作為兩個孩子的寶媽，我說一下我的觀點，因為我的兩個孩子現在都在上小學。對於孩子考不過90分不敢回家這個問題，錯誤不在孩子，其實每個孩子考試也都是想考一個好的成績，我覺得孩子在平時的學習過程中努力了、盡力了就好。家長們也不要對自己的孩子期望太高，更不要把自己做不到的事情強加給孩子的身上。

現在學生的壓力已經夠大了，考試的分數低，家長有沒有自己反思一下找一下原因，如何做一個優秀合格的家長？怎麼樣培養一個健康積極向上的孩子？成績只能說明一方面問題。

不是每個孩子都能考第一名，也不是每個孩子都能上北大、清華。作為家長我們都有我上學的經歷。 大家可以回想一下當時自己考的是什麼成績，老師怎麼要求的，自己是怎麼做的？

所以孩子考試成績不好時，作為家長應該積極的去鼓勵孩子，想辦法怎麼樣才能提高成績？而不是一味的去埋怨孩子，如果長期埋怨孩子，孩子不僅是不敢回家，也可能出現更嚴重的後果……大家說到底是成績重要？還是孩子重要？

謝邀。現在孩子壓力太大，父母想要孩子學好知識出人頭地，學校為了完成教學任務，把他們壓得喘不過氣。特別是這幾天考完期中試，孩子沒達到父母定的分數該咋辦？這時的孩子就像熱鍋上的螞蟻實在想不出辦法只能離家出走。現在這種現象屢出不窮，父母們清醒吧，不能拔苗助長急於求成了。你知啥樣的後果？

我一直認為，小學時的成績基本說明不了什麼問題，只要養成好的學習習慣，回家自覺把功課做好，不懂問問家長就行了，成績的好壞不用過於計較，我看90分也不錯啊，家長要求過嚴，弄得孩子不敢回家，在外面萬一出點什麼狀況怎麼辦？不少孩子小學功課並不好，可是越往上越好，這不是從讀書開始就能看得出的。其實讓孩子小時候有個輕鬆點的學習環境比什麼都好。

沒考到90分不敢回家，這是家長管太嚴了。另外家裡的教育方法是不對的。家都不敢回了，你不是把孩子往外推嗎？分數只是一方面。家庭和身體才是重要的。學習也是有天賦的，你家裡要是文昌位好，那學習也差不了。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”，成績還能提高，很簡單。早用效果好。

謝謝邀請。怎麼看？他們的家長得了“病”唄！急功近利的“病”人嘛！怎麼能一口吃個大胖子呢？更何況還是孩子？在我女兒上小學的時候，我每天接送她。有一天下午放學，一個一年級的小朋友欣喜若狂地飛奔出來：“爸爸媽媽，今天我們語文測驗，我考了99分……”誰知道剛才還笑眯眯的一對年輕夫妻，瞬間卻來了個大翻臉：“什麼？才99分，你這個死猴兒，幹嘛那一分不考起來……”？孩子的爸爸更是出口成髒：“老子今天晚上不回去收拾你才怪，你莫在這兒得意洋洋的……”！聽了父母的這番話，剛才臉上還洋溢著笑容的小男孩，一下子臉色大變，面如死灰，只得怯怯地看著父母……我在一旁實在看不下去了，勃然大怒：“你們兩個去考噻！說不一定你們倆個還考不到99分吔，真是笑死個人……”正在教訓兒子的他們倆，大吃一驚，一時間只得直勾勾的看著我，不知如何回答！我女兒見狀，趕緊把我拉走了……回到家裡，她無不感慨地說：“還是我媽媽對我好一些，我的成績還沒有那個弟弟好呢！可是你從來不批評我，只會鼓勵我，謝謝你哦，媽媽……”真的，我也不是啥教育專家，也不知道我的這種教育方法對不對，但我十分反感有些家長在孩子的分數上過分要求，難道孩子們是自己故意不想考好的邁？能力有大有小噻！

六年級的學生期中考試90分，這個成績並不低，可見家長對孩子要求不是一般的高！面對考試，我們家長要理性對待，不能分數高就表揚，分數低就懲罰！首先，面對成績我們這樣按照下圖一到七來分析：再次，成績只能代表過去，從成績中發現問題，找出解決的方法才是我們要做的！

這個怎麼說呢，家長的問題，什麼都要求孩子做到完美，沒有換位思考過，假如他們站在孩子的位置，他們能做到孩子們那樣嗎？

己所不欲勿施於人，自己都未必能做到而要求別人做到，我覺得這位家長應該反思，對每個家長都希望自己的孩子長大後能出人頭地，但凡事應該有個度，別給孩子太大壓力，不然反而適得其反就不好了。

問題出在家長這邊了 唯分數論根深蒂固 眼裡只有分數而不是幫孩子分析分數的背後 這樣的孩子心理容易出問題

首先我們來分析原因：孩子考試成績不好不敢回家，是因為他爸爸媽媽對他的期望太高，考試之前說了一番話：“考不到90分就別回來”。那麼爸爸媽媽為什麼要求孩子考90分以上呢？我們猜一猜，如果孩子考了90分，是不是家長在別人面前很有面子，至少沒丟面子吧。如果孩子考了90分，家長會老師就不會找家長麻煩，不會每天讓家長陪著讀書寫作業。如果孩子考了90分，家長對於這個充滿競爭的社會現實覺得自己孩子將來還是可以承擔。等等此類的理由。

我們發現一個問題，都是孩子家長的負擔，轉嫁到孩子身上。家長期待孩子在學習上能給你一個好的成績。然而，家長的期待屬於家長，不屬於孩子。孩子沒有義務來滿足家長的期待，也沒有能力來滿足家長的這個期待。也正因為家長的期待孩子不能滿足，所以家長才會一次又一次的失望、無奈、難受、焦慮。這些感受沒有很好宣洩的出口，可憐的孩子就成了替罪羊，經常被家長打罵。而家長打罵的結果是什麼呢？嚇壞了孩子，打出了一個膽小的怕事的孩子，抑或這個孩子將來也像你一樣打他的孩子。因為你做了很好的榜樣。

在這裡我想替孩子們對所有家長說一句話：

我知道，你一定是愛你的孩子的，對他所做的一切都是為了他好，是恨鐵不成鋼才做出來的。但是，你知道孩子對你的希望嗎？他一定希望在他不學習的時候你能夠對他好，在他學習的時候，甚至考不好的時候你也對他好。他需要始終如一的愛。而這種在任何時候都表現出來的愛，會讓他覺得他生活在一個充滿愛的和安全的環境，而孩子只有在安全的環境裡，他才會發展得越來越好。

試想一個每天戰戰兢兢的孩子他學習的時候能專注嗎？他一拿起數學題就眼前浮現爸爸媽媽惡狠狠的樣子，他能專心去研究題目嗎？他一開始寫數學作業，內心就充滿了恐懼感，他的成績能好起來嗎？

我們可以感受一下這個孩子的感受，設身處地的想一想，結果會是什麼樣子的。

你現在要做的是調整一下你的期待，從而調整你跟孩子之間的溝通姿態。用以修復你和孩子的親子關係，讓孩子重新找回自信，重新找回對學習的熱愛。你要想辦法讓他“贏”幾次，哪怕小小的一點進步，你都要給孩子以鼓勵甚至獎勵，讓他獲得成就感。待他有了成就感，他的自信心也許慢慢就會回來。

而自信心正是做任何事情取勝的法寶啊！

如今的孩子承受了太多的壓力，這些壓力有來自社會、來自學校的，也有來自同齡人的，可以說學習成績是如今中小學生最大的壓力。這個時候如果家長站在孩子一邊，理解他、支援他，做孩子的後盾，孩子則會坦然面對外面的這些壓力。如果在孩子心理脆弱的時候，家長還給他施加壓力，那豈不是讓孩子“雪上加霜”？

很多父母給讀書的兒女的壓力，都是很大的。大多數都是這樣，但對於"開竅"稍晚的小孩，是難以存受之重。

其實小學八九十分應該是非常不錯了，那倆孩子為什麼不敢回家，可能父母要求過九十分，才行，教育人，首先在德，其次，才是成績才對，再好的成績，而不知好歹，對錯，也是沒用的，我們都經歷過從小長大，也經歷過督促小孩努力學習，小學一二年級還分數可以，越往後，大多數孩子都不能保持高分數，孩子稍大點，如果認為家有點可怕，那不是作父母的是給自己找麻煩找煩惱，網爆孩子出走，父母有極大的責任，一定讓孩子認識家的重要性，任何原因，先回家，讓有家的溫馨，孩子在小時打幾下，他們沒有記憶，但入學後最好對孩子不要說威脅的話，而應物質鼓勵或讚美。成績並不第一，父母盡到提醒和督促的責任，就可以說算盡責了。孩子慢慢長大，或知事，或懂事，或個性形成，有剛烈的，有聽話的，有在學習方面開竅遲的，我們作父母的，如果不依孩子的具體情況而施教，恐怕是事與願違，誰不想兒女成人中龍鳳，但兒女的個性成長，往往不依父母的意志為轉移的。如果性格倔強的兒女，只有忍讓了。

我在小孩三四歲時教他背1十1等於二，每天背四句，背到乘法口訣，9X9，81，各種鼓勵，懲罰，物質利誘，根據情況調整，……他背煩了說:我不給你背。真的牛性格來了。只好依情況糾正為誰讀書的思想了。由於我的智慧玩不過他的倔強，成績始終提不上去，我終於無策，放棄是不心甘情願，但他的牛脾氣比我還筋長，表面屈服壓力，或說根本不理我了。

我終於想通了，在德字上下工夫，在適當時機指出好壞對錯就行了，作父母的只有在提示和督促盡責後，只好順其自然了。