解決，可能要幾十年的時間吧。

1.要從思想上。

2.要從就業上，那就要改善工匠的收入和待遇。上世紀的70、80年代，工人階級領導一切，國家致上，勞動光榮，勞動致富。這四十年來，經濟是發展了，但人們的思想被西化了，個人致上。下崗下怕了，工匠是最底層的人。

3.職教正在重點快速發展，向德國等看齊，擰螺絲也光榮。

孩子上學不難，很早就普及了九年義務教育，教育資源也是夠的，每個小孩都是可以入學的，難點在於怎麼讓小孩上到理想的優質的學校！

要從根上解決這個問題還有很長的路要走，比如大力投資職業技能教育，讓考不上高中的學生有一技之長，這裡資金是一個難以解決的問題，更多的是家長的思想和社會的眼光，很多家長寧願交高價當三年學渣都不會讓小孩進入職高，這也就造成了職高招不到生，高中爆滿的現狀。同時社會對職高更是有一種天然的歧視，每一個人都是帶著有色眼鏡在看這群人，所以要改變這種現狀還需要相當長的一段時間，

啟蒙教育是解決孩子教育問題的根本所在，啟蒙教育做的好的孩子對學習內容很感興趣，這就決定了發展方向，缺少了這個環節，孩子很容易對學習內容不感興趣，這就為日後的教育增添了很多麻煩，啟蒙教育做的好，不僅沒有這些麻煩，而且還直奔主題，對學習內容的興趣就會產生學習動力，這是最珍貴的資源，那些沒有經過良好早期教育的孩子，除非碰運氣，自己在這上面很有天賦，否則對學習就會產生一種厭煩的情緒，一旦厭學情緒產生，教育成本就大多了，而且困難，也會逐漸多起來

在我看來，想要根本解決這個問題是不可能的，只要孩子要上學，其中各種問題都會出現，都會有不同時期不同階段不同角度的難題。

雖不能解決，尤其是不能從根本上解決，但是可以從這幾個方面出發來找到緩解之法。

第一，觀念要改變。

聽到過很多家長教育孩子的時候尤其是提到讀書的作用時，經常是這麼說的:“讀了書就能找到好工作”“讀了書賺的錢就多，至少賺得輕鬆”“不讀書，你能幹什麼？”……

這至少說明，首先在很多人眼裡，讀書本身就是非常功利的一件事情。功利並沒有什麼問題，但是急功近利就要出問題了。

其次，這也體現了我們的共同困惑:不讀書還能幹什麼？其實還有很多事情可以幹，可是我們習慣去限定一些可能性。中考分流，讓多少人睡不著覺，是因為什麼呢？

第二，心態要變。

每個家長都在說，孩子壓力好大，家長壓力好大，經濟壓力好大……花了四兩口水吐槽，一分鐘後重返戰場，該內卷的內卷，該操持的操持，該揍孩子的揍孩子。既不認同，又要參與，既要參與，又不舒服……真有點又賣又立的感覺，這樣的心態合適、健康嗎？

第三，制度要變。

此處省略三萬五千字。

實際上，想從根本上改變那就不是你我普通老百姓能解決的問題了，那是國情和國家政策的事情！

所以，作為我們來說，唯一能做的就是盡力能培養出在現有環境下優秀的孩子，有些焦慮是我們沒有辦法避免的，只能做好手頭能做好的事！

其實一點都不難！上不了好的學校可以上差一點的學校，只要有學上就行。

你以為上了好的學校家長就不用犯愁了嗎？才不是這樣呢！

教育的關鍵不在學校而在家長。特別是幼兒園和小學階段更是這樣。這個時期的孩子，家庭教育至關重要。因為一個人的性格形成和習慣的養成都是在這個時期，學校根本顧及不到每一個孩子。學校只是給你一個接受知識的環境。而在這個時期，知識對於孩子們來說根本不是最關鍵的。

幼兒園和小學階段，給孩子不停地報培訓班是一種勞民傷財的行為。應該少佔用孩子的時間，讓家長多學習學習。要讓孩子玩，在玩的過程中發現和激發孩子的興趣，然後按照興趣和特長進行引導，讓他們在興趣的指引下去求知，這樣才符合自然規律，才尊重生命。

不要一開始就去拼成績，孩子們從內心裡根本就不喜歡，甚至非常討厭，想想看，哪一個孩子天生喜歡做作業。但是又不知道怎麼反抗，認為家長讓爭取的事情都是正確的，所以就去違心地照辦，其實這樣的做法對孩子是很殘忍的，不知道抹殺了多少孩子的靈性。

最應該接受培訓的是家長而不是天使一般的孩子。