日語句子成份有：主語、謂語、賓語、補語、狀語、定語、獨立語、接續語八個部分。 1. 主語（主語）是被判斷的主體或表示性質、狀態、動作行為、存在的主體的成分。 日語中的主語多用提示助詞「は」「も」和主格助詞「が」進行提示 大學で勉強することが私たちの目的です この町にはバスがあります これも私の辭書です 2.賓語通常都是作為動作、行為、狀態的物件而出現在他動詞的前面。 先生は教室で學生に日本語を教えます 私は音楽を聞きます (述(じゅつ)語(ご)) 3.謂語（述語）是用以表達判斷、性質、狀態、動作行為、存在等的成分， 一般位於句末。謂語說明主語“是什麼”“在哪裡”“怎麼樣”“幹什麼”。謂語是日語句子成份中最重要的成份，往往對句子意義起決定性的作用。 今日は土曜日です 私は毎日日本語を勉強する 昨日は寒かった 昨日、山田さんは北京に行った ほご 4.對謂語意義進行補充說明的部分叫補語。是表示時間、場所、方式、方向、 目標等補充說明的成分，一般用格助詞「に」「で」「へ」「と」「から」「まで」「より」等表示。 私は9時に起きます。 體育館は彼処にあります。 ペンで字を書いて下さい。 陳さんと一緒に教學館へ行きます。 10時から授業が始まります。 日本より中國が広いです。 れんたいしゅうしょくご 5.定語（連體修飾語）在句中修飾或限定體言，說明其所屬、性質、狀 態，一般位於被修飾語之前。 陳さんは日本語科の學生ですか。 これは大きい教室です。 一番上手なスポーツはバスケットボールですか。 あれは駅へ行くバスです。 れんようしゅうしょくご 6.狀語（連用修飾語）是在句中說明用言的狀態、程度、數量等的成分。 日本語はとても面白いです。 教室には學生がたくさんいます。 クラスには女の學生が30人います。 家でゆっくり小說を読みます。 たいしょうご 7.物件語（対象語）在句中用於表示希望、能否、好惡、巧拙等物件的成分叫做物件語。它從形式上看是主謂結構，但從意義上分析是動賓結構，一般用格 助詞「が」表示。 私はテニスが好きです。 私は字が下手です。 私は日本語が出來ます。 陳さんは英語が分かります。 私はタイムマシンが欲しいです。 私は弟の卒業が嬉しいです。 どくりつご 最後是獨立語，顧名思義就是獨立存在的。在句子裡出現的往往都是應答、提示等詞語。：「はい、わかりました」、「おい、何をしているの」裡面的「はい」和「おい」這兩個詞就是獨立語。 一、主語 表示動作、行為的主體或被描述的物件的部分叫主語。在表示“誰是什麼”“誰怎樣“誰幹什麼”的句子中，表示“誰”的部分，便是主語。 1．體言、體言性片語＋主格助詞が。 例句： ① 自動車が道路を走っています。（汽車在馬路上行駛。――自動車が是主語，由體言＋主格助詞構成。） ② 霧の日にはこういう事故が起こりやすいです。（有霧的日子裡容易發生這樣的事故。――こういう事故が是主語，„こういう事故‟是體言性片語。） ③ 學生が先生に譽められました。（學生被老師表揚了。――，學生が是主語，由體言＋主格助詞構成。這是被動句，所以主語不是動作的主體。使役態也類似。） 2．用言連體形＋形式體言(の、こと、もの)＋主格助詞が。 例句： ① 暑いところから涼しいところへ逃げるのが動物の本能でしょう。（從熱處 逃到涼爽的地方，是動物的本能吧。――暑いところから涼しいところへ逃げるのが是主語，用言性短語＋形式體言＋主格助詞構成。） ② 大學で勉強することが私たちの目的です。（在大學裡學習，是我們的目的。――大學で勉強することが是主語。結構同上） ③ 子供の將來を考えると、大學と言うものがすぐ目の前に浮かびます。（一想到孩子的前途，眼前就浮現出大學來。――大學と言うものが是主語。結構同上。） 3．在需要時，上述的內容可以用提示助詞は、も等等代替主格助詞が。 例句： ① この町にはバスはありますが、地下鉄はありません。（這個城市裡，有公共汽車，但是沒有地鐵。――バスは和地下鉄は是主語，由體言＋提示助詞構成。有關が和は的不同，請看本網頁《中級日語》2、3講，下同。） ② こういう事故は霧の日に起こりやすい事故です。（這樣的事故是在霧天容易發生的事故。――こういう事故は是主語，由體言性片語＋提示助詞構成。） ③ 大學で勉強することも重要です。（在大學裡學習也是重要的。――大學で勉強することも是主語，由用言性短語＋形式體言＋提示助詞構成。） 4．在需要時，上述的內容可以用副助詞だけ、か等等代替主格助詞が。 例句： ① 今王さんだけ來ていません。（現在只有小王沒有來。――王さんだけ是主語，由體言＋副助詞構成。） ② どこか痛いのですか。（有什麼地方疼嗎？――どこか是主語，由體言＋副助詞構成。有關副助詞か的用法，請看本網頁《基礎日語》第7講。） ③の問題については先生さえ分からない。（這個問題，連老師也不懂。――先生さえ是主語。構成同上。） 5．在定語從句中可以用の表示主語。 例句： ① ここは私の〔が〕勉強している大學です。(這裡是我學習的大學。――„私の〔が〕勉強している‟是„大學‟的定語，是由主謂的句子構成，私の是定語從句的主語。) ② 裡山の中に市民の〔が〕造った記念のあずまやがある。（在後山有市民建造的紀念亭。――„市民の〔が〕造った‟是„あずまや‟的定語，是由主謂的句子構成，市民の是定語從句的主語。） 6．口語中有時省略主格助詞，說話時，停頓一下。 例句： ① もしもし、私 佐々木ですけど、黒田さんいます?（喂喂，我是佐々木，黒田在嗎？――私是主語，後面省略了提示助詞„は‟。 提示助詞在這裡提示主語。） これ つまらないものですけど、記念にと思って。（這是不值錢的東西，只不過做個紀念。――これ是主語，後面省略了提示助詞„は‟。 提示助詞在這裡提示主語。） 7．在主謂謂語句中，1）整體叫大主語（＋は），部分內容叫小主語（＋が）；2）主體是大主語（＋は），表示其好惡、能力、要求、所有等等的物件語，從形式上看是小主語（＋が）。
日語句子成份有：主語、謂語、賓語、補語、狀語、定語、獨立語、接續語八個部分。 1. 主語（主語）是被判斷的主體或表示性質、狀態、動作行為、存在的主體的成分。 日語中的主語多用提示助詞「は」「も」和主格助詞「が」進行提示 大學で勉強することが私たちの目的です この町にはバスがあります これも私の辭書です 2.賓語通常都是作為動作、行為、狀態的物件而出現在他動詞的前面。 先生は教室で學生に日本語を教えます 私は音楽を聞きます (述(じゅつ)語(ご)) 3.謂語（述語）是用以表達判斷、性質、狀態、動作行為、存在等的成分， 一般位於句末。謂語說明主語“是什麼”“在哪裡”“怎麼樣”“幹什麼”。謂語是日語句子成份中最重要的成份，往往對句子意義起決定性的作用。 今日は土曜日です 私は毎日日本語を勉強する 昨日は寒かった 昨日、山田さんは北京に行った ほご 4.對謂語意義進行補充說明的部分叫補語。是表示時間、場所、方式、方向、 目標等補充說明的成分，一般用格助詞「に」「で」「へ」「と」「から」「まで」「より」等表示。 私は9時に起きます。 體育館は彼処にあります。 ペンで字を書いて下さい。 陳さんと一緒に教學館へ行きます。 10時から授業が始まります。 日本より中國が広いです。 れんたいしゅうしょくご 5.定語（連體修飾語）在句中修飾或限定體言，說明其所屬、性質、狀 態，一般位於被修飾語之前。 陳さんは日本語科の學生ですか。 これは大きい教室です。 一番上手なスポーツはバスケットボールですか。 あれは駅へ行くバスです。 れんようしゅうしょくご 6.狀語（連用修飾語）是在句中說明用言的狀態、程度、數量等的成分。 日本語はとても面白いです。 教室には學生がたくさんいます。 クラスには女の學生が30人います。 家でゆっくり小說を読みます。 たいしょうご 7.物件語（対象語）在句中用於表示希望、能否、好惡、巧拙等物件的成分叫做物件語。它從形式上看是主謂結構，但從意義上分析是動賓結構，一般用格 助詞「が」表示。 私はテニスが好きです。 私は字が下手です。 私は日本語が出來ます。 陳さんは英語が分かります。 私はタイムマシンが欲しいです。 私は弟の卒業が嬉しいです。 どくりつご 最後是獨立語，顧名思義就是獨立存在的。在句子裡出現的往往都是應答、提示等詞語。：「はい、わかりました」、「おい、何をしているの」裡面的「はい」和「おい」這兩個詞就是獨立語。 一、主語 表示動作、行為的主體或被描述的物件的部分叫主語。在表示“誰是什麼”“誰怎樣“誰幹什麼”的句子中，表示“誰”的部分，便是主語。 1．體言、體言性片語＋主格助詞が。 例句： ① 自動車が道路を走っています。（汽車在馬路上行駛。――自動車が是主語，由體言＋主格助詞構成。） ② 霧の日にはこういう事故が起こりやすいです。（有霧的日子裡容易發生這樣的事故。――こういう事故が是主語，„こういう事故‟是體言性片語。） ③ 學生が先生に譽められました。（學生被老師表揚了。――，學生が是主語，由體言＋主格助詞構成。這是被動句，所以主語不是動作的主體。使役態也類似。） 2．用言連體形＋形式體言(の、こと、もの)＋主格助詞が。 例句： ① 暑いところから涼しいところへ逃げるのが動物の本能でしょう。（從熱處 逃到涼爽的地方，是動物的本能吧。――暑いところから涼しいところへ逃げるのが是主語，用言性短語＋形式體言＋主格助詞構成。） ② 大學で勉強することが私たちの目的です。（在大學裡學習，是我們的目的。――大學で勉強することが是主語。結構同上） ③ 子供の將來を考えると、大學と言うものがすぐ目の前に浮かびます。（一想到孩子的前途，眼前就浮現出大學來。――大學と言うものが是主語。結構同上。） 3．在需要時，上述的內容可以用提示助詞は、も等等代替主格助詞が。 例句： ① この町にはバスはありますが、地下鉄はありません。（這個城市裡，有公共汽車，但是沒有地鐵。――バスは和地下鉄は是主語，由體言＋提示助詞構成。有關が和は的不同，請看本網頁《中級日語》2、3講，下同。） ② こういう事故は霧の日に起こりやすい事故です。（這樣的事故是在霧天容易發生的事故。――こういう事故は是主語，由體言性片語＋提示助詞構成。） ③ 大學で勉強することも重要です。（在大學裡學習也是重要的。――大學で勉強することも是主語，由用言性短語＋形式體言＋提示助詞構成。） 4．在需要時，上述的內容可以用副助詞だけ、か等等代替主格助詞が。 例句： ① 今王さんだけ來ていません。（現在只有小王沒有來。――王さんだけ是主語，由體言＋副助詞構成。） ② どこか痛いのですか。（有什麼地方疼嗎？――どこか是主語，由體言＋副助詞構成。有關副助詞か的用法，請看本網頁《基礎日語》第7講。） ③の問題については先生さえ分からない。（這個問題，連老師也不懂。――先生さえ是主語。構成同上。） 5．在定語從句中可以用の表示主語。 例句： ① ここは私の〔が〕勉強している大學です。(這裡是我學習的大學。――„私の〔が〕勉強している‟是„大學‟的定語，是由主謂的句子構成，私の是定語從句的主語。) ② 裡山の中に市民の〔が〕造った記念のあずまやがある。（在後山有市民建造的紀念亭。――„市民の〔が〕造った‟是„あずまや‟的定語，是由主謂的句子構成，市民の是定語從句的主語。） 6．口語中有時省略主格助詞，說話時，停頓一下。 例句： ① もしもし、私 佐々木ですけど、黒田さんいます?（喂喂，我是佐々木，黒田在嗎？――私是主語，後面省略了提示助詞„は‟。 提示助詞在這裡提示主語。） これ つまらないものですけど、記念にと思って。（這是不值錢的東西，只不過做個紀念。――これ是主語，後面省略了提示助詞„は‟。 提示助詞在這裡提示主語。） 7．在主謂謂語句中，1）整體叫大主語（＋は），部分內容叫小主語（＋が）；2）主體是大主語（＋は），表示其好惡、能力、要求、所有等等的物件語，從形式上看是小主語（＋が）。