可以說學習沒有捷徑，不知道你所說的獨特的學習方法指的是什麼。

但是作為一名高中多年的班主任告訴你，高中知識比初中知識更系統，更抽象。所以需要你不斷的總結概括，更需要你深入思考。

“優秀是一種習慣”，所有的成績都是依靠平時一點一滴的積累，從量變上升到質變而達到的。平時有好的學習習慣，才能取得好成績。所以平時的學習中就要嚴格要求，力求打下紮實的功底，為日後做好準備。

抓好課前預習

預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容，初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。

1. 預習的好處

（1）能發現自己知識上的薄弱環節。在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣，就會順利理解新知識。

（2）有利於聽課時跟著老師講課的思路走，對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪裡應該重點記筆記，做到心中有數。

（3）預習有利於弄清重點、難點所在，便於帶著問題聽課與質疑，注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕鬆、有味，思考起來順利主動，學習效果好。

2. 要注意的幾個問題

（1）預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鑽深，只需順手用筆做出不同符號的標記，把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。

（2）剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嚐到甜頭，取得經驗後，並在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。

（3）預習應在當天作業做完之後再進行。時間多，就多預習幾門，鑽得深一點；反之，就少預習幾門，鑽得淺一點。切不可每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。

學習不好的學生，課前不預習，上課聽不懂，課後還需花大量的時間去補缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。

3. 具體該怎麼做

預習時要看、思、做結合進行。

看：一般是把新課通讀一遍，然後用筆勾畫出書上的重要內容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來。

思：指有的時候要想，這些知識內容在原有的基礎上向前發展了什麼？做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。

做：在看的過程中，需要動手做的準備工作以及對課本後的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。

預習以後，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。

狠抓聽課環節

學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展智力的中心環節，是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學習的關鍵。

那麼，怎樣才能達到聽好課的目的呢？

總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。

（1）要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課後再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的“分心”，是學習的大敵。

（2）聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致，找出對與不對的原因。

（3）要力求當堂理解。理解是掌握事物本質、內部聯絡及規律的思考過程。那麼，怎樣才能做到當堂理解呢？

如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續聽老師的講解。課後再去請教老師。

（4）要跟著老師的思路走。聽課是為了增長知識和發展智力。因此，不能把知識聽懂了與課聽好了等同起來。

緊抓複習環節

複習是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時複習。若複習適時恰當，知識遺忘就少。

一些記性好的學生能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有複習，每週有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。

因此，很多學生記不住所學知識，並不是腦子笨，而是不善於複習，或複習功夫不深。

1. 複習的要求

（1）課後應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子裡過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然後翻開筆記，查詢漏缺。

（2）看教材時，應邊看邊思，深思重點、難點。分析疑點、深化理解。

（3）檢視必要的參考書，充實課堂所學的內容。

（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，並按規律去加強記憶。

（5）加強練習。練習一般應在複習後進行，也可邊複習邊練習。在複習過程中，加強練習，能提高複習效果。

2. 要注意的問題

（1）及時複習。當天學的知識，要當天複習清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內容生疏了，知識結構散了，就要花費加倍時間重新學習。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。

（2）要反覆複習。學完一課複習一次，學完一章（或一個單元），複習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再重點複習一次。透過這種步步為營的複習，形成的知識聯絡就不會消退。

（3）複習中遇到問題，不要急於看書或問人，要先想，再看或者再問。這對於集中注意力、強化記憶、提高學習效率很有好處。

（4）複習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞複習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題。

嚴抓獨立完成作業

獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是複習與應用相結合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環節。他們一下課就搶著做作業，作業一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課後也不問，作業抄襲後向老師交差完事。

（1）審題

審題是做作業十分重要的一步，拿到一個題目，看它問的是什麼？一定要仔細細心。

（2）尋找解題途徑

聯想有關的舊知識，推出新的思路,或者尋找思路。

（3）正確解題

答題的步驟必須書寫規範化，格式明瞭，表達準確。

（4）注意檢查

完成後回過頭來再檢查一遍，看看是否題目要求的都答出來了，有沒有遺漏。是否符合題目的要求，檢查是培養學生獨立思考能力的重要一環。

勤抓課堂筆記

記筆記是為了學，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領，詳略得當。

1. 筆記的主要內容

（1）記講課提綱和思路，記難於理解的重點及難點，以及自己悟出的重要體會。

（2）記容易發生錯誤和混淆的概念。

（4）記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課後補記或對照課本複習。

2. 記筆記要注意的問題

記筆記與聽課發生矛盾時，首先應以聽懂為主。筆記可以緩記、不記或補記。總之，記筆記以不能影響聽課、思考、理解的效果為前提。

有些同學認為，不管懂不懂，先記下來，等課後再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了這種想法，上課腦筋不大動，拼命記筆記。下課筆記幾大頁，問題一大堆。想把問題一個個思考弄懂，時間和精力不允許，勢必影響學習成績和智力的發展。

一定要努力掌握科學的學習方法，以利於在學習活動過程中節省時間，提高學習效率和學業成績。平時有好的學習習慣，才會使我們最終取得好的成績。所以在平時的學習當中就要嚴格要求自己，力求紮實的功底，為日後的考試做好準備。

為什麼非要找到所謂的獨特方法？

標新立異嗎？

no！

是為自己的懶惰找藉口！

學習沒有捷徑可走

今天要做的事情不要留給明天

問題不隔宿

學習力你已擁有！

加油！

不要輸給藉口

那個樣子太醜

人生沒有誰會是你的對手

除了你自己

扼住自己的喉嚨

屬於自己的學習方法，可有效提升學生的學習效率，這是每一個有上進心學生夢寐以求的一個理想狀態。但屬於自己的學習方法，不是每一個學生都會擁有，更不是想要就會有的，它需要學生長期自己摸索總結出來的。高一新生不必急於一時，建議先熟悉任課老師的教授方法和各學科的學習特點，再來歸納自己學生的效率點和失效處，揚長避短，一套屬於自己的學習方法會逐漸顯現。祝：每個學子學業有成，快樂成長！