我們先來一起看幾位家長的煩惱 　　1、我的孩子（男）今年5歲了，上幼兒中班。整天在家時和家長對著幹，說什麼也不聽，愛打人，愛哭，非常讓家長心煩。在學校比較老實。我們打算等他上一年級的時候把他送到封閉式學校，一星期接一次，不知道這樣好不好？如果不好，能有什麼方法教育他呢？　　2、我本來很喜歡小孩子的。可是自從遇見老闆家小女孩，我就看見小孩就心煩。這哪像小女孩啊，調皮又搗蛋，一點都不聽話，而且特別煩人。怎樣讓聽話，實在太煩人了，恨不得一腳踹的她遠遠的，真的是討厭啊。　　3、朋友跟我說的煩惱,說每天都在教訓孩子,剛開始是教育,現在孩子都7歲了,是個女孩子.學習成績很不好,回家就知道要糖果吃,爸爸媽媽的話都不聽,太生氣的時候就會捱打,每次都給打的傷痕累累,但完全沒有效果,還是依然我行我素,以前也採取教育的方式,現在是沒有耐心了,想問一下是不是孩子的身體裡缺少什麼微量元素,身體長的也還可以.還有是不是性格的問題　　4、孩子調皮，不聽話，怎麼教育啊今年5歲，我都頭大了！　　5、一位使父母頭疼的男孩子，平時不聽話，調皮、由於家長平時的溺愛，導致這名男孩現在到了18歲有點叛逆的心裡，染上了一些惡習。家長看在眼裡，急在心裡，就是想透過學校和家長共同努力能夠改掉這些惡習。　　針對以上這些家長或者朋友的煩惱，我們來系統的一下，看看應該怎麼樣才算正確的對待這個問題，或者說如何正確的教育孩子呢？　　1.孩子任性家長應該怎麼辦？　　專家會客廳：出場專家——關鴻羽，著名教育專家，教育學院教育管理研究室主任，兼任普教研究所副所長。著有中國第一本養成教育系統著作《教育就是培養習慣》。　　小明上三年級了，上週末媽媽鄭女士帶他到商場給奶奶選生日禮物，誰知一路過玩具櫃檯小明就不挪步了，指著一款幾百塊錢的機器狗非讓媽媽給他。媽媽說家裡已經有兩個小的了，這回就不了，要趕快去給奶奶東西。小明不肯，媽媽又許諾說下回小明過生日時把這款機器狗送給他做生日禮物，誰知小明還是不為所動，乾脆一坐到地上。鄭女士一生氣掐著小明的胳膊想把他拉起來，而小明使勁掙脫開便開始躺在地上打滾兒。許多逛商場的人圍過來看，鄭女士尷尬極了，只好趕快掏錢下機器狗帶著小明“逃離”眾人的視線。　　在採訪中記者瞭解到，許多家長都有過與鄭女士類似的遭遇，而小明也有不少和自己一樣的同伴。　　關教授說，任性孩子的表現是對家長的正確勸告故意不聽，稍不如意就犯擰，擰勁一起來，家長怎麼說也不行。任性的孩子總愛拿“不吃飯”、“大哭大鬧”、“滿地打滾”為手段要挾家長，一旦他們透過這一番折騰最終“如願以償”，就會變得越來越任性。任性對孩子健康成長是有害的。如果幹什麼都由著自己的性子，沒有任何約束，性格就會朝著不良的方向發展，就會失去控制自己的能力，越發不冷靜、愛發脾氣。　　任性原因有多種：　　任性與遺傳因素有一定關係，但關鍵還是後天的教育和影響。任性形成的原因有多種，比如，家長對孩子的溺愛、嬌慣、放任、遷就；還有的家長對孩子的教育方法簡單粗暴，造成孩子的逆反心理，不管家長說得對不對，一概不接受，從而埋下了任性的種子；有些家長無視孩子的意願、想法，只要求孩子絕對服從，並想出各種方式讓孩子就範，這種違背孩子身心發展規律的做法也是形成任性的原因；另有一類家長經常當著別人面數落孩子，愛用諷刺、挖苦的語氣和孩子說話，雖然是為孩子好、哪怕家長說得再對，也容易傷害孩子的自尊心，從而導致孩子為了面子，為了和家長對抗，故意任性犯擰。　　糾正任性招不少　　防止和糾正任性的方法有很多，關教授給家長介紹了幾種方法，您不妨試一試。　　▲提前打好預防針　　孩子任性發作一般是有規律可循的，當預計孩子可能因某種情況任性時，要提前打好預防針。比如帶孩子到商場之前，要估計到孩子會要求玩具，一旦得不到滿足八成會耍賴。家長在從家裡出發前就要和孩子講好條件，看到喜歡的玩具只許看一會兒，不能，不聽話就不帶他去商場了。如果孩子表現好，家長可以表揚鼓勵他，甚至可以給他個小禮物以示對“不任性”的獎勵。　　▲遇到犯擰不能軟　　孩子任性往往是抓住了家長的弱點。家長怕孩子哭，孩子就哭；家長怕孩子滿地打滾，孩子偏偏要滿地打滾。就比如上文提到的鄭女士，因兒子哭鬧打滾在眾目睽睽之下感到難堪，她解決問題的辦法就是滿足小明的要求下機器狗。“得逞”了的小明會因此認為，媽媽怕他在人多的時候耍賴，下回他還用這一招。因此，家長對孩子提出的不合理要求絕對不能讓步，不管他怎麼哭怎麼鬧，都不能有任何遷就的表示，態度要堅決，而且一定要堅持到底。　　▲讓孩子多與人交往　　目前，多數孩子都是獨生子女，在家裡受到溺愛，又缺少與同齡人交往的機會，容易形成孤僻、執拗的性格。形成這種性格後，在外面和小朋友、同學相處困難，一不順心，回家更要耍脾氣，惡性迴圈。因此，家長要多為孩子創造條件，讓孩子多和同齡人交往。在和小夥伴交往的過程中，孩子沒道理要求別人事事順著自己，對別人任性耍脾氣的結果可能就是“沒人理了”。孩子慢慢會因此意識到任性的壞處，並且在和同齡人交往中改變任性的壞毛病。　　2.家長訓斥孩子的最佳方案　　由於孩子好奇心強、活潑好動，往往引起意想不到的惡作劇和事故。有時，他們會弄壞十分貴重的東西。出現這些情況，做家長的當然要加以訓斥。但有的家長訓斥孩子不得法，往往使孩子產生抗拒心理，從而使訓斥達不到應有效果。　　針對上述情況，日本著名心理學家松達哉先生提出10條訓斥孩子的最佳方案。為孩子不聽話而頭疼的家長不妨一讀：　　一、當孩子的某些行為可能造成重大危險時，如孩子在公路和水溝邊玩耍、玩火或玩耍利器時，要毫不客氣地狠狠力口以訓斥。　　二、當場訓斥。對於幼小的孩子，如果不當場加以訓斥，就不會有效果。固為早上發生釣事情等到晚上再去訓斥，孩子早就忘在腦後　　三、訓斥時，全家人要意見統一。態度一致。同樣是撒野、淘氣，可是家裡的人有的訓斥，有的放任不管，有的甚至批評不該訓斥孩子；這樣是不可能教育好孩子的。但是，在訓斥孩子時如果大家七嘴八舌一塊訓，那效果也不好。要由一個人做代表，其他的人可以採取贊同的態度。　　四、先表揚後訓斥。不要一上來就不分清紅皂白地猛訓一通，可以先表揚一下孩子好的一面，然後再批評做錯的地方。　　五、管教孩子不能例外。同樣是孩子淘氣，由於客人在場，或者是身體勞累，事，情大忙等原因，時而訓斥，時而不管，那是管教不好孩子的。不要例外，始終如一的訓斥方法是很重要的。　　六、訓斥時不要感情衝動。看到孩子淘氣，十分惱火，大發雷霆，不知訓斥是為了什麼，這種感情衝動地訓斥孩子是不可取的。不要忘記，訓斥不是目的，而是為了使孩子知錯改錯。訓斥和發火是兩碼事。　　七、不要動手打，要用語言訓斥。為了教育兩三歲的孩子，有時在訓斥時，揍孩子的和打手心也是需要的。但是，孩子到了五六歲時，不要再打孩子，而要用語言訓斥。特別是倘若打得頻繁，孩子就難以充分理解被訓斥的原因，容易造成抗拒心理。訓斥時應耐心地指出這樣做為什麼不好，錯誤有多嚴重。　　八、不要無休止地訓斥。訓斥孩子要直截了當，乾淨利索。如果訓斥起來沒完沒了，有時孩子就搞不清楚為什麼遭到訓斥。　　九、不要在飯前訓斥。在飯前和吃飯時斥責孩子，會影響孩子的食慾。特別是禁止或限制孩子吃飯，只能引起孩子的反抗心理。　　十、要以強烈的疼愛之情來訓斥，不要抱著怨恨情緒來訓斥孩子。只要經常以疼愛心情和誠意同孩子接觸，和孩子進行親密的交流，訓斥就會收到好的效果，給孩子的人格以好的影響。即使訓過了頭，也會取得孩子的諒解。　　3.尊重、平等、信賴讓孩子快樂接受教育　　近日，石家莊42中召開了模範家長表彰暨家庭教育研討會，多名家長參加，名模範家長被表彰。記者瞭解到，評選模範家長的規則多達幾十條，其中一項為“教育成果”----也就是他們的孩子。評價“教育成果”時，孩子的身心健康、進取精神、為人處事等等方面都決定了父母的“得分”，孩子的學習成績只是一個方面。因此，有的模範家長的孩子並非成績最優秀，但他們人格健全、健康快樂，而且每天都有進步。因此，這些讓孩子開心學習、生活的父母都是“家教高手”。　　表彰會後，記者採訪了部分模範家長，請他們和其他家長分享教育孩子的感受和快樂。　　何燕的女兒郭欣茹今年上高一。初中三年，郭欣茹一直是班長、校三好學生，初三被評為級優秀學生幹部。升入高中後，擔任衛生委員兼副班長。今年初，郭欣茹參加了年AFS文化交流學生選拔，該專案在全國選拔名學生，她被選為赴阿根廷文化交流的學生。不過，讓媽媽何燕欣慰的不僅僅是女兒取得的成績，女兒的健康、快樂、自信、自律讓她深信對女兒的教導是對的。　　▲尊重孩子的選擇　　在孩子的生活中會面臨許多選擇，是父母一錘定音還是讓孩子充分表達看法？何燕認為，孩子和大人一樣，有的人格，有自尊心，需要得到尊重。剛從外地遷到石家莊時，女兒剛好該上初中。在選擇上哪所學校上一家人舉棋不定。女兒自己拿主意並陳述了理由，她覺得很有道理就沒有反對；中考結束後再次面臨報考哪所學校的選擇，這次仍是女兒自己做出選擇。兩次選擇，女兒都有充分理由。這以後，何燕發現女兒自信心越來越足了，得到父母的理解和尊重，她自主的健康意識更強了。當然，由孩子選擇也要講究“度”，超過一定尺度就會變成放任。　　▲和孩子平等相處　　在孩子成長的過程中，何燕一直努力營造輕鬆、愉快的家庭氛圍和互相尊重、平等交流的生活環境。她告訴記者，有一次石家莊連續陰天，一到家她就嘮叨陰天不好。誰知女兒說“陰天只不過光線暗點，你們大人的臉要是陰起來，整條聯盟路都是黑的。”女兒的機靈、幽默讓何燕開心，這句話更讓她回味許久，“家庭的一滴雨點，在孩子心裡就是一大塊烏雲”。　　何燕認同這樣的觀點，孩子把父母當成傭人或是頂頭上司都是家庭教育的失敗，只有以朋友的身份、平等去交流，才能贏得信任，孩子有什麼心思、委屈、困惑才能毫無保留告訴你。因此，家裡有什麼事，她都會請女兒出主意。在和女兒相處時，有時也會不耐煩、發脾氣，但事後一定會及時向女兒道歉。　　▲讓孩子學會自律　　該放手時就放手能鍛鍊孩子自主管理的能力。因此，在家裡，何燕只給女兒提出原則，讓女兒自己明白該做什麼不該做什麼。比如，女兒喜歡看電視。有時放學回家就說“今晚有好電視，我想看。”她不會馬上拒絕，但會說，“可以啊，你自己安排時間，不要耽誤寫作業。”女兒很高興，向何燕保證只看半個小時。半小時到了，她會注意女兒是不是關了電視去寫作業。如果女兒想貪看，她就提醒說，“如果說話不算數以後就沒人肯相信你了。”這時候，女兒會不好意思，覺得媽媽批評得對。　　何燕說，守時、守信的好習慣是在生活中一點一滴培養起來的。從小要求女兒按時回家，到現在女兒也能做到，即便不能馬上回來，她也會給家裡打免得父母掛念。　　4.父母應該善於和孩子談心　　談心，就是進行思想交流。心理學認為：人的思維是和語言密切的，思維是藉助語言而實現的，語言是思維的直接表現，是人們交流思想的工具。人們透過語言把存在於自己頭腦中的經驗、思想比較準確地傳達給別人，也可以透過語言接受對方的經驗和思想，從而達到交流思想、相互瞭解的目的。因此透過與孩子的交談，可以及時地掌握孩子的思想動態，幫助孩子學會正確處理生活中遇到的問題。　　如何和孩子談心呢？俗話說，一娘養九子，九子九個樣。對不同性格的孩子，應有不同的方法。總體上來講，我們可以從以下幾個方面去進行。　　一、融洽關係，談話的氣氛　　父母與子女之間的良好的親情關係，是進行思想交流的良好基礎。有些父母平時和孩子思想交流很少，發生了問題之後就嚴厲訓斥孩子，久而久之，感情距離漸漸拉大，或者在孩子不順自己的心時，大發牌氣，使孩子產生了逆反心理，感情關係陷於困境。在這種情況下進行交談是沒有什麼效果的。為此，與孩子交談，首先要一種和諧的氣氛，說句笑話，講點令人高興的事情，拉近了感情距離，效果就會好得多。　　二、利用典型，善抓談話的機會　　孩子自身和周圍環境裡隨時都可能發生一些事情，如果抓住典型事件，及時交流思想，其效果要比平時好，一位初一的女學生，在校外受到同校男生的非禮，這位女學生回家向她父母談起這件事，她的父母不是輕描淡寫地說不要理那些非禮的男生，而是啟發她應如何對付這類事情，使她增強了是非能力，悟出了保護自己的方法。之後，她向老師反映了這件事情，使問題得到了及時的處理。　　一般來說，家長會之後是孩子們最急於和父母談話的時候，抓住這個機會，可以瞭解孩子的很多情況。一位高一年級的男學生，平時對自己的學習不夠重視，期中考試成績“甩尾”。家長會後，他懷著忐忑不安的心情，急切地想知道家長會的情況。這位學生的母親沒有大聲訓斥孩子，她抓住這個敏感的時機，對孩子親切地說：“家長會上我感到很難為情，也證明我平時對你關心太少了。只希望你找出失敗的原因，期末考試為我爭一口氣。”孩子是尊敬媽媽的，他向母親坦誠地彙報了自己懶惰、貪玩的行為，表示今後一定要趕上去。後來，他確實有了很大的進步。抓住孩子關心某一個問題的時機談心，孩子容易聽得進。　　三、有的放矢，主題明確　　針對孩子的什麼思想，解決孩子的什麼問題，要做到胸中有數，在談話時，圍繞主題進行雙向交流，使孩子有所得。如果遇到了敏感的問題，例如事件，父母之間的感情問題，孩子的生理方面的問題等，也不要回避。對於不宜直接說的，可以採取側面啟發的方式，不要態度曖昧，使孩子感到無所適從。　　四、態度親切，消除談話的戒心　　要表現出對子女的愛心，使孩子樂於接受談話，避免使孩子處於防禦戒備心態。“我們來談談吧”，這樣會使孩子想：“又來給我上課了。”或者說：“你真是個糊塗蟲”，“看我怎麼來教育你。”這樣，孩子只能層層設防了。如果對立情緒較大，可採取“冷處理”的方法，暫時延緩談話，或者“曲線交談”，從另外的事入手。如果孩子有事需要談，可以放下手中的事情，傾聽孩子的心聲。不能說：“我很忙，以後再說吧。”這樣就會失去機會，關閉談話的大門，孩子覺得沒有受到尊重，會對父母產生不信任感。　　五、選擇方法，增強談話的效果　　一位哲學家說：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉。”孩子的性格各有不同，這就需要父母根據孩子的特點，選擇適當的談話方法。通常的方法有：直敘法。孩子直接向父母談論一個問題，父母直接向孩子表明自己的態度，其特點是快捷，但只適合於性格比較外向的孩子。間接法，向孩子講一個小故事，說一條成語，引用一個事例，談幾句詩詞，或談電影、小說等，引起孩子談話的興趣，然後順勢引導到談話的主題上來。在談話的人員問題上，採用孩子容易接受的方式，可以父親或母親與孩子單獨談，也可以三人一起談，還可以請孩子信任的親戚談。　　六、語言精煉，把握談話的時間　　孩子都反對羅嗦，最忌沒完沒了的嘮叨。在談話達到目的後，適可而止。談話是可經常進行的，不求長談，只求效果。另外，在談話時，不妨語言幽默一些。一位哲人說過：“含笑談真理，又有何妨呢。”幽默給人以輕鬆，使孩子願意快樂的交談。正襟危坐，叫人望而生畏，實際上是“拒人以千里之外”了。　　和孩子談話，不是對孩子訓話，而是重在思想交流。孩子常常渴望表達自己內心的感受，希望父母重視和理解自己。家長應該主動地引導孩子說出他的內心話，聽了孩子的話後，應及時反饋，使孩子覺得“我被理解了”或“我知道了”。　　5.和孩子說話的五大注意事項　　注意事項一：語氣肯定、直接了當。切忌語氣委婉、目的不明。　　棠棠5歲，很愛畫畫。媽媽還在幼兒園裡給棠棠報了鋼琴班，所以每週一、三、五都有鋼琴老師來帶他去上30分鐘的鋼琴課。一次，江老師來領棠棠的時候，趕上棠棠在專心致志地畫畫。江老師對他說：“棠棠，你能把你的畫收起來嗎？老師在等你上鋼琴課呢!”棠棠頭也不抬地說：“不，我還沒畫完畫。”　　另一位有經驗的老師聽了棠棠的回答後，說道：“棠棠，把畫收起來，鋼琴課的時間到了。”棠棠聽後，乖乖地把沒畫完的畫收好，然後高高興興地跟江老師去上課了。　　顯然，使用不同的語氣，會產生不同的效果。疑問句會給兒童選擇的機會和空間，兒童通常會作出符合自己意願的選擇。比如，對於“能不能把畫收起來”的問題，棠棠選擇回答“不”。與疑問句相比，陳述句則不給兒童選擇的餘地，並能讓兒童明白他們需要履行的責任，如“把畫收起來”。所以，家長和老師在說話之前，應該明確自己是要詢問還是要求。如果是要求兒童做某件事，最好使用陳述句，如果是詢問兒童是否願意做某件事，才用疑問句。運用成人間的婉轉迂迴的方式與兒童交流是不妥的。

我們先來一起看幾位家長的煩惱 　　1、我的孩子（男）今年5歲了，上幼兒中班。整天在家時和家長對著幹，說什麼也不聽，愛打人，愛哭，非常讓家長心煩。在學校比較老實。我們打算等他上一年級的時候把他送到封閉式學校，一星期接一次，不知道這樣好不好？如果不好，能有什麼方法教育他呢？　　2、我本來很喜歡小孩子的。可是自從遇見老闆家小女孩，我就看見小孩就心煩。這哪像小女孩啊，調皮又搗蛋，一點都不聽話，而且特別煩人。怎樣讓聽話，實在太煩人了，恨不得一腳踹的她遠遠的，真的是討厭啊。　　3、朋友跟我說的煩惱,說每天都在教訓孩子,剛開始是教育,現在孩子都7歲了,是個女孩子.學習成績很不好,回家就知道要糖果吃,爸爸媽媽的話都不聽,太生氣的時候就會捱打,每次都給打的傷痕累累,但完全沒有效果,還是依然我行我素,以前也採取教育的方式,現在是沒有耐心了,想問一下是不是孩子的身體裡缺少什麼微量元素,身體長的也還可以.還有是不是性格的問題　　4、孩子調皮，不聽話，怎麼教育啊今年5歲，我都頭大了！　　5、一位使父母頭疼的男孩子，平時不聽話，調皮、由於家長平時的溺愛，導致這名男孩現在到了18歲有點叛逆的心裡，染上了一些惡習。家長看在眼裡，急在心裡，就是想透過學校和家長共同努力能夠改掉這些惡習。　　針對以上這些家長或者朋友的煩惱，我們來系統的一下，看看應該怎麼樣才算正確的對待這個問題，或者說如何正確的教育孩子呢？　　1.孩子任性家長應該怎麼辦？　　專家會客廳：出場專家——關鴻羽，著名教育專家，教育學院教育管理研究室主任，兼任普教研究所副所長。著有中國第一本養成教育系統著作《教育就是培養習慣》。　　小明上三年級了，上週末媽媽鄭女士帶他到商場給奶奶選生日禮物，誰知一路過玩具櫃檯小明就不挪步了，指著一款幾百塊錢的機器狗非讓媽媽給他。媽媽說家裡已經有兩個小的了，這回就不了，要趕快去給奶奶東西。小明不肯，媽媽又許諾說下回小明過生日時把這款機器狗送給他做生日禮物，誰知小明還是不為所動，乾脆一坐到地上。鄭女士一生氣掐著小明的胳膊想把他拉起來，而小明使勁掙脫開便開始躺在地上打滾兒。許多逛商場的人圍過來看，鄭女士尷尬極了，只好趕快掏錢下機器狗帶著小明“逃離”眾人的視線。　　在採訪中記者瞭解到，許多家長都有過與鄭女士類似的遭遇，而小明也有不少和自己一樣的同伴。　　關教授說，任性孩子的表現是對家長的正確勸告故意不聽，稍不如意就犯擰，擰勁一起來，家長怎麼說也不行。任性的孩子總愛拿“不吃飯”、“大哭大鬧”、“滿地打滾”為手段要挾家長，一旦他們透過這一番折騰最終“如願以償”，就會變得越來越任性。任性對孩子健康成長是有害的。如果幹什麼都由著自己的性子，沒有任何約束，性格就會朝著不良的方向發展，就會失去控制自己的能力，越發不冷靜、愛發脾氣。　　任性原因有多種：　　任性與遺傳因素有一定關係，但關鍵還是後天的教育和影響。任性形成的原因有多種，比如，家長對孩子的溺愛、嬌慣、放任、遷就；還有的家長對孩子的教育方法簡單粗暴，造成孩子的逆反心理，不管家長說得對不對，一概不接受，從而埋下了任性的種子；有些家長無視孩子的意願、想法，只要求孩子絕對服從，並想出各種方式讓孩子就範，這種違背孩子身心發展規律的做法也是形成任性的原因；另有一類家長經常當著別人面數落孩子，愛用諷刺、挖苦的語氣和孩子說話，雖然是為孩子好、哪怕家長說得再對，也容易傷害孩子的自尊心，從而導致孩子為了面子，為了和家長對抗，故意任性犯擰。　　糾正任性招不少　　防止和糾正任性的方法有很多，關教授給家長介紹了幾種方法，您不妨試一試。　　▲提前打好預防針　　孩子任性發作一般是有規律可循的，當預計孩子可能因某種情況任性時，要提前打好預防針。比如帶孩子到商場之前，要估計到孩子會要求玩具，一旦得不到滿足八成會耍賴。家長在從家裡出發前就要和孩子講好條件，看到喜歡的玩具只許看一會兒，不能，不聽話就不帶他去商場了。如果孩子表現好，家長可以表揚鼓勵他，甚至可以給他個小禮物以示對“不任性”的獎勵。　　▲遇到犯擰不能軟　　孩子任性往往是抓住了家長的弱點。家長怕孩子哭，孩子就哭；家長怕孩子滿地打滾，孩子偏偏要滿地打滾。就比如上文提到的鄭女士，因兒子哭鬧打滾在眾目睽睽之下感到難堪，她解決問題的辦法就是滿足小明的要求下機器狗。“得逞”了的小明會因此認為，媽媽怕他在人多的時候耍賴，下回他還用這一招。因此，家長對孩子提出的不合理要求絕對不能讓步，不管他怎麼哭怎麼鬧，都不能有任何遷就的表示，態度要堅決，而且一定要堅持到底。　　▲讓孩子多與人交往　　目前，多數孩子都是獨生子女，在家裡受到溺愛，又缺少與同齡人交往的機會，容易形成孤僻、執拗的性格。形成這種性格後，在外面和小朋友、同學相處困難，一不順心，回家更要耍脾氣，惡性迴圈。因此，家長要多為孩子創造條件，讓孩子多和同齡人交往。在和小夥伴交往的過程中，孩子沒道理要求別人事事順著自己，對別人任性耍脾氣的結果可能就是“沒人理了”。孩子慢慢會因此意識到任性的壞處，並且在和同齡人交往中改變任性的壞毛病。　　2.家長訓斥孩子的最佳方案　　由於孩子好奇心強、活潑好動，往往引起意想不到的惡作劇和事故。有時，他們會弄壞十分貴重的東西。出現這些情況，做家長的當然要加以訓斥。但有的家長訓斥孩子不得法，往往使孩子產生抗拒心理，從而使訓斥達不到應有效果。　　針對上述情況，日本著名心理學家松達哉先生提出10條訓斥孩子的最佳方案。為孩子不聽話而頭疼的家長不妨一讀：　　一、當孩子的某些行為可能造成重大危險時，如孩子在公路和水溝邊玩耍、玩火或玩耍利器時，要毫不客氣地狠狠力口以訓斥。　　二、當場訓斥。對於幼小的孩子，如果不當場加以訓斥，就不會有效果。固為早上發生釣事情等到晚上再去訓斥，孩子早就忘在腦後　　三、訓斥時，全家人要意見統一。態度一致。同樣是撒野、淘氣，可是家裡的人有的訓斥，有的放任不管，有的甚至批評不該訓斥孩子；這樣是不可能教育好孩子的。但是，在訓斥孩子時如果大家七嘴八舌一塊訓，那效果也不好。要由一個人做代表，其他的人可以採取贊同的態度。　　四、先表揚後訓斥。不要一上來就不分清紅皂白地猛訓一通，可以先表揚一下孩子好的一面，然後再批評做錯的地方。　　五、管教孩子不能例外。同樣是孩子淘氣，由於客人在場，或者是身體勞累，事，情大忙等原因，時而訓斥，時而不管，那是管教不好孩子的。不要例外，始終如一的訓斥方法是很重要的。　　六、訓斥時不要感情衝動。看到孩子淘氣，十分惱火，大發雷霆，不知訓斥是為了什麼，這種感情衝動地訓斥孩子是不可取的。不要忘記，訓斥不是目的，而是為了使孩子知錯改錯。訓斥和發火是兩碼事。　　七、不要動手打，要用語言訓斥。為了教育兩三歲的孩子，有時在訓斥時，揍孩子的和打手心也是需要的。但是，孩子到了五六歲時，不要再打孩子，而要用語言訓斥。特別是倘若打得頻繁，孩子就難以充分理解被訓斥的原因，容易造成抗拒心理。訓斥時應耐心地指出這樣做為什麼不好，錯誤有多嚴重。　　八、不要無休止地訓斥。訓斥孩子要直截了當，乾淨利索。如果訓斥起來沒完沒了，有時孩子就搞不清楚為什麼遭到訓斥。　　九、不要在飯前訓斥。在飯前和吃飯時斥責孩子，會影響孩子的食慾。特別是禁止或限制孩子吃飯，只能引起孩子的反抗心理。　　十、要以強烈的疼愛之情來訓斥，不要抱著怨恨情緒來訓斥孩子。只要經常以疼愛心情和誠意同孩子接觸，和孩子進行親密的交流，訓斥就會收到好的效果，給孩子的人格以好的影響。即使訓過了頭，也會取得孩子的諒解。　　3.尊重、平等、信賴讓孩子快樂接受教育　　近日，石家莊42中召開了模範家長表彰暨家庭教育研討會，多名家長參加，名模範家長被表彰。記者瞭解到，評選模範家長的規則多達幾十條，其中一項為“教育成果”----也就是他們的孩子。評價“教育成果”時，孩子的身心健康、進取精神、為人處事等等方面都決定了父母的“得分”，孩子的學習成績只是一個方面。因此，有的模範家長的孩子並非成績最優秀，但他們人格健全、健康快樂，而且每天都有進步。因此，這些讓孩子開心學習、生活的父母都是“家教高手”。　　表彰會後，記者採訪了部分模範家長，請他們和其他家長分享教育孩子的感受和快樂。　　何燕的女兒郭欣茹今年上高一。初中三年，郭欣茹一直是班長、校三好學生，初三被評為級優秀學生幹部。升入高中後，擔任衛生委員兼副班長。今年初，郭欣茹參加了年AFS文化交流學生選拔，該專案在全國選拔名學生，她被選為赴阿根廷文化交流的學生。不過，讓媽媽何燕欣慰的不僅僅是女兒取得的成績，女兒的健康、快樂、自信、自律讓她深信對女兒的教導是對的。　　▲尊重孩子的選擇　　在孩子的生活中會面臨許多選擇，是父母一錘定音還是讓孩子充分表達看法？何燕認為，孩子和大人一樣，有的人格，有自尊心，需要得到尊重。剛從外地遷到石家莊時，女兒剛好該上初中。在選擇上哪所學校上一家人舉棋不定。女兒自己拿主意並陳述了理由，她覺得很有道理就沒有反對；中考結束後再次面臨報考哪所學校的選擇，這次仍是女兒自己做出選擇。兩次選擇，女兒都有充分理由。這以後，何燕發現女兒自信心越來越足了，得到父母的理解和尊重，她自主的健康意識更強了。當然，由孩子選擇也要講究“度”，超過一定尺度就會變成放任。　　▲和孩子平等相處　　在孩子成長的過程中，何燕一直努力營造輕鬆、愉快的家庭氛圍和互相尊重、平等交流的生活環境。她告訴記者，有一次石家莊連續陰天，一到家她就嘮叨陰天不好。誰知女兒說“陰天只不過光線暗點，你們大人的臉要是陰起來，整條聯盟路都是黑的。”女兒的機靈、幽默讓何燕開心，這句話更讓她回味許久，“家庭的一滴雨點，在孩子心裡就是一大塊烏雲”。　　何燕認同這樣的觀點，孩子把父母當成傭人或是頂頭上司都是家庭教育的失敗，只有以朋友的身份、平等去交流，才能贏得信任，孩子有什麼心思、委屈、困惑才能毫無保留告訴你。因此，家裡有什麼事，她都會請女兒出主意。在和女兒相處時，有時也會不耐煩、發脾氣，但事後一定會及時向女兒道歉。　　▲讓孩子學會自律　　該放手時就放手能鍛鍊孩子自主管理的能力。因此，在家裡，何燕只給女兒提出原則，讓女兒自己明白該做什麼不該做什麼。比如，女兒喜歡看電視。有時放學回家就說“今晚有好電視，我想看。”她不會馬上拒絕，但會說，“可以啊，你自己安排時間，不要耽誤寫作業。”女兒很高興，向何燕保證只看半個小時。半小時到了，她會注意女兒是不是關了電視去寫作業。如果女兒想貪看，她就提醒說，“如果說話不算數以後就沒人肯相信你了。”這時候，女兒會不好意思，覺得媽媽批評得對。　　何燕說，守時、守信的好習慣是在生活中一點一滴培養起來的。從小要求女兒按時回家，到現在女兒也能做到，即便不能馬上回來，她也會給家裡打免得父母掛念。　　4.父母應該善於和孩子談心　　談心，就是進行思想交流。心理學認為：人的思維是和語言密切的，思維是藉助語言而實現的，語言是思維的直接表現，是人們交流思想的工具。人們透過語言把存在於自己頭腦中的經驗、思想比較準確地傳達給別人，也可以透過語言接受對方的經驗和思想，從而達到交流思想、相互瞭解的目的。因此透過與孩子的交談，可以及時地掌握孩子的思想動態，幫助孩子學會正確處理生活中遇到的問題。　　如何和孩子談心呢？俗話說，一娘養九子，九子九個樣。對不同性格的孩子，應有不同的方法。總體上來講，我們可以從以下幾個方面去進行。　　一、融洽關係，談話的氣氛　　父母與子女之間的良好的親情關係，是進行思想交流的良好基礎。有些父母平時和孩子思想交流很少，發生了問題之後就嚴厲訓斥孩子，久而久之，感情距離漸漸拉大，或者在孩子不順自己的心時，大發牌氣，使孩子產生了逆反心理，感情關係陷於困境。在這種情況下進行交談是沒有什麼效果的。為此，與孩子交談，首先要一種和諧的氣氛，說句笑話，講點令人高興的事情，拉近了感情距離，效果就會好得多。　　二、利用典型，善抓談話的機會　　孩子自身和周圍環境裡隨時都可能發生一些事情，如果抓住典型事件，及時交流思想，其效果要比平時好，一位初一的女學生，在校外受到同校男生的非禮，這位女學生回家向她父母談起這件事，她的父母不是輕描淡寫地說不要理那些非禮的男生，而是啟發她應如何對付這類事情，使她增強了是非能力，悟出了保護自己的方法。之後，她向老師反映了這件事情，使問題得到了及時的處理。　　一般來說，家長會之後是孩子們最急於和父母談話的時候，抓住這個機會，可以瞭解孩子的很多情況。一位高一年級的男學生，平時對自己的學習不夠重視，期中考試成績“甩尾”。家長會後，他懷著忐忑不安的心情，急切地想知道家長會的情況。這位學生的母親沒有大聲訓斥孩子，她抓住這個敏感的時機，對孩子親切地說：“家長會上我感到很難為情，也證明我平時對你關心太少了。只希望你找出失敗的原因，期末考試為我爭一口氣。”孩子是尊敬媽媽的，他向母親坦誠地彙報了自己懶惰、貪玩的行為，表示今後一定要趕上去。後來，他確實有了很大的進步。抓住孩子關心某一個問題的時機談心，孩子容易聽得進。　　三、有的放矢，主題明確　　針對孩子的什麼思想，解決孩子的什麼問題，要做到胸中有數，在談話時，圍繞主題進行雙向交流，使孩子有所得。如果遇到了敏感的問題，例如事件，父母之間的感情問題，孩子的生理方面的問題等，也不要回避。對於不宜直接說的，可以採取側面啟發的方式，不要態度曖昧，使孩子感到無所適從。　　四、態度親切，消除談話的戒心　　要表現出對子女的愛心，使孩子樂於接受談話，避免使孩子處於防禦戒備心態。“我們來談談吧”，這樣會使孩子想：“又來給我上課了。”或者說：“你真是個糊塗蟲”，“看我怎麼來教育你。”這樣，孩子只能層層設防了。如果對立情緒較大，可採取“冷處理”的方法，暫時延緩談話，或者“曲線交談”，從另外的事入手。如果孩子有事需要談，可以放下手中的事情，傾聽孩子的心聲。不能說：“我很忙，以後再說吧。”這樣就會失去機會，關閉談話的大門，孩子覺得沒有受到尊重，會對父母產生不信任感。　　五、選擇方法，增強談話的效果　　一位哲學家說：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉。”孩子的性格各有不同，這就需要父母根據孩子的特點，選擇適當的談話方法。通常的方法有：直敘法。孩子直接向父母談論一個問題，父母直接向孩子表明自己的態度，其特點是快捷，但只適合於性格比較外向的孩子。間接法，向孩子講一個小故事，說一條成語，引用一個事例，談幾句詩詞，或談電影、小說等，引起孩子談話的興趣，然後順勢引導到談話的主題上來。在談話的人員問題上，採用孩子容易接受的方式，可以父親或母親與孩子單獨談，也可以三人一起談，還可以請孩子信任的親戚談。　　六、語言精煉，把握談話的時間　　孩子都反對羅嗦，最忌沒完沒了的嘮叨。在談話達到目的後，適可而止。談話是可經常進行的，不求長談，只求效果。另外，在談話時，不妨語言幽默一些。一位哲人說過：“含笑談真理，又有何妨呢。”幽默給人以輕鬆，使孩子願意快樂的交談。正襟危坐，叫人望而生畏，實際上是“拒人以千里之外”了。　　和孩子談話，不是對孩子訓話，而是重在思想交流。孩子常常渴望表達自己內心的感受，希望父母重視和理解自己。家長應該主動地引導孩子說出他的內心話，聽了孩子的話後，應及時反饋，使孩子覺得“我被理解了”或“我知道了”。　　5.和孩子說話的五大注意事項　　注意事項一：語氣肯定、直接了當。切忌語氣委婉、目的不明。　　棠棠5歲，很愛畫畫。媽媽還在幼兒園裡給棠棠報了鋼琴班，所以每週一、三、五都有鋼琴老師來帶他去上30分鐘的鋼琴課。一次，江老師來領棠棠的時候，趕上棠棠在專心致志地畫畫。江老師對他說：“棠棠，你能把你的畫收起來嗎？老師在等你上鋼琴課呢!”棠棠頭也不抬地說：“不，我還沒畫完畫。”　　另一位有經驗的老師聽了棠棠的回答後，說道：“棠棠，把畫收起來，鋼琴課的時間到了。”棠棠聽後，乖乖地把沒畫完的畫收好，然後高高興興地跟江老師去上課了。　　顯然，使用不同的語氣，會產生不同的效果。疑問句會給兒童選擇的機會和空間，兒童通常會作出符合自己意願的選擇。比如，對於“能不能把畫收起來”的問題，棠棠選擇回答“不”。與疑問句相比，陳述句則不給兒童選擇的餘地，並能讓兒童明白他們需要履行的責任，如“把畫收起來”。所以，家長和老師在說話之前，應該明確自己是要詢問還是要求。如果是要求兒童做某件事，最好使用陳述句，如果是詢問兒童是否願意做某件事，才用疑問句。運用成人間的婉轉迂迴的方式與兒童交流是不妥的。