給大家講講我班上數學最厲害的一個男生，六年級畢業考試，全區3000多名學生，語數外三科總分，他排第一。

一年級剛開學一兩個月，我就發現，班上有個小男孩，做題速度很快。別的同學有的還不怎麼會寫漢字，他不僅寫字不費勁，而且做數學題速度比別的同學快很多。一年級上學期的題，也就是一些加減法計算，別人半張試卷都沒寫完，他一張試卷已經寫完了，準確率還挺高。

就這樣，到了三、四年級，他的數學遠遠超過普通的同學。他尤其喜歡做難題，他給老師的感覺是，很少有數學題是他解不出來的。當然他也在外面報了“奧數班”，接觸過一些奧數題，不過他的家長並沒有對他進行太多的輔導。他的爸爸就是普通職工，媽媽沒有工作，是家庭婦女。

到了五、六年級，他已經在全年級穩定在前三名了。更難得的是，他的語文和英語也都很好，語數外三科都很優秀。他做不出來的奧數題，數學老師多半也做不出來。

就連書法老師都說，這個學生悟性很高。他練毛筆字的時間不多，但就是比一般學生寫得好。不過他運動、藝術方面好像表現一般。

現在他已經上初中了，去了一個比較有名的學校。

他將來在數學上面能有多大的成就，能不能成為數學家？我不知道。根據他在小學的表現，將來考個985大學應該不成問題。

反正，他就是我教的這一屆學生當中，數學最牛的一個！

根據相關研究，有數學天賦的孩子，大部分有以下2個特點：

一、喜歡鑽到狹小的空間，比如床底下、衣櫃裡。

有些家長髮現，孩子有時喜歡鑽進家裡比較狹窄的地方，比如床底下、衣櫃裡，喜歡呆在密閉狹小的空間裡面。

一般家長會認為，這是孩子在淘氣，會叫孩子快點出來，怕孩子憋壞了。可能家長並不知道，這種孩子是很有數學天賦的。待在狹小的空間有利於培養孩子的空間感。

擁有良好的空間感的孩子，以後學習數學是有很大優勢的。當孩子處於空間敏感期的時候，是培養空間感的最佳時機。孩子可以利用自己的身體去感知空間！

所以，孩子愛鑽衣櫃，父母應該高興，這說明孩子很有數學天賦！

還記得，我小時候就愛鑽入衣櫃捉迷藏，看來我也很有空間感。沒有成為數學家，實在是陰差陽錯啊！呵呵！

二、對於數字特別敏感。

很多數學天才，就是從小對數字特別敏感的。

比如，有的孩子很小就明白，兩個蘋果是比一個蘋果多的。一個蘋果加上兩個梨，是三個水果。從小就有這種基本的判斷力，才算是有數感的。

例如，德國數學家高斯，三歲多時，就能指出父親記賬時出現的計算失誤。在小學的課堂上，高斯就能迅速的算出1+2+3+……100=5050。這對於他們來說，就是與生俱來的天賦。

我兒子就是對數學有天賦，小學我教他加，他就知道減，我教乘，他就知道除。就是你說一下他就會了。到5年級，他就會7-8年級數學了，到了7年級，就參加7-8年級數競賽，然後進入奧林匹克數學競賽。到了8年級，就參加9-11年級數學競賽，然後進入奧林匹克數學競賽。當我們到了這個段位，我們發現更牛的孩子太多。數學很多時候都是他自己看看書就會了。可是當他做英國最好的私立學校的考卷，才知道天外有天 人外有人！

有的人的極限在群論，有的人的極限在微分方程，有的人的微積分，但是幸運的是，所有人的極限都不止四則混合運算。所以有的家長再小學會認為自己的孩子有數學天賦，其實只是大量練習加細心而已，到了初二因式分解都會是攔路虎。數學是智者的遊戲

個人對數學天賦的人沒什麼特別好印象，一些會計專業的男性，他們精於算計，目光短淺，沒什麼長遠眼光。什麼人跟他們在一起都一種折磨，做不了什麼大事情，而且會壞你的大事情，大規劃，大布局，會計專業的人適合去做技術。

在我兒子8歲前，我是覺得他有數學天分的。

我父親是個會計師，我兒子小的時候外公帶的比較多，經常帶著他數數玩，3歲認識數字之後，兩個人玩得最多的遊戲就是用撲克牌比較大小。你出1，我出2管上，我出10，你可以用2+9管上。。。 那段時間我兒子坐在馬桶上拉臭都在掰著手指頭算：我拉了7個臭臭，6個加1個等於7，5個加2個也等於7，4個加3個也等於7，7比6大，比5大，比4大。。。

4歲開始，娃瘋狂的喜歡數獨，無論走到哪都帶著一本數獨。

不到到5歲吧，他有一天玩樂高的時候突然對我說，媽媽，4*6等於24。我特別驚訝，問：你是怎麼知道乘法的？他說，你看這個4*6的樂高顆粒，一排是6個，有4排，就是4個6相加，2個6相加是12，2個12相加是24。我發現2*12也等於24，3*8也等於24。對了，5*12等於60，我看著鍾想出來的，分針走一格等於5分鐘嘛，走完12格是一個小時，等於60分鐘，所以5*12等於60。

我在他的樂高桌旁邊貼了張乘法口訣表，教他怎麼讀，一週後他會背了，告訴他除法是逆運算，沒幾天發現他拿著姐姐的小學計算題在做題玩。。。

慢慢長大了，喜歡的東西越來越多，分給數學的就少了。如今10歲，一堆亂七八糟的愛好，養了四隻貓，三缸魚，一堆植物，哦，前幾天還抓了一些孑孓養了一缸蚊子。喜歡 收集各種各樣的石頭、種子，喜歡電子類，電子學會的機器人等級考試過了6級，天天焊板子，寫程式。喜歡化學，天天倒騰一堆東西做實驗。。。

當然，他數學一直也挺好的，只是小學成績沒有太大的參考價值，他也不喜歡刷題，畢竟佔時間，影響他搗鼓這些愛好。所以以前在學而思也只能到創新預備，進不了頂級的研討班。

反正現在我覺得他就是個普通的男孩，喜歡理工類，不喜歡語文。僅此而已。不過我和他爸也不太著急，趁現在學業輕鬆，多點愛好也好，以後可能就沒有時間玩這些啦。

我年過七十，來日無多了。忽然發現自己當年還是頗有點數學天賦的。可以自己不以為然，就這麼渾渾噩噩地混過了一輩子。

小學三年級時，學校裡已經沒有能難住我的數學應用題。文革前讀高中，從不加班加點，該玩就玩，照樣在市重點當學習委員。讀大學時，數學分析翻翻一個星期，居然也能明白個八九不離十。

然而，志不在學問，而在胡吃海喝之間。於是，一輩子就這麼過去啦！

下一輩子假如再發現自己有數學天賦，一定好好用足它！

看了這個問題，有點迷茫。什麼是數學天賦？是做題能力？錯了，數學是一個抽象的智力遊戲！為什麼錢學森之問沒人能回答和敢回答？華人把會做題作為數學天賦的標準了，完全是南轅北轍！大學數學他們就會發現國內的理念有多錯誤！思考和探索，思辨能力，天馬行空的想象能力可能才是天賦！這些往往與只會解題無關

有過，我以前一個同事的外孫。

這個同事的外孫小的時候一點也沒有表現出任何學習上的超強天賦，就是按部就班普普通通的一個孩子，小的時候經常來單位找他外公（我同事），我們經常見面。初中的時候因為叛逆學習成績還一度大幅下降~所幸後來中考成績不錯，進入本市一所非常不錯的高中。

我的同事是失獨家庭，唯一的女兒英年早逝，至今已10多年，同事女兒生病、治療、復發、死亡的兩三年的痛苦我是一路見證過來，所幸女兒留下的孩子太出色了，可以告慰早逝的女兒的在天之靈!

我兒子讀五年級上半學期時，學校五年級三個班有一百五十多位學生，學校把數學成績前40名學生，下午放學後及週六補奧數課，兒子落選，我心有不甘，因校長是我原數學老師，想去通融他讓兒子也去補課，卻覺得沒面子。於是，自己買了兩套對應教材較難試卷，放學後讓他做，我自己查卷，錯的講給聽，到期中考（當時試題較難），兒子竟然考了全級第一名，比第二名多2.5分，給我爭了一口氣，無形中也颳了學校老師的面子。

後證明兒子智商是不錯的，這一屆學生就他考上211學校（因同一鄉，都瞭解）。