不一定，只是相對來說，大多數而已。現在大學生，研究生很多，社會上一些負面新聞也與這類人有關。

看到上面有人提到北大弒母案，我想說的是，這和素質也沒多大關係吧。

如果素質等於道德的話，的確可以說他沒素質。再說任何評判都得放在具體環境裡，仔細瞭解案情的話，會發現吳是一個很複雜的人，據透露，他平時和大家相處都是禮貌謙恭有，和母親的關係一直很好，但是殺他母親也是心理上出現的問題，所以和素質無關，甚至可以說，吳的素質還是蠻高的，他智商情商都特別高。

受過高等教育的人素質普遍比沒有受過高等教育的人，素質高。

但不是絕對，畢竟每個人的背景不同，造成性格的差異化，所以，難免會有不同。

我覺得還是看他的家庭環境以及自己的思考能力，這才是重點。

不過受過高等教育的人，普遍在家庭環境，以及思考能力上比沒受過高等教育的人好一些。

畢竟收過高等教育的人，更加嚴於律己，高標準要求自己，包括言行舉止，也就是素質啦。

先要搞清楚素質是什麼，再去描畫素質與學歷的曲線。一般講，學歷越高，部分素質和能力也相對較高，但是一方面現行教育科目組合和教材教法問題，另一方面也因人而異，高學歷下並不是所有素質都很高。。。

教育的宗旨:塑造品格，培養能力。而這兩點也正是素質教育的內涵。

品格包括:自立自強，團隊協作，誠實守信，反思與批判，堅韌，愛國。

能力包括:學習能力，溝通能力，邏輯思維，科學素養，專業知識（方向可選而非課程任選），還有美感與規劃創新能力。

可見，品格是可以持續訓練的，但卻很難客觀評價。而能力即可以持續訓練，也可以客觀評價。

所以，素質教育之品格，訓練在平時，做足過程即可。而素質教育之能力，關注結果，需要考試。高考就是對素質之能力的客觀評價。

任何層次都有素質高的或者素質低的人，受過高等教育的相對來說是比一般的人素質高點。

但任何事情都是有兩面的：

（1）受過高等教高，心理不一定健康

上了很多年學，在校期學習成績一直都是優等的，雖然如此，他的人格不一定是健全的，如果童年，或者成長的過程中，沒有經過正確的引導，就會造成很多的悲劇。

就像最近鬧得沸沸揚揚的，北大學霸吳謝宇無屑於涉嫌殺母的訊息，他還假借母親的口氣借了100多萬元，心理疾病對於高學歷的人來說，佔有很大的一部分。

高學歷的人最讓人恐怖的是，他會用自己所學的知識來犯罪，他們的技術，高情商，以及能力，是犯罪時往往不容易讓人察覺的。

我之前看過一部電視，講的就是一個高學歷人犯罪，利用他心理學的知識，誘導有神經史的病人犯罪的劇情。真的是讓你完全想象不到。

我認為，素質低的人是要看他有沒有隨口吐痰，亂扔垃圾，爆粗口，動不動就隨口罵人。還有看人落難時會不會落井下石。

我之前就遇到一個男人，好端端的就在那裡罵你，和他解釋了兩遍，還是在那裡罵，根本聽不懂人話。對於這種人真的是挺讓人無語的。

（2）人品很重要

一個人的素質再高，人品不行，那也是白搭。

遇到事情能不能扛得起責任，不會去推卸，在路上看到有人遇到困難，會不會伸手幫忙，還是冷漠離開。又或者是以自我為中心，我都是對的，他人都是錯的。就是一些最基本的做人原則吧。

素質好不好都取決於教育，正確的教育方法，才能使人從德智體美勞各個方面出色。

這裡說“素質”，應該有寬泛的定義。我沒有仔細研究過，但是我以個人的經驗，可以將“素質”做一個分類。

我把“素質”分為：人品素質、科學素質。

人品素質，指的是一個人類個體的道德修養。關於人的道德修養有很多說法，如果全部都列舉開來，可以寫上八百頁紙。比如，遵守交通規則，有團隊合作精神，不自私自利，不唯我獨尊，誠實守信，謙遜待人……等等等等。但是，我覺得，這些細節太多，人不可能是完人，總有缺點，也會犯錯。就是傳說中的“聖人”，也有很多缺點和錯誤，只不過他們更加高尚一點而已。我自己也有缺點，就是我看見一些不正之風，看見一些攻擊科學的蠢人，就沒有冷靜的去處理，而是忍不住對他們破口大罵。

雖然人不可能是完人，但是我覺得一千條一萬條，有一條最重要，也是一個人有沒有同情心。孔丘說君子要有“仁”，我覺得其實指的就是同情心。看見境遇比自己差的人，看見生活艱辛的人，總是不由自主的去關愛他們。這個就是同情心。沒有同情心的人類，屬於“非人”。

按邏輯說對於這些人，既然他們不會同情別人，為什麼別人要同情他們？但是，如果這些沒有同情心的人，他們也遭遇了不幸，我們至少也不會幸災樂禍。這個就是因為我們的心地是軟的。

有了“同情心”，那麼至少他在“做一個好人”上，算是勉強及格了。

但是，如果濫用同情心，僅僅依靠自己的個人好惡，就去做違背事實的事情，那麼我們就可以說：這個人沒有科學素養。

比如，某一對夫婦據稱自己得了癌症，在沒有任何科學證據的情況下，就說得癌症是使用了某一種除草劑，所以指控發明除草劑的公司。而陪審團成員對科學證據沒有興趣，科學家一出場解釋他們就昏昏欲睡。而看見這對夫婦訴苦，立即陪著他們掉眼淚。由於同情他們的苦，所以陪審團判斷這家公司生產的除草劑確實致癌。這些人，就是缺乏科學素養——不以客觀證據為判斷標準，而是以同情心指導自己做任何事。

其實，同情心和科學素養並不衝突。我之所以信任科學工作者，就是因為我直接接觸到很多有正能量的科研工作者和科普作者。他們愛國的熱情和對弱者的同情心，超過了絕大多數人。很多朋友還犧牲休息時間做公益活動，這些人是真正的好人，並不是如某一個吹老師完全是作秀。

只有同情心，沒有科學素養，雖然勉強也算一個“好人”，但是他們往往也會是愚昧的主流，甚至做很多錯事。

而沒有同情心，大談科學素養，這類人不過是自私自利的墮落者，他們唯我獨尊，內心黑暗，某一個姓方的人，他就是此類。

真正的好人，一個優秀的好人，應該是既有同情心，也有科學素養。這樣的人其實很多，世界上不缺真正的好人和英雄。

人品素質和科學素質雙優，這樣的人才值得我們尊敬。

但是，由於某些人自身品格的缺陷，他們就會迷信某一個吹老師才是唯一的好人。我們只要翻翻吹某的過往，就知道他是一個十足的偽君子。

高素質是指獨立而成熟的人格特質吧，這更多的是來自於家庭教育。

1、受過高等教育的人群的高素質比例，比一般人均大，甚至大的多，這是不爭的事實。不僅中國，世界各國都相似。不信的話，可以隨機抽樣，或者是全部統計比對。

但是，高素質比例大不代表沒有低素質的人。仍然有低素質的存在。

2、同樣一個人，受教育程度越高，素質也會越高。也是社會規律。

3、家庭教育決定了一個人大的品德方向，也決定了一個人大的素質方向。但是，例外也是有的。一個家庭的文化程度往往能提升一個家庭的素質檔次。

4、之所以有一些輿論認為受過高等教育的人素質低，原因有幾個:一個是吃不到葡萄嫌葡萄酸的心理做崇。這些人一方面到處造高等教育的人的謠，又一方面千方百計讓自己的子弟受高等教育。二是用放大鏡、顯微鏡對待受過高等教育的人，也就是吹毛求疵。三是受過高等教育的人，不是全才，不一定樣樣比人強。四是確實存在害群之馬。五是與你談論問題無法深入，也就是說談的深了你聽不懂，談的淺了被你小看。

5、試舉幾個受高等教育的人與常人的區別

一是醉酒後。文化低的多數富有挑鬥性，稍不慎就是破壞性，甚至達到別人有意或無意看他一眼就上去大打出手的。也有不少騷擾公共秩序的。而高等教育的人多是悶頭，或者是多話，也會有嫖娼的。酗酒人群還是受教育低的人較多。

二是旅遊。文化程度低的好熱鬧，好人云亦云。而高等教育的人好文化、歷史含量高的，最好人不太多。

三是看書及影視。文化低的人好看武打，帝王將相的權力。高等教育的人好偵探、諜影，好究對整個社會和大眾的結果。

四是談戀愛。文化低的人好說家庭實力，好表現護女決心，甚至呈現武力值或不怕死的決心。高等教育的人好攻心，也展現自己的特長和優勢。

五是違法犯罪方面。文化低的人多體現直接暴力和坑拐，高等教育的人多體現間接暴力和矇騙。近些年的高智商犯罪，也逼迫要有高智商的刑偵人員。

六是家庭裝修方面。文化低的人受商業場所影響太大，所以是豪華、富貴、外露。而高等教育的是自然`、天然、環保和文化。

七是在化妝和衣著方面。文化低的人是濃裝豔抹，珠光寶器。高等教育的是淡施煙脂，文質彬彬。

小時老師就說過，凡問題中有“一定”的就是錯的。

素質，一指道德素質，一指文化素質。恩格斯說，人類最終脫離動物界，道德是它的分水嶺。由此可見道道德素質遠高於文化素質的份量。沒道德的人與畜牲毫無差別，失去了最基本的人格。一個沒人格可言的還談什麼其他素質呢？文化素質只指知識的多寡。沒有道德的人就是魔鬼，就是行屍走肉。就像中醫診斷學裡的一句話，有的人活著，可他已經死了，因為他失去靈魂。

素質高的比例較大，但也不能一概而論，馬加爵，藥加鑫，付成勵都接受過高等教育