拳擊是一項實戰性較強、對抗激烈的競技體育專案。在體育院校中，拳擊教學作為體育院校的一門重要的課程，是學生必須掌握的一項實戰技能。授課中採用何種教學方法才能使學生更深刻地理解拳擊，體驗式教學法是值得推行的新教學法。
體驗式教學法就是要在教學過程中引起學生積極的、健康的情感體驗，直接提高學生對學習的積極性，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事情。情感對認知活動的增力效能，給我們解決目前學生中普遍存在的學習動力不足的問題以新的啟示。情感的調節功能是指情感對認知活動的組織或瓦解作用，即中等強度的、愉快的情緒有利於智力操作的組織和進行，而情緒過強和過弱以及情緒不佳則可能導致思維的混亂和記憶的困難。
體驗式教學法要求創設的情境就是要使學生感到輕鬆愉快、心平氣和、耳目一新，促進學生心理活動的展開和深入進行。課堂教學的實踐也使人深深感到：歡快活潑的課堂氣氛是取得優良教學效果的重要條件，學生情感高漲和歡欣鼓舞之時往往是知識內化和深化之時。
一、體驗式拳擊教學的特點
“體驗式拳擊教學”是拳擊教學過程中教師用以激發學員學習興趣，提高學習效率的新型教學方法。學員個體在拳擊活動中主動參與、智力投入、親身經歷，獲得對拳擊技能和經驗的理性認志和情感體驗。體驗式拳擊教學的主體是學員，教師在教學過程中，給學員予以正確的指導。引導學生由被動到主動、自覺、自主地對拳擊教學內容進行體驗。體驗式拳擊教學的特點是：(1)教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。(2)創設能引導學生主動參與、積極互動的拳擊教學氛圍，促進學生主動地、富有個性地進行拳擊技能的學習。培養學生學習拳擊的興趣，充分發揮學生的主體作用，提高拳擊教學質量。
二、體育院校採用體驗式拳擊教學的必要性
(一)體驗式拳擊教學能體現拳擊自身的特點
拳擊教學比較注重教學中的實戰環節，透過體驗式教學法可以更好地體現出拳擊運動的特點，營造和模擬出拳擊對抗的情境與氛圍，讓學生體驗與感受在實戰環境下的心理狀態變化及技術動作的運用技巧。又透過熟練的肢體動作，體會肌肉感覺的方式來完成技術動作的學習和鞏固。
(二)體驗式拳擊教學法能夠體現體育院校學員的特點
拳擊運動具有激烈競爭的特點，既是人與人體能的較量，同時也是心理智慧的較量。體驗式的拳擊教學可以讓學生感受對抗的激烈性，是對學生體力、耐力、靈活敏捷性的考驗與挑戰。同時學生也可親身感受到對抗的殘酷性，這對培養學生在危險狀況和高度緊張狀況下沉著冷靜的心理素質，以及頑強拼搏、百折不撓的意志品質都有極大的幫助。
三、採用體驗式拳擊教學法的要求
(一)對教師綜合素質的要求
教師的主導作用至關重要，是體驗式教學法成功實施的關鍵。體驗式拳擊教學法要求以教師為主導，學員為主體，共同發揮雙方的作用。
體驗式拳擊教學對教師的認知水平有較高的要求。在授課中教師應充分認志到教學應以學生為主體，意志到學習絕不是簡單的由外到內的接受過程，而是建立在學生已有的知志、經驗、技能的基礎之上的。教師要積極調動學員現有的知志經驗，採用發散思維方式解決新技術新問題。
教師在課堂教學中的觀察力及應變能力是體驗式教學的重要環節。教師應具有敏銳的觀察力，教學中多觀察多發現學生的心理狀態和技術動作變化，適時地對做得好學生在第一時間給予肯定和表揚，及時的激發出學生的學習熱情。
體驗式拳擊教學對教師的職業技能水平有著較高的要求。由於拳擊是一個以實戰對抗為主的運動專案，經常會挑戰自己的極限。學生的身體素質存在著個體差異，這導致實戰對抗中存在著不可預知的危險性。如果教師具有較高的專業技能水平，可以及時發現和預判出一些技術動作的危險性，適時的糾正，預防危險情況的發生。教師在指導學生做技術動作時要讓學生帶著問題，有目的、有重點的觀察示範動作。引導學生在觀察中質疑問難，比較鑑別，分析探索，以達到最終獲得清晰、完整的動作表象，加深對技術的理解。
(二)對學員素質的要求
拳擊運動的對抗性很強，是挑戰人體能極限的運動。因此，對學員的綜合素質有著較高的要求。首先要求學員在身體素質上具有基本的協調性、靈活性及基本的力量。其次敏捷的反應能力和較好的心理素質也是實施拳擊體驗式教學法必不可少的前提條件。
(三)教學硬體設施是體驗式拳擊教學法採用的重要條件
體驗式拳擊教學要讓學員經歷體能極限的考驗、體驗賽場的壓力以及鍛鍊臨場發揮應變能力。這就需要有必備的硬體設施，如拳臺、沙袋、皮人等專業拳擊器材，讓學員感受拳擊運動的魅力，避免教師單一的技術示範講解，使學員學到傳統教學所無法學到的技能，嘗試體驗的感覺，從而加深對拳擊全方位的理解。
總之，拳擊是一項有思想的運動，不僅需要鬥勇，而且需要鬥智。因此，我們在培養拳擊手的教學過程中，除心理素質、身體素質、基本技術等方面的訓練外，還特別需要強調盲目拚打在拳擊對抗時是不足取的，而利用時機，製造對方防守空隙，以使其遭到自己有效的攻擊，這才是取勝對方達到目的關鍵所在。
拳擊是一項實戰性較強、對抗激烈的競技體育專案。在體育院校中，拳擊教學作為體育院校的一門重要的課程，是學生必須掌握的一項實戰技能。授課中採用何種教學方法才能使學生更深刻地理解拳擊，體驗式教學法是值得推行的新教學法。
體驗式教學法就是要在教學過程中引起學生積極的、健康的情感體驗，直接提高學生對學習的積極性，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事情。情感對認知活動的增力效能，給我們解決目前學生中普遍存在的學習動力不足的問題以新的啟示。情感的調節功能是指情感對認知活動的組織或瓦解作用，即中等強度的、愉快的情緒有利於智力操作的組織和進行，而情緒過強和過弱以及情緒不佳則可能導致思維的混亂和記憶的困難。
體驗式教學法要求創設的情境就是要使學生感到輕鬆愉快、心平氣和、耳目一新，促進學生心理活動的展開和深入進行。課堂教學的實踐也使人深深感到：歡快活潑的課堂氣氛是取得優良教學效果的重要條件，學生情感高漲和歡欣鼓舞之時往往是知識內化和深化之時。
一、體驗式拳擊教學的特點
“體驗式拳擊教學”是拳擊教學過程中教師用以激發學員學習興趣，提高學習效率的新型教學方法。學員個體在拳擊活動中主動參與、智力投入、親身經歷，獲得對拳擊技能和經驗的理性認志和情感體驗。體驗式拳擊教學的主體是學員，教師在教學過程中，給學員予以正確的指導。引導學生由被動到主動、自覺、自主地對拳擊教學內容進行體驗。體驗式拳擊教學的特點是：(1)教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。(2)創設能引導學生主動參與、積極互動的拳擊教學氛圍，促進學生主動地、富有個性地進行拳擊技能的學習。培養學生學習拳擊的興趣，充分發揮學生的主體作用，提高拳擊教學質量。
二、體育院校採用體驗式拳擊教學的必要性
(一)體驗式拳擊教學能體現拳擊自身的特點
拳擊教學比較注重教學中的實戰環節，透過體驗式教學法可以更好地體現出拳擊運動的特點，營造和模擬出拳擊對抗的情境與氛圍，讓學生體驗與感受在實戰環境下的心理狀態變化及技術動作的運用技巧。又透過熟練的肢體動作，體會肌肉感覺的方式來完成技術動作的學習和鞏固。
(二)體驗式拳擊教學法能夠體現體育院校學員的特點
拳擊運動具有激烈競爭的特點，既是人與人體能的較量，同時也是心理智慧的較量。體驗式的拳擊教學可以讓學生感受對抗的激烈性，是對學生體力、耐力、靈活敏捷性的考驗與挑戰。同時學生也可親身感受到對抗的殘酷性，這對培養學生在危險狀況和高度緊張狀況下沉著冷靜的心理素質，以及頑強拼搏、百折不撓的意志品質都有極大的幫助。
三、採用體驗式拳擊教學法的要求
(一)對教師綜合素質的要求
教師的主導作用至關重要，是體驗式教學法成功實施的關鍵。體驗式拳擊教學法要求以教師為主導，學員為主體，共同發揮雙方的作用。
體驗式拳擊教學對教師的認知水平有較高的要求。在授課中教師應充分認志到教學應以學生為主體，意志到學習絕不是簡單的由外到內的接受過程，而是建立在學生已有的知志、經驗、技能的基礎之上的。教師要積極調動學員現有的知志經驗，採用發散思維方式解決新技術新問題。
教師在課堂教學中的觀察力及應變能力是體驗式教學的重要環節。教師應具有敏銳的觀察力，教學中多觀察多發現學生的心理狀態和技術動作變化，適時地對做得好學生在第一時間給予肯定和表揚，及時的激發出學生的學習熱情。
體驗式拳擊教學對教師的職業技能水平有著較高的要求。由於拳擊是一個以實戰對抗為主的運動專案，經常會挑戰自己的極限。學生的身體素質存在著個體差異，這導致實戰對抗中存在著不可預知的危險性。如果教師具有較高的專業技能水平，可以及時發現和預判出一些技術動作的危險性，適時的糾正，預防危險情況的發生。教師在指導學生做技術動作時要讓學生帶著問題，有目的、有重點的觀察示範動作。引導學生在觀察中質疑問難，比較鑑別，分析探索，以達到最終獲得清晰、完整的動作表象，加深對技術的理解。
(二)對學員素質的要求
拳擊運動的對抗性很強，是挑戰人體能極限的運動。因此，對學員的綜合素質有著較高的要求。首先要求學員在身體素質上具有基本的協調性、靈活性及基本的力量。其次敏捷的反應能力和較好的心理素質也是實施拳擊體驗式教學法必不可少的前提條件。
(三)教學硬體設施是體驗式拳擊教學法採用的重要條件
體驗式拳擊教學要讓學員經歷體能極限的考驗、體驗賽場的壓力以及鍛鍊臨場發揮應變能力。這就需要有必備的硬體設施，如拳臺、沙袋、皮人等專業拳擊器材，讓學員感受拳擊運動的魅力，避免教師單一的技術示範講解，使學員學到傳統教學所無法學到的技能，嘗試體驗的感覺，從而加深對拳擊全方位的理解。
總之，拳擊是一項有思想的運動，不僅需要鬥勇，而且需要鬥智。因此，我們在培養拳擊手的教學過程中，除心理素質、身體素質、基本技術等方面的訓練外，還特別需要強調盲目拚打在拳擊對抗時是不足取的，而利用時機，製造對方防守空隙，以使其遭到自己有效的攻擊，這才是取勝對方達到目的關鍵所在。