鄉里第一，城裡第七。

不僅初中升高中如此，只要涉及到淘汰過關的遊戲均都這樣。

許多個初中班級第一，聚集在高中一個班級裡，總要再分出個一二三四，有人第一，自然就有人第七。

從某種意義上說，不是你變差了，而是別人太優秀了。

當然，高中學習任務的加重、學習難度大增加，也加大了差異化的表現（比如說1+1=？大家都知道答案，所以看不出差異，但如果換個複雜的題目，就有人會有人不會，體現出差異了）

喜歡同學們明白這種客觀存在的因素，勤能補拙，不要因為剛入學後突如其來的衝擊擾亂思緒，形成悲觀的情緒。

高中階段，這種現象存在了若干年。高中，決定成績好孬的因素，不僅僅是努力刻苦，智商在高中階段愈來愈重要！還有學習方法等。而在諸多因素中，同學之間最明顯的區別，那就是智商了！

謝邀。初中學習好的同學入讀高中後反倒落後了，這是常見的現象。其原因不外以下三條:1.高中課程的難度遠大於初中課程，尤其是數理化三科;2.初中養成的學習方法己經不適應高中的課程，但又沒有很快找到合適的學法;3.個別初中尖子生進入高中後，仍然認為保持初中的學習習慣也能穩居班級前茅，故放鬆了緊繃的神經，結果期中考試後才知道落後了，但要趕起來又豈非易事。

我明年碩士即將畢業，我簡單談談自己當時的經歷。

我和題主說的基本一樣，初中成績好，高中成績一般，特別是高一剛開始的那半年。從初中班級前十到高一班級排名50%以後，這種落差很難接受，心情也很沉悶，但還是堅持著，調整著，到高一結束的時候成績排到了班級前三。

結合我的情況，我個人認為初中成績好，高中成績一般的原因是這樣的。

1.初中以及之前的教育大部分還偏向於記憶，只要能記住，基本是會做題的，所以在初中只要刻苦背誦，勤加練習，成績會明顯提升。然後高中就不同，本身中考一定程度上也是“選拔考試”，而且，高中的教育偏向於理解和應用，甚至舉一反三，背誦的相對少些，使得一部分同學不太適應高中的教育模式，短時間能很難調整過來。

2.我自己的原因，高中之前沒有寄宿經歷，高中的寄宿生活，短時間內讓我很難適應，甚至有回家的念頭，而且一個陌生的生活學習環境，周圍的東西都變了，短時間很茫然，不知所措。

這種情況十分普遍。它不是個別現象，有它的共性。這是因為從初中到高中有一個大的跨度，知識轉換比較多，教學內容深度和廣度大大增加，隨之而來的是每節課的課堂容量和作業量也會增加。如果消化不良，就會堆積起來，造成孩子成績滑坡。

就拿數學這一科來說，高中知識的抽象性和難度大大增加，初中主要還是直觀思維具體思維比較多。空間立體幾何，空間解析幾何和初中的平面幾何相比，需要有空間想象力，有的立體幾何確實要藉助直觀圖形來理解。複雜性抽象性增加了。還有一點就是高中數學的問題可能有多種可能情況，如果你漏掉了其中一種，答案就不完整，學生容易漏掉其中的某些可能。

出現這種情況，也不要著急，慢慢來。學生把其中的知識點和靈活運用搞透了，成績就會穩步上升，迴歸原來的優秀。也可能有的學生會就此滑坡，知識有門檻，需要智力和理解力。只要孩子盡力了就好。

① 有的是真變差了。

初中只要認真聽課、寫作業，一般還能拿到好成績。

高中就不行了，深度增加，科目不減，為了備戰高考還會把三年課程壓縮為兩年，只靠勤奮顯然吃不消了。

記得我上高中那會兒，作業從來寫不完，有些就只能靠抄。最後考試還挺好。說明只靠寫作業已經很難搞得定了。

② 有的是因為別人趕上來了。

初中學習不好的，有三類人。

一類是不上高中的，退出了競爭，間接導致競爭加劇。

一類是初中光玩了，高中才發奮，從學渣變成了準學霸，直接導致競爭加劇。

因此，並非之前的好學生變差，而是後進份子變少變強了。

※ ※ ※

當前教育，本就是一場又一場的淘汰，越往後越難，不進則退。

首先你初中優秀，高中一般都會進去一個重點班，那麼這個班裡面就會有很多比你更厲害的人，如果你不努力，肯定在成績排名上就表現為從優秀到中等或者更差。再者高中知識和初中知識的難易程度真的還是差很多，不是有一句話：你考100，是因為你只懂100，學霸考100，是因為試卷只有100。到高中的時候，那些學霸的優勢就凸顯出來了。

學生初中優秀到高中不行了，原因是多方面的，有的過於早戀，把精力轉移，有的換了新的老師待有個適應過程，可能不適應所至。