少年班的作用正負面都有。正面的作用，在於它為一部分智力早慧的孩子提供了一個比較合適的早受教育的機會。負面的作用則在於它與素質教育特別是大眾教育有些背道而馳，與義務教育的提高全民族整體素質的要求不相合拍。很多心理學者也承認，智力在很大程度上是天生的。人們智商的發展有先有後，有快有慢，各人智力發育的時間表是不一樣的，有的智力發育比較晚的人在成年之後，做出的成績並不比早慧的孩子差，少年班的孩子是在某一方面比別人強，不一定就是比別人聰明。

一位15歲入上海某大學少年班學自動控制專業，18歲畢業後又補學了一個MBA的同學認為：“得”是在時間方面有一個回報，能夠早於別人很長時間從大學裡畢業；而“失”的方面是總覺得生活經歷上缺乏了某些東西，或者叫做社會化過程不充分，到社會上以後需要花比較多的精力來補課。他坦率地講，“上少年班，我並未覺得有什麼特別的優越感，除了時間上的優勢，到現在為止，我也並沒有覺得比其他普通大學生有其他太多優勢。”

我們不能苛求少年班大學生應如何才是成功，怎樣才算成才。應該說他們總體上是合格的，但優秀者不夠多，有突出貢獻者目前還較少。北京師大教育科學研究所的趙忠心教授認為，少年班大學生很少在基礎科學研究上出大成果，很少有學科學術帶頭人；也就是說，少年班很少培養科學頂尖人才與學科帶頭人。

我們應耐心等待與觀察。即使有失敗者，也是正常的、自然的，應予理解與寬容！少年班學生和畢業生同其他大學生和畢業生一樣，都是國家的寶貴財富，對他們既不要捧，也不要貶；他們同樣甚至更加需要社會的關愛

這樣的孩子算是天才了，對於天才不能以常人度之。總之，一句話，除了羨慕外，真心希望這樣的天才能夠茁壯成長，創造屬於他們的奇蹟。我們就是抱著包容，欣賞，期待以及尊重的心態去看待他們就好。

我雖然不是少年班。但當時15歲年齡考入大學，也有點少年大學生的光彩。我本人在農村長大，從小幹活做飯都行。但進入大學後，自己的性情始終任性。所以說，不懂事是少年大學生的通病。這樣也妨礙了大部分少年大學生期望中的成長。可以說，15歲以下的少年大學生都是揠苗助長的型別，可以觀察不易提倡。

西交少年班出來的一般都很優秀，部分出來的學生成了行業大牛成為國內甚至國際頂尖人才，所以能被西交少年班錄取是很好的一件事

先要恭喜這位小姑娘，小小年紀就考進了好多人想要上的西交大。羨慕啊！但必定跟小姑娘一樣優秀的孩子只佔少數。十個指頭伸出來都有長短，只要自己的孩子真的付出努力就好。羨慕一下就行啦。最後也恭喜這位孩子的父母得償所願。

天才年年有，不過個人感覺老天很公平，在給予一些人某方面的過人之處時，也會讓其在另一方面出現短板。就少年班而言，我覺得看個人取捨了，對於學習來說是好事，畢竟已經達到這個境界了，13歲就可以上本科了。不過，在個人生活方面，還是擔心與周圍18歲左右的孩子溝通交流包括興趣愛好不能同步，這必然影響個人的生活，甚至是學習。畢竟對於一所大學來說，18歲以上才是主流人群，13歲還是小群體。在學校，因為是少年班，所以學校會採取一定的措施讓他們適應學校生活，可是進入社會後，沒有這樣的保護，他們是否能無縫銜接的適應？讓人擔心。畢竟情商和智商都很重要，甚至說人在社會生活，情商比智商更重要。如果想更順暢的融入社會，那就別拔苗助長，順其自然，讓孩子享受和經歷每個年齡段的幸福、樂趣、苦惱。別對抗自然規律！