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  • 1 # 濟南樸新

    首先,明確作文字數的要求,四年級的作文大概在四百字左右。

    四年級已經開始接觸多種型別的作文,每一種型別的作文,都有其細節需要推敲。

    如果是寫景抒情,四年級的學生可以只選擇一處景或者一件物來寫,利用五感描繪,看,聽,聞,摸,嘗,當然這不用全部都用上,要將景物的特點描寫出來即可,另外,四年級的學生可以抒發一下自己的情感,比如一些簡單的“震撼,好漂亮,大自然真神奇”等句式。

    如果是寫事件,一定要交代清楚事情的起因,過程,結果,最後也要寫出從這件事情中學習到了什麼,當然感悟不必過深,需要有一小段的描寫即可。

    如果是寫人,突出人物的特點,如果眼睛有特色,就描寫人物的眼睛,如果是嘴巴有特色,就描寫人物的嘴巴,其他的稍微略過,或者直接不描寫也是可以的,人物的衣著,說話的語氣方式等,都可以被稱之為“特點”。

    如果是遊記,可以將遊覽過的幾處印象深刻的地方描寫清楚,其他的也可以掠過——比如,國慶期間,和爸爸媽媽一起爬太行山。爬山之前的心情景色,過程中的心情景色,爬到山頂的心情景色等……這一點對四年級有些難度,只是舉個大概的例子。

    訓練孩子寫作文,首先找到作文的關鍵點,教會孩子學會觀察,學會思考,感悟生活。每個人眼中的景色都不相同,每個人眼中的人也不一樣,每一個人經歷過的事情也有差異,培養孩子敢說,說出自己的想法,敢寫,寫出不同的感悟,需要家長老師引導,教會孩子口述作文,繼而寫出一篇優美的作文。

  • 2 # 佐佑媽呀

    小學四年級的孩子,已經對作文有了一定了解,但是仍然處於懵懂的狀態。

    於是,在作文訓練時候,我們仍然需要注意以下幾方面:

    1.作文題材。

    小學作文以記敘文為主。其中寫人記事、寫景狀物、想象類作文,出現的頻率比較高。

    這樣的題材,重點在於將故事說清楚、講明白事情的時間地點人物,事情的起因經過結果等。

    描述故事時也要注意要抓住重點、詳略得當,同時對人物的描寫,及事例的選擇上,都要具有典型性。

    這些屬於寫作技巧,更是需要不斷修煉的細節。

    2.基礎知識的掌握。

    基礎知識包括字詞句的準確率、標點符號的使用,文字書寫、卷面整潔以及開頭、結尾的方式等。

    基礎知識掌握牢固的孩子,其在作文時,不會出現頭疼,或者不知道如何下筆的情況。

    3.大量讀寫,讀寫結合,同時也要多背誦。

    想要學好語文,想要寫出好的文章,就要重視優秀文章的閱讀,以及作文的練習。

    讀書時,要多讀好書,而且要多動筆。讀完書後,不僅要寫讀書筆記,還要記憶其中的好詞好句好段。

    當腦海中積累的知識量達到一定程度的時候,人的思維、氣質包括寫作能力,一定會產生質的飛躍。

    4.走出去,多經歷、多觀察。

    除了“讀書破萬卷”,我們也要重視“行萬里路”。

    如果說“書中自有黃金屋”“腹有詩書氣自華”,那麼一個見多識廣而又愛讀書的,他的見識、眼界等綜合能力,一定會高於常人。

    那他筆下的文字,則會更富有深度和靈魂。

    他們有他們的精彩的世界,我們要尊重,並應該多加保護,併合理引導。

  • 3 # 說文寫作

    小學四年級,作文成了很多孩子的絆腳石!有的孩子能夠自己把這塊石頭移開,有的能夠終繞開,也有的一腳踢上去,疼個兩三年。於是,自此之後,孩子們的作文水平,出現了明顯的兩極化,好的越來越好,不理想的甚至聽到作文兩個字,馬上本能地露出排斥情緒。

    針對種種情況,我作為一線老師,就來聊聊自己的看法!

    為啥要寫?

    這個問題解決不好,很容易一石頭把孩子絆倒在原地,無法再前進。大家來說說,孩子為什麼要寫呢?

    列位可能會說,這是老師留的作業,考試要考,不能不寫!

    沒錯,基本上大家都這麼想,可是,在這種心理下,孩子們會怎麼想?他們可能會把作文和老師,和考試對接起來。也就是說,很多時候孩子們會有這樣的想法:寫作文是為了考試,寫作文是為了老師和家長檢查。

    除此之外,孩子們再也無法找到寫作文的好處了!

    “開啥玩笑,寫作文還有好處?你當我傻啊!”多半很多同學們都會這樣想。

    回到問題之初,愛寫的孩子,又是如何想的呢?或者說,我們應該讓孩子產生並相信什麼念頭呢?寫作是為了表達,表達自己的喜怒哀樂!

    當心情不好的時候,可以用文字抒發情感!當心情鬱悶時,亦可以用文字來抒發情感。當自己在班裡受到了委屈了,可以用文字來發洩……

    一旦孩子有了這樣的意識,此時你不想讓他寫,都難!

    寫什麼?

    如果孩子不知道作文寫什麼,這個時候,不要急於給孩子報班!應該先讓孩子明白作文是什麼?

    說句直白的,作文不是什麼妖魔鬼怪,作文其實就是發生在身邊的點點滴滴,作文就是生活。只不過,唯一不同的是,需要用文字表敘述出生活,特別是生活中美好的瞬間,令你印象深刻的點!

    把這些搞明白後,讓孩子進行觀察生活,發現生活中的特殊點和有體會的點,進行一定量的積累。有了這項工作後,再來進行引導如何寫出彩,這才是正確的步驟!

    各位怎麼看呢?一起來聊聊孩子在作文方面存在的問題吧!

  • 4 # 核桃媽媽日記

    作文寫作,是很多孩子學語文遇到的最棘手的問題,也是讓令很多家長頭疼的問題。核桃讀五年級,班級整體作文成績都比較好,應該是得益於老師教導有方。

  • 中秋節和大豐收的關聯?
  • 對於新人做自媒體你有什麼好的見解和看法?