首先，明確作文字數的要求，四年級的作文大概在四百字左右。

四年級已經開始接觸多種型別的作文，每一種型別的作文，都有其細節需要推敲。

如果是寫景抒情，四年級的學生可以只選擇一處景或者一件物來寫，利用五感描繪，看，聽，聞，摸，嘗，當然這不用全部都用上，要將景物的特點描寫出來即可，另外，四年級的學生可以抒發一下自己的情感，比如一些簡單的“震撼，好漂亮，大自然真神奇”等句式。

如果是寫事件，一定要交代清楚事情的起因，過程，結果，最後也要寫出從這件事情中學習到了什麼，當然感悟不必過深，需要有一小段的描寫即可。

如果是寫人，突出人物的特點，如果眼睛有特色，就描寫人物的眼睛，如果是嘴巴有特色，就描寫人物的嘴巴，其他的稍微略過，或者直接不描寫也是可以的，人物的衣著，說話的語氣方式等，都可以被稱之為“特點”。

如果是遊記，可以將遊覽過的幾處印象深刻的地方描寫清楚，其他的也可以掠過——比如，國慶期間，和爸爸媽媽一起爬太行山。爬山之前的心情景色，過程中的心情景色，爬到山頂的心情景色等……這一點對四年級有些難度，只是舉個大概的例子。

訓練孩子寫作文，首先找到作文的關鍵點，教會孩子學會觀察，學會思考，感悟生活。每個人眼中的景色都不相同，每個人眼中的人也不一樣，每一個人經歷過的事情也有差異，培養孩子敢說，說出自己的想法，敢寫，寫出不同的感悟，需要家長老師引導，教會孩子口述作文，繼而寫出一篇優美的作文。

小學四年級的孩子，已經對作文有了一定了解，但是仍然處於懵懂的狀態。

於是，在作文訓練時候，我們仍然需要注意以下幾方面:

1.作文題材。

小學作文以記敘文為主。其中寫人記事、寫景狀物、想象類作文，出現的頻率比較高。

這樣的題材，重點在於將故事說清楚、講明白事情的時間地點人物，事情的起因經過結果等。

描述故事時也要注意要抓住重點、詳略得當，同時對人物的描寫，及事例的選擇上，都要具有典型性。

這些屬於寫作技巧，更是需要不斷修煉的細節。

2.基礎知識的掌握。

基礎知識包括字詞句的準確率、標點符號的使用，文字書寫、卷面整潔以及開頭、結尾的方式等。

基礎知識掌握牢固的孩子，其在作文時，不會出現頭疼，或者不知道如何下筆的情況。

3.大量讀寫，讀寫結合，同時也要多背誦。

想要學好語文，想要寫出好的文章，就要重視優秀文章的閱讀，以及作文的練習。

讀書時，要多讀好書，而且要多動筆。讀完書後，不僅要寫讀書筆記，還要記憶其中的好詞好句好段。

當腦海中積累的知識量達到一定程度的時候，人的思維、氣質包括寫作能力，一定會產生質的飛躍。

4.走出去，多經歷、多觀察。

除了“讀書破萬卷”，我們也要重視“行萬里路”。

如果說“書中自有黃金屋”“腹有詩書氣自華”，那麼一個見多識廣而又愛讀書的，他的見識、眼界等綜合能力，一定會高於常人。

那他筆下的文字，則會更富有深度和靈魂。

他們有他們的精彩的世界，我們要尊重，並應該多加保護，併合理引導。

小學四年級，作文成了很多孩子的絆腳石！有的孩子能夠自己把這塊石頭移開，有的能夠終繞開，也有的一腳踢上去，疼個兩三年。於是，自此之後，孩子們的作文水平，出現了明顯的兩極化，好的越來越好，不理想的甚至聽到作文兩個字，馬上本能地露出排斥情緒。

針對種種情況，我作為一線老師，就來聊聊自己的看法！

為啥要寫？

這個問題解決不好，很容易一石頭把孩子絆倒在原地，無法再前進。大家來說說，孩子為什麼要寫呢？

列位可能會說，這是老師留的作業，考試要考，不能不寫！

沒錯，基本上大家都這麼想，可是，在這種心理下，孩子們會怎麼想？他們可能會把作文和老師，和考試對接起來。也就是說，很多時候孩子們會有這樣的想法：寫作文是為了考試，寫作文是為了老師和家長檢查。

除此之外，孩子們再也無法找到寫作文的好處了！

“開啥玩笑，寫作文還有好處？你當我傻啊！”多半很多同學們都會這樣想。

回到問題之初，愛寫的孩子，又是如何想的呢？或者說，我們應該讓孩子產生並相信什麼念頭呢？寫作是為了表達，表達自己的喜怒哀樂！

當心情不好的時候，可以用文字抒發情感！當心情鬱悶時，亦可以用文字來抒發情感。當自己在班裡受到了委屈了，可以用文字來發洩……

一旦孩子有了這樣的意識，此時你不想讓他寫，都難！

寫什麼？

如果孩子不知道作文寫什麼，這個時候，不要急於給孩子報班！應該先讓孩子明白作文是什麼？

說句直白的，作文不是什麼妖魔鬼怪，作文其實就是發生在身邊的點點滴滴，作文就是生活。只不過，唯一不同的是，需要用文字表敘述出生活，特別是生活中美好的瞬間，令你印象深刻的點！

把這些搞明白後，讓孩子進行觀察生活，發現生活中的特殊點和有體會的點，進行一定量的積累。有了這項工作後，再來進行引導如何寫出彩，這才是正確的步驟！

各位怎麼看呢？一起來聊聊孩子在作文方面存在的問題吧！

作文寫作，是很多孩子學語文遇到的最棘手的問題，也是讓令很多家長頭疼的問題。核桃讀五年級，班級整體作文成績都比較好，應該是得益於老師教導有方。