首先要熱愛教育事業，對學生要有愛心。

這絕不是官話、套話，這是真心話，這是大實話。因為這決定了你在接下來的三四十年裡能不能自甘“平庸”，能不能耐得住“寂寞”。

教師的職業是“平淡無奇”的，它遠不像其他行業那麼光鮮亮麗，那麼轟轟烈烈，那麼容易建功立業。

教師的生活範圍很小，學校——宿舍（家）兩點一線；

教師的工作幾十年如一日，備課、上課、輔導、監考、改作業；

教師可能是為數不多的幾個一入職就能看到自己未來（退休）的職業；

教師的收入有限，雖然這些年國家不斷地提高教師待遇，但跟那些拿年薪的企業高管、私企老闆或演藝明星什麼的就不要比了，否則你就是自個跟自個添堵。

你必須懂得量入為出，你還要學會自得其樂，咱不跟他們比年薪，咱跟他們比對社會和國家的貢獻！

有點跑題了，不過班主任也是老師哈。

其次，你要興趣廣泛，要樂觀豁達，要積極向上，要有一定的人格魅力。因為你面對的是社會和人類的未來，不難想象一個怨天尤人、毫無樂趣的老師會帶出怎樣的學生。

然後，你還有要有一兩項特長。

崇拜、膜拜、追星等是青少年的群體特徵，如果沒有一兩項拿得出手的本事，你又何以服眾呢？

再者就是要不斷學習，提高自己的專業技術水平。

學無止境，當今社會進入了高度資訊化的時代，科技水平以及人類的認知能力、學習渠道和學習方式等日新月異，飛速發展。如果我們故步自封、一成不變，就會逐漸喪失專業優勢，就會被時代淘汰。

另外要注意和學生保持適當的距離。因為你是他們的師長，不是鐵哥們。

作為師長，你除了要培養學生的學習能力、專業素養，還要對他們世界觀、人生觀和價值觀的養成和發展起引領和示範的作用。

所以，在處理班級事務時，你的一言一行、一舉一動都應該彰顯公正和道義，而不能講哥們義氣，不能分遠近親疏，更不能感情用事、任人唯親。

再者就是要慎重選擇班幹部，一個好的班委會在班級管理中起的作用有時比班主任還要大。

初始年級先調閱一下全班的學生檔案，瞭解每個學生以前的學習和班幹部任職情況。第一次的班委會成員先由班主任任命，一個月後再由全班同學民主投票決定。

任何時候都不能為了懶省事，任用“班霸”做班幹部。

切記！切記！

這種倚強凌弱、弱肉強食的叢林法則短時間有效，長期貽害無窮。

因為這樣只會助長“班霸”的囂張氣焰，而讓那些品學兼優的學生抬不起頭；他們要麼屈從，要麼遭受“班霸”們的欺凌。

長此以往，不僅班級裡歪風邪氣橫行，班主任被架空；更重要的是會對學生的心理健康造成嚴重的不良影響，甚至於影響到他們“三觀”的形成！

國有國法，班有班規，王子犯法與庶民同罪。

一個班級，同樣要崇尚法治和民主。

制定班規，依法治班，凡事就事不就人。

這樣不僅有利於學生養成遵紀守法的好習慣，更重要的是，這會對他們“三觀”的形成和發展起到積極的促進作用。

如果班級里人人有職責，事事有人問，你這個班主任就可以出師了！

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1、把握好學生的心理特徵，充分了解學生

初一：學習遭受挫折導致畏難情緒；叛逆心理導致放縱情緒；多了幾份鬱悶和焦慮。

初二：正值“身心聚變”時期；開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長；和師長“對著幹”。

初三：思維的物件大為擴充套件，表現：焦慮、冷漠、狹隘、狂妄自大。

高一：生理心理方面存在的特殊性，意志比較薄弱，缺乏毅力，時常會半途而廢、功虧一簣。

高二：自我意識迅速發展；開始尋求自己的內心空間，不願向父母師長吐露和交流；埋怨父母不理解自己。

高三：學業焦慮；精力分散、"走神兒"現象，對片面追求升學率的應試教育有逆反心理、苦悶自卑心理、心理壓力大，容易煩躁。

因此，作為青年班主任，必須掌握大學生的這些心理特徵。在工作中，要熱愛自己的學生，尊重他們，使他們更容易接受某些指導，同時又不至於傷害他們的自尊，這樣就保證了班主任與學生之間的交流更通暢，更融洽，也更易於使他們完成班主任安排的工作。

2、瞭解班級幹部集體，提高學生自我管理的能力

在班幹部的選拔上，一定要選出那些德才兼備、作風正派、熱心為同學服務又深受學生擁護的同學；要加強對班幹部的培養教育；充分信任，大膽使用，又要加強指導，熱情幫助。

3、瞭解學生是否樹立了集體榮譽感

在班主任工作中，主要透過開展集體活動，強化集體觀念，尤其是體現班級集體功能來完成的。加強班風和學風建設，形成“我為班級，班級為我”的良好氛圍。突出強調班級凝聚力的建設，促使全體學生意識到團隊的力量。

三、尊重學生，不忽視學生

有些教師，對學生很兇，很嚴格，但是缺少工作方法，紀律能擺平，教學任務也能貫徹下去，但是教育目標卻很難實現。為什麼呢？因為他工作方法簡單，忽視和忽略了學生，他們忘了學生也是活生生的有情感有生命的不同個體，缺乏對學生工作的艱苦性和複雜性的足夠認識，他們同樣把學生工作看的太簡單了，他們雖然尊重學生，也鼓勵學生，但是卻不能令學生信服，對學生產生不了足夠的積極影響，最終也會影響到教師自己的信心，不能取得預想的效果。

班主任首先要尊重對手，也就是要平等地對待他們，凡事以理服人，不要去壓制學生，批評也好，表揚也好，務必要讓學生心服口服。學生有思想情緒了，不要認為這是一件小事，一定要抽時間做學生的思想工作，千萬不要有“小孩子的事，沒什麼大不了”的思想。否則，日積月累，等到學生的問題成為三尺之寒，釀成大錯，後悔也就晚了。

在學生成長的道路上，難免要犯一些錯誤，這是正常的現象。要相信學生總是向上的，要對學生抱有期望，學生出現了反覆，不要氣餒，要有耐心，要鼓勵他克服困難，戰勝自我。用長遠的眼光來看，學生的錯誤都是可愛的錯誤，現在的調皮大王將來很有可能是和你感情最深的學生。

好的班主任應該是剛柔並濟的。該剛的時候要剛，該柔的時候要柔，就是說,為維護教師自身的權威而對班級不良風氣進行大刀闊斧的處罰;在學生情緒激烈之時審時度勢，對待學生的基本原則是既有嚴格要求，又以寬容為懷。

班主任在對學生嚴格要求的同時，要體諒學生的難處，要設身處地地為學生著想，學生犯了錯，要儘量原諒他，學生沒有取得預期的進步，要有耐心，永遠給學生機會。但是寬容並不等於放縱，該嚴厲是還是要嚴厲，“不為難一個學生，也不放縱一個學生”。

班主任工作是富有挑戰性的工作，青年班主任應抓緊時間積累他人經驗，並結合自己的教學實踐，總結心得,不斷提高自身素質。班主任工作不僅僅是管理好學生，更重要的是在學生的心靈上播下高尚品格的種子，使他們在爾後的生活中開出豔麗之花，結出豐碩之果。

每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血，但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

最後我想說：班主任要做一個治學勤苦的人，做一個思想深刻的人，做一個品行完善的人，做一個追求卓越，自強不息的人。

班主任是一個慢工出細活的工作角色。要當好班主任，我覺得，有以下幾點：

1熱愛工作：

只有愛教育事業，愛班主任，愛孩子，你才能做好班主任這個角色，這是前提，

2不斷學習：

沒有誰生來就會做班主任的，所以最開始就要透過學習積累方法，比如：如何快速記住學生名字，如何排座位？如何佈置班級文化？如何組織活動？如何選拔班幹？如何和家長交流？如何處理應急事件？等等。很多事情都是需要我們學習。如何學習呢？我覺得可以透過：第一向有經驗的老師學！特別是如果自己有師傅，或者身邊有厲害的老師，自己要積極主動去學！第二可以透過讀書來不斷學習。很多名家的經典之作都值得你去拜讀。

3記錄反思：當班主任過程中，需要經常記錄，記錄自己遇到的問題，以及請教或者自己思考過後的方法，如果能堅持，您一定可以進步神速。

4形成風格

自己性格怎樣，適合怎樣的班級風格？長期來，需要自己能夠進行總結，慢慢摸索屬於自己的風格。

經驗➕反思=成長

這話對於班主任同樣適合。工作之中處處皆學問，我們需做有心人。

簡單來說，青年班主任做班主任是真的很難，很累，班主任工作與學科工作砸在一起，如果協調不好，很可能啥也抓不住。我的建議是剛開始一個月一定要勤快，做好開端工作，建議在班級設定辦公桌，每天坐在後面可以聽老教師的課，聽他是怎麼管理學生的，掌控課堂的。其他班級事務可以去問資深班主任，最重要是自己摸索，班主任是一個既辛苦又很有幸福感的工作，加油吧！

我認為青年教師當好班主任必須做好以下幾點：

1.對教育必須充滿熱情，熱情是做好班主任工作的動力源泉。

2.熱心，要對學生和班級工作保持熱心，想幹，會幹，願意幹，有創意地幹。

3.愛心，要對學生充滿愛，充滿理解與尊重。

4.進取心，要善於引導班級向前，向上，向美。

5.善於學習，不斷地學習教育

理論和先進的經驗，用好“它山之石”。

6.善於反思，不斷積累經驗教訓。