答：1、我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。（“增加”和“學習效率”搭配不當，應改為：我們要不斷改進學習方法，提升學習效率。）

2、西安的古蹟很多，有大雁塔、鐘樓、電視塔等等。（電視塔不屬於古蹟範圍，應改為：西安的古蹟很多，有大雁塔、鐘樓等等。）

3、氣象小組的同學，每天早上記錄和收聽當天的天氣預報。（“記錄和收聽”的時間邏輯錯誤，收聽在前，記錄在後，應改為：氣象小組的同學，每天早上收聽和記錄當天的天氣預報。）

4、他因為是文藝愛好者，所以是體育愛好者。（關聯詞錯用，句子前後為遞進關係，應改為：他不僅是文藝愛好者，而且還是體育愛好者。）

5、透過老師的教育，使我們提高了認識。（句子中途易轍，主語和賓語顛倒，應改為：老師的教育，使我們提高了認識。）

6、今天我班訂了幾種雜誌，如《兒童文學》、《少年文藝》、《故事會》和《現代少年報》等。（《現代少年報》不屬於雜誌範圍，應改為：今天我班訂了幾種雜誌，如《兒童文學》、《少年文藝》和《故事會》等。）

7、“六一”那天，江城萬名兒童參觀了空軍跳傘表演。（“參觀”與主語賓語邏輯錯誤，應為參加，即：“六一”那天，江城萬名兒童參加了空軍跳傘表演。）

這個句子毛病是搭配不當。屬於動賓搭配不當。先看個例句：第二課堂的活動推動了同學們積極自學的熱情。（“熱情”不能“推動”，應把“熱情”改為“積極性”，或把“推動”改為“激發”）

效率可以說提高，不可以說增加。

這個句子可以改為：我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。

我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。修改病句是，我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。

解析，原句的謂語是“增加”，賓語是“學習效率”，這兩個詞不搭配，這個句子犯了動賓搭配不當的毛病。把增加改為提高，“提高效率”才正確。這樣就合理了。所以原句修改為，我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。

“我們要不斷改進學習方法，增加學習效率”這句話中前面的半句有語法錯誤，“改進”屬於動詞詞性，前面應加助詞或副詞。後半句屬用詞不當且缺少連線前後的詞，整個句子不通順且是明顯的病句。

修改後的句子“我們要不斷的改進學習方法，才能提升學習效率” 這樣修正，句子通順且意思表達完整。

修改病句是語文練習的常見形式之一。從小學到初中，再到高中，各種語文考試題目中都會涉及。

病句修改，先要找到病因。讀句子，不難發現，這句話前半部分沒毛病，＂改進＂與＂方法＂搭配得當；後半部分卻出現了問題：＂增加＂與＂效率＂不能搭配，＂效率＂可以和＂提高＂搭配。

修改病句可以用增、刪、改、換的方法。不同毛病的句子修改方法不同。此句屬於搭配不當的毛病，可以用將原句中的＂增加＂換為＂提高＂即可。改後的句子為：我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。

這個病句是典型的詞語搭配不當，修改也很簡單，在不改變原句意思的情況下，選擇恰當的詞即可。‘……增加學習效率’，這句中，增加不能有來修飾學習效率，可以說增加產量，但效率這個詞前面要用‘提高’或者降低，效率有一個限定詞‘學習’所以只能用‘提高’。