幫老師減輕負擔。
而是老師希望家長對孩子的學習態度給予關注，對孩子的課堂學習成果有所知曉。
這樣老師批改作業的時候，就會及時知道孩子在家裡的學習情況。
試想，如果你在檢查孩子數學作業的時候，發現他總是在進位上出錯，出錯的點還非常一樣，是不是就能猜想孩子在計算的進位上不夠熟練？會不會是孩子對什麼知識點還未理解透徹？又或者是孩子上課的時候開了小差，導致今天的重點知識沒有掌握？
一名負責的家長，會及時與老師聯絡，讓老師留意到自己的孩子，一起想辦法查缺補漏。
不求短板變長板，但求短板不至於影響整個知識體系的學習。
並且，這不僅僅是隻在幫助自家的孩子，還能讓老師觀察到
全班孩子出現的共性問題
此外，檢查作業的目的，還在於讓孩子形成做作業要仔細的意識。
做完了自己也別忘記檢查，自己反覆錯的題目和生字，下次遇到要更加留意。
你還以為你是在檢查作業嗎？
你是在和老師一起，幫孩子養成好的習慣，教會學習的技能與方法。
就拿我的語文學科來說。
在抄寫生字詞的作業本上，本來就都是新授生字。如果家長在檢查作業時，能及時發現孩子將形近字弄混淆，就可以立刻讓孩子明白錯誤的原因，而不是讓他將自己錯誤抄寫的生字，整整抄寫了幾個，讓這個錯誤的書寫先入為主。
有看到很多人提到老師的工作比較輕鬆，我這裡也補充一下。
拋開學費昂貴的私立學校的小班教學不說，在公立學校中，各班的平均人數在 45 人已經算非常好的了，多數學校每個班的學生人數都在 50 人以上，這意味著什麼呢？
這意味著，1 位班主任，他每天要面對至少 50 個孩子，在他批改的學科作業裡，至少要改 50 次。
按語文作業來說，一般分為抄寫、課課練和作文這 3 項基本作業。
作為班主任的語文老師，每天至少要批改 100 多本作業，還要管理和教育班級 50 多位孩子的七七八八的事情，以及參加學校各種的會議，其任務量可想而知。
再拿普通的數學老師來說，一般不作班主任的數學老師，至少要帶 3 個班的數學課，就算每天只改一項口算練習作業，他也至少需要改150本，其餘的時間，不是在上課，就是在改作業的路上，很難抽身。老師真的做不到在大班一個一個去單獨指點。
以上所提到的大班壓力的現實，以及老師的日常工作，只是其繁忙教學與班級事務中的冰山一角。你不做老師，你永遠都不能體會到，他們每天面對的工作量有多大。
所以我想說的是，千萬別以偏概全的去隨意評論教師，更別把社會對老師的輿論推向不著邊的方向，就算片面的去指責天下烏鴉都一般黑，但也不是所有烏鴉都是黑的，不對嗎？
以上，雖然我不贊成事件中那位盛氣凌人的老師的作為，但我想替那些兢兢業業，恪盡職守的老師們說句話。替那些負責的老師喊喊冤，家長們要理解老師的出發點。
另一方面，家長們也要認清現實。不能一味的怪罪老師，把孩子的教育放在老師一個人身上。家長們若是想做甩手掌櫃，首先得有一套甩手掌櫃的管理方法。特別在低年齡階段，當孩子的學習習慣還沒養成的時候就要想清楚了。否則到了以後初中，高中，說真的，更加苦惱的還是家長自己。
我是一名語文老師，也是一名班主任，去年第二次下來接手一年級。
在給幼升小的家長們開第一次家長會的時候，我對作業一項有明確要求：
孩子的 3 科作業必須
要簽字和檢查。
如果有需要老師瞭解的特殊情況，如生病、寫作業拖拉、哪些題總出錯等。家長可以在本上留言給老師。為什麼我會強調讓家長檢查下孩子的作業？這可不是讓家長畫個勾叉就沒了。
檢查的目的，在於讓孩子及時知道自己錯在何處。
而不是將錯誤的記憶，在大腦中再停留一個晚上。
老師不需要你給孩子的作業，檢查到全對。
監督孩子的作業，也不是為了幫老師減輕負擔。
而是老師希望家長對孩子的學習態度給予關注，對孩子的課堂學習成果有所知曉。
這樣老師批改作業的時候，就會及時知道孩子在家裡的學習情況。
試想，如果你在檢查孩子數學作業的時候，發現他總是在進位上出錯，出錯的點還非常一樣，是不是就能猜想孩子在計算的進位上不夠熟練？
會不會是孩子對什麼知識點還未理解透徹？
又或者是孩子上課的時候開了小差，導致今天的重點知識沒有掌握？
一名負責的家長，會及時與老師聯絡，讓老師留意到自己的孩子，一起想辦法查缺補漏。
不求短板變長板，但求短板不至於影響整個知識體系的學習。
並且，這不僅僅是隻在幫助自家的孩子，還能讓老師觀察到
全班孩子出現的共性問題
。此外，檢查作業的目的，還在於讓孩子形成做作業要仔細的意識。
做完了自己也別忘記檢查，自己反覆錯的題目和生字，下次遇到要更加留意。
你還以為你是在檢查作業嗎？
你是在和老師一起，幫孩子養成好的習慣，教會學習的技能與方法。
就拿我的語文學科來說。
在抄寫生字詞的作業本上，本來就都是新授生字。如果家長在檢查作業時，能及時發現孩子將形近字弄混淆，就可以立刻讓孩子明白錯誤的原因，而不是讓他將自己錯誤抄寫的生字，整整抄寫了幾個，讓這個錯誤的書寫先入為主。
有看到很多人提到老師的工作比較輕鬆，我這裡也補充一下。
拋開學費昂貴的私立學校的小班教學不說，在公立學校中，各班的平均人數在 45 人已經算非常好的了，多數學校每個班的學生人數都在 50 人以上，這意味著什麼呢？
這意味著，1 位班主任，他每天要面對至少 50 個孩子，在他批改的學科作業裡，至少要改 50 次。
按語文作業來說，一般分為抄寫、課課練和作文這 3 項基本作業。
作為班主任的語文老師，每天至少要批改 100 多本作業，還要管理和教育班級 50 多位孩子的七七八八的事情，以及參加學校各種的會議，其任務量可想而知。
再拿普通的數學老師來說，一般不作班主任的數學老師，至少要帶 3 個班的數學課，就算每天只改一項口算練習作業，他也至少需要改150本，其餘的時間，不是在上課，就是在改作業的路上，很難抽身。老師真的做不到在大班一個一個去單獨指點。
以上所提到的大班壓力的現實，以及老師的日常工作，只是其繁忙教學與班級事務中的冰山一角。你不做老師，你永遠都不能體會到，他們每天面對的工作量有多大。
所以我想說的是，千萬別以偏概全的去隨意評論教師，更別把社會對老師的輿論推向不著邊的方向，就算片面的去指責天下烏鴉都一般黑，但也不是所有烏鴉都是黑的，不對嗎？
以上，雖然我不贊成事件中那位盛氣凌人的老師的作為，但我想替那些兢兢業業，恪盡職守的老師們說句話。替那些負責的老師喊喊冤，家長們要理解老師的出發點。
另一方面，家長們也要認清現實。不能一味的怪罪老師，把孩子的教育放在老師一個人身上。家長們若是想做甩手掌櫃，首先得有一套甩手掌櫃的管理方法。特別在低年齡階段，當孩子的學習習慣還沒養成的時候就要想清楚了。否則到了以後初中，高中，說真的，更加苦惱的還是家長自己。