體罰是為促進讀書，去學校就是去讀書的，不是去玩的，一點體罰都不行，那以後老師只管在講臺教書，下面學生做什麼都不用管，反正老師什麼都做不了，愛咋咋地，難道這就是家長想要的。

如果不體罰，講道理有用嗎，家長天天講道理，不知道效果怎麼樣？老師如果不能適當體罰，怎麼體現老師的威信，沒有一定威信，學生會聽老師話嗎？反正我不信。如果學生自己不讀書也不影響他人就算了，反正只爛一個，但是學生如果不聽話課堂上鬧，影響其他同學呢？

是不是以後學校分班的時候，考慮一下，家長允許體罰的一個班，家長不允許體罰的一個班，我覺得很有必要。入學的時候籤個承諾書，允許體罰或者不允許，這樣老師教育就好辦了，反正不允許的都扔一個班，上課講講能聽就聽，聽不了就算了，混到畢業就行。

能體罰的老師也放心教學，適當的體罰有助於學生學習，一年半載後應該可以看出那些學生成績了。

有些學生玻璃心，被老師罵一下可能就要死要活的，這種學生要心理醫生輔導，老師沒那個能力吧，家長應該主動送到心裡醫生開導，不能指望老師，一個班幾十號人，老師未必能發現問題，還能解決心裡問題。

當然算！“砸”這個字眼，看著就覺得痛，誰要說這不算體罰，我會第一個跳出來反對。

但是，老師為什麼要用書砸學生呢？這個發生情境其實很重要。因為它代表了老師這種不當的行為背後的動機是否正當。

我會拿粉筆頭砸學生，因為學生上課打瞌睡；我也會用薄書卷成的捲去敲學生，還是因為上課打瞌睡；我還會點學生起來答題，答不出來就罰站，因為他上課打瞌睡。

我的行為其實都算體罰，可是學生並不怨恨我。甚至在我提示實在太困了就站起來聽課時，班上齊刷刷地站起來一大片，為了不擋住後面的視線，大家都自覺地站到教室後面去聽課。

他們想認真地學，我也想負責地教，我沒法給時間他們睡覺，只能逼他們清醒地聽課。我的行為也許不當，但是我的出發點都是為了他們，從來不是因為自己的情緒。

我跟他們說過，如果你不喜歡被我管著，只要你明確地告訴我你希望我不要管你，我就會做一個很好的旁觀者，對很多事視而不見。

可是至今，沒有一個學生跟我說過這樣的話。因為在漫長而艱難的求學路上，他們沒法自覺自律到不需要老師管束的地步。

不要只看老師的行為，更重要的是去看動機。老師也是人，是人就會有行為失當的時候，但那並不意味著他就是個壞老師。

就像很多父母明明很愛孩子，卻做出了很多傷害孩子的事來，還不自知。可是，你能說他們的愛錯了嗎？

愛永遠是沒有錯的，錯的只是表達愛的方式而已。

老師用書砸學生算不算體罰？！

1、一開始用眼神提醒他；

2、然後提高上課聲音；

3、然後把他的名字編進歌聲裡；

4、也叫他跟著拍節奏；

5、還請大家跳了秧歌步；

6、也走到他的身旁，用節奏的方式拍拍他；

7、中途他自言自語回答了一個問題，還正確了，立即叫同學們為他鼓掌，以此期望他開始參加音樂活動。

這些小策略都不中斷課堂教學，整節課活動內容很多。但是他沒有興趣，每一次給他的訊號，只能管半分鐘，看我一眼，然後他繼續他的投擲活動。第一個回合：我只好把他的橡皮碎碎全部扔了！他因此趴在桌子上；一會兒又開始別動作了；我也只好給其他同學說，大家不要看他，不理會他的行為（下課你們隨意），他也就沒有興趣再玩了。這樣，他終於短時間安靜了。本來，音樂課是愉悅的，然而一節課結束，老師很心累！

這是音樂課，壓力會小點。想想語、數、英老師，他們的內容很多，每節課都應該有任務。面對這樣的一個孩子，看著其他孩子認真學習的眼神，我在想，老師真的好難……

因為對教育、對孩子一直抱著敬畏之心，因為孩子是成長、發展的，誰也沒法說清楚他的將來，所以不敢對孩子妄加斷言，也不敢粗暴對待孩子。我相信，其他老師也是一樣的心；也期待家長對老師不要因為一事、一人、一地區的偶發現像，把教師的所有人都否定了！

這老師操的心太寬了，打他幹嘛呢？他搗亂別人紀律隨他搗亂好了，不學習隨他好了。你家長也是這小孩還是送回他娘肚子裡好，什麼罪也不用受啊。

一個砸字，完全說明這種行為是體罰。現在學生們的書本和練習冊都是大本子，老師砸出去得有一定的力度。

後來，男生家長去醫院檢查，男生耳膜穿孔。家長找到學校領導，問事情如何解決？十幾年前，體罰學生這事老師和家長並沒有完全重視。當時該老師賠償學生5000元，這事算是不了了之。

所以，作為老師，一定不能體罰和變相體罰學生。有了問題，說服教育！老師千萬不可以有過激行為，師德師風建設警鐘長鳴。

讓你家孩子寫成什麼算什麼吧，老師何別這樣認真負責，又不是你家孩子，你把該教的教了，他家孩子學不學就由他去吧，這樣的家長咱惹不起。

孩子高一開始是個男班主任，後來分班是女班主任。男班主任給女班主任說，這胖子（我孩子）不聽話不好好學給我說，我揍他。哈哈哈。孩子後來給我說的。說的時候還挺高興。確實幫著女班主任踹過幾腳。我覺得挺好。孩子還有被教育改過的機會。孩子挺喜歡他們老師的，這兩個班主任都在教孩子。被揍了跟老師更親了。學習也知道上進了，成績也上去了。我覺得老師是真心管孩子的。

我兒子高中，班主任看見學生玩手機會立馬收繳，對有累犯記錄的還會獎勵個把耳光，其中我兒子也因為同學玩遊戲他湊在一起得過一回獎勵。當時我兒子得獎勵時用老師電話哭著打給我，說老師叫我去一趟，晚自習時我趕到學校跟老師一百個賠不是，跟老師說管的好。現在高三按老師的說法班上同學再加把勁四十來個一本妥妥的。

數學作業書寫不整齊，估計是多次反這樣的錯誤…老師無法忍受了，才這樣做…。這件事，懲罰是否對孩子有震懾作用，關鍵是家長的態度:“你這次被老師打了，是你給老師的這次機會，你作業書寫整齊，規範，老師有理由，有機會打你嗎？咱們認真做好作業，不給老師任何批評，懲罰咱們的機會…”

那還不算體罰要怎樣才算體罰？已經衝動到失去理智了，接下來不知會發生什麼，還不叫體罰？不爭氣的學生，恨鐵不成鋼，都可以理解；但還是要冷靜，剋制，誰讓咱是老師。沒有這份涵養只能告別這碗飯。