發展性教師評價以促進教師的專業發展為最終目的。它是一種雙向的教師評價過程，建立在雙方互相信任的基礎上，和諧的氣氛貫穿評價過程的始終。一是實行檔案袋評價。由於有許多的教師評價資訊。這些評價資訊是很難透過觀察得到的，因此為了收集到全面的評價資訊，發展性教師評價體系要求教師進行個人檔案袋的整理。 二是開展專業性的評價面談。本著關心教師成長，關注教師發展的原則，專業交談能夠促使教師對實踐及各種教學行動進行反思。因此，教師評價體系設計的一個程式就是鼓勵教師透過評價性談話來反思，這樣的談話通常是在上課之後，教師和評價者進行溝通性的談話，教師在面談時通過出示備課筆記、分析學生學習活動、回顧教學活動等的教學資料進行反思。 三是檢視學生學業成績。

我深深地懂得：昨天的成績已成為歷史，在這個競爭激烈的今天，只有腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌;只有不斷培養能力，提高素質，挖掘內在的潛能，才能使自己立於不敗之地。

　　本著檢驗自我、鍛鍊自我、展現自我的目的，我來了。也許我並不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。我將以自己的青春跟智慧無悔地奉獻給貴單位。敢於創新，勇於開拓是我執著的追求。天道酬勤是我的人生信念。