在學校裡，沒有發現女老師更能幹。

女士一般家務多，總感覺業務拔尖精力充沛的男教師比例高於女教師。

阿彌陀佛！

心中有愛，有理想，有奮鬥目標，有前進方向，就能幹！做教育工作就是要把廣大的孩子們看成是自己的孩子來奉獻來培養！毫不保留，全身心奉獻。

這學校應該是九年義務教育學校吧，這些學校裡基本都是女老師，我們通常能看到的都是她們，相應的比較能幹的當然只有她們。

不過再能幹，總不能給學生帶來應該有的陽剛之氣，一是花木蘭和巾幗英雄畢竟鳳毛麟角，二是教育需要身教言教的影響來支撐，女老師很難裝成和男老師一樣，先天的性別優勢是勉強不來的。

宣告：我並非對女老師們有性別歧視。

因為絕大多數優秀的男人在高考後就沒有選擇讀師範大學，部分選擇讀師範的優秀男人最終沒有做教師，這樣，進入中小學教師隊伍的男人數量上遠遠少於女人，優秀的男人更少；不是女教師多麼優秀，是男教師襯托的！因為，目前的收入，男教師真的養不了家！

學校裡女老師比男老師能幹，沒這個感覺啊！只是覺得現在學校男女老師比例嚴重失調，80%的女老師有一半能幹的，和20%的男老師有一半能幹的，可不就是女的能幹的數量大了。

曾經工作的學校，一個年級除了音體美的九大學科老師集中坐在三個辦公室，英語5個人，2個優秀教師，只有1個男的，是年級主任，學科帶頭人。數學6個女的，3個市級骨幹。語文6個女的2個優秀教師。物理3個人，2個男的，其中1個省級優秀班主任。化學3個都是女的，1個骨幹教師。生物4個老師，都是女的，1個骨幹教師。政治3個都是女的，1個省級學科帶頭人。歷史4個人，只有1個男的，屬於榮譽多的數不完那種。地理4個人，兩男兩女，都有榮譽在身。一個年級只有6個男老師，個個都挺能幹，這個比例還是夠高的了，而女老師中個別幾個濫竽充數的，幹活拉胯的，各種藉口偷懶的，真的是不敢恭維，經常接到家長學生反應的也正是這些女老師。

現在學校普遍女多男少，性別比例極不合理，給人的錯覺好像是女老師比男老師能幹。本人曾經工作的學校流行一句話：女的當男的用，男的當畜牲用。其實學校的男老師女老師都不容易，幹得好的就是那些認真負責、熱心教育的人，與性別無關。

沒有發現女老師更能幹，安排工作斤斤計較，一大堆理由，要生孩子，要帶孩子，要做家務。對學生愛較真，認死理。還是男老師扛下所有。

1、現在女教師比例總體高於女教師，幼兒園最高，高中最低。

2、小學初中對上級部門的政策執行力度都是小事化大，層層加碼，高中相反大事化小，小事化了！（本人高中教師，小學家長）

3、女教師太看重利益，勾心鬥角，內卷嚴重，就是學校裡的龍捲風，能卷的花樣翻新，卷出新高度，讓男教師疲於奔命，女教師多的教研組，沒有男教師的生存空間

首先是從男女比例來看，教師隊伍中女老師遠遠多於男老師。那麼，要想從數量眾多的女老師隊伍中脫穎而出，需要付出更多的努力，也就出現了大家看到的“女強人”。因為進階的渠道有限，只能說優中選優，女教師需要積攢足夠的榮譽，才能打敗同類的競爭者。相比而言，男教師有性別優勢，自然就輕鬆一些。

其次與女老師的爭強好勝相比，男老師沉穩淡然的性格，好像顯得“佛系”些，但其實並非男老師不爭，而是表達方式不同。女老師的強勢性格也與工作環境有關，如果不表現得足夠厲害，一方面無法鎮住學生，另一方面也很難帶出成績。學生們“欺軟怕硬”的性質，決定了女老師必須雷厲風行。相比而言，男老師只要氣場足夠，站在教室裡就是一種無形的威懾。

其實，男老師也很優秀，只不過沒有形成集聚優勢，顯得沒有女教師們的團隊突出。再就是從另一個角度來說，男老師除了教書育人的正途外，也有部分優秀的男教師從事學校的管理崗位，走上行政的仕途，那就是另一條道路。當然，學校也會鼓勵競爭的氛圍，能者上庸者下，把榮譽給那些真正為學校爭光的人，這樣看來就出現了更多的優秀群體，女教師們自然趨之若鶩。

最後，相比較女教師一心在單位或者家庭來說，男教師還有更多的可能性。除了正常的教學之外，他們也在渴望著改變生活的方式。微薄的工資對於男人來說，始終顯得捉襟見肘，那就需要找到更多補貼家用的渠道。精力自然就無法和女教師比較，這也是生活的無奈．．．．．．