首先表達觀點：需要補課！
先自我介紹一下，學漢語言文學專業，說的通俗一些就是語文
漢語作為我們的母語，學習的時時候比較容易，不過別忘了，語文和其他學科一樣，是嚴肅、嚴謹、有邏輯的，需要我們給予足夠的重視！
根據我的經驗和總結:
1.客觀題
2.主觀閱讀理解題
無法理解文義、不會答題 不知道怎麼下筆
3.作文
不會寫、沒有素材、偏題跑題等原因無法得到高分
4.字跡不工整，卷面髒、亂
針對我提出的這幾點，我們可以想一下，如果沒有老師的指導，我們是否可以自己解決？
1.基礎知識
對於固定的知識點（字、詞、音、義），最好的辦法就是把教材、模擬卷、習題中的知識點整理成筆記本，經常看。
2.閱讀理解
我們在大學分析文學作品時，每個人都允許有自己的看法，沒有對錯之分，就像那句話：一千個人眼中有一千個哈姆雷特。但是在高考時的語文可以說是：一千個人眼中只能有一個哈姆雷特。
為什麼會產生這樣的情況？因為高考是一次應試考試，高考時語文只是一張卷子，需要按照標準答案判卷，給出分數。
所以很多時候孩子閱讀理解題分數低，不是孩子的想法錯了，而是他沒有理解出題老師想讓他讀出什麼。這個時候就需要專業的老師指導，如何讀文章。
還有的孩子理解了文義但是不知道怎麼寫答案。
閱讀題的題型不外乎幾類:
現代文：某詞、句子、段落的好處，作用等；談談看法感悟等；分析主客觀原因、作者為什麼要這樣寫、表達了什麼情感等。
小說類：人物形象分析、評價。小說表現方法、人物形象塑造方法、小說主題等等
總而言之，就是規律！按照題的型別抓住答題規律，形成自己的答題模式
作文只要不跑題偏題通常都是一般分，不會太高也不會太低。如果能夠達到一般分，我認為就不用在作文上耗費太多精力了。
平時多看看滿分作文，積累好的詞句，排比之類的，放在自己的作文裡，更加亮眼，有一句話說：量變產生質變！久而久之自然會有提高。
要找有高考經驗的老師是肯定的，更重要的是要和老師溝通好怎麼給孩子講，比如說閱讀不好，那就按照不同型別的閱讀題分別講，答題時怎麼寫，不能只有提示，一定要細緻。
在正常的方法不起作用的情況下，或者家長孩子有精力的情況下，可以給孩子請個“讀書老師”。
讀書老師的作用是引導學生如何閱讀和解讀學生在閱讀中遇到的問題。要親切隨和並且讀過很多書的人。可以是非專業老師，也可以是大學生，或者親戚中的長者，甚至是家長自己，主要是孩子要覺得自在，有問題可以自由表達，這樣鍛鍊的能力是多方面的！
曾經看過一位高考語文狀元說如何學語文，他說當閱讀量達到一定程度以後，高考的卷子就是so easy!
打個比方，比如說你只看過一部電影，無論它好不好都會覺得好，如果看的多了，慢慢就會對各部電影進行思考、對比，看出電影中的特點和缺陷。當你看的更多了，甚至可以摸出許多規律，得出屬於自己的真知灼見。
我說需要補課，是因為讀書這個方法既需要孩子有閱讀的興趣，也需要大量的時間，高中生時間短任務重，語文是慢工細活，有老師引導是最好的方法。
首先表達觀點：需要補課！
先自我介紹一下，學漢語言文學專業，說的通俗一些就是語文
漢語作為我們的母語，學習的時時候比較容易，不過別忘了，語文和其他學科一樣，是嚴肅、嚴謹、有邏輯的，需要我們給予足夠的重視！
根據我的經驗和總結:
一、語文成績差主要分為以下幾種情況：
1.客觀題
知識點掌握不到位2.主觀閱讀理解題
無法理解文義、不會答題 不知道怎麼下筆
3.作文
不會寫、沒有素材、偏題跑題等原因無法得到高分
4.字跡不工整，卷面髒、亂
針對我提出的這幾點，我們可以想一下，如果沒有老師的指導，我們是否可以自己解決？
二、如何提升成
1.基礎知識
對於固定的知識點（字、詞、音、義），最好的辦法就是把教材、模擬卷、習題中的知識點整理成筆記本，經常看。
2.閱讀理解
我們在大學分析文學作品時，每個人都允許有自己的看法，沒有對錯之分，就像那句話：一千個人眼中有一千個哈姆雷特。但是在高考時的語文可以說是：一千個人眼中只能有一個哈姆雷特。
為什麼會產生這樣的情況？因為高考是一次應試考試，高考時語文只是一張卷子，需要按照標準答案判卷，給出分數。
所以很多時候孩子閱讀理解題分數低，不是孩子的想法錯了，而是他沒有理解出題老師想讓他讀出什麼。這個時候就需要專業的老師指導，如何讀文章。
還有的孩子理解了文義但是不知道怎麼寫答案。
閱讀題的題型不外乎幾類:
現代文：某詞、句子、段落的好處，作用等；談談看法感悟等；分析主客觀原因、作者為什麼要這樣寫、表達了什麼情感等。
小說類：人物形象分析、評價。小說表現方法、人物形象塑造方法、小說主題等等
總而言之，就是規律！按照題的型別抓住答題規律，形成自己的答題模式
3.作文
作文只要不跑題偏題通常都是一般分，不會太高也不會太低。如果能夠達到一般分，我認為就不用在作文上耗費太多精力了。
平時多看看滿分作文，積累好的詞句，排比之類的，放在自己的作文裡，更加亮眼，有一句話說：量變產生質變！久而久之自然會有提高。
三、如何找老師
要找有高考經驗的老師是肯定的，更重要的是要和老師溝通好怎麼給孩子講，比如說閱讀不好，那就按照不同型別的閱讀題分別講，答題時怎麼寫，不能只有提示，一定要細緻。
在正常的方法不起作用的情況下，或者家長孩子有精力的情況下，可以給孩子請個“讀書老師”。
讀書老師的作用是引導學生如何閱讀和解讀學生在閱讀中遇到的問題。要親切隨和並且讀過很多書的人。可以是非專業老師，也可以是大學生，或者親戚中的長者，甚至是家長自己，主要是孩子要覺得自在，有問題可以自由表達，這樣鍛鍊的能力是多方面的！
曾經看過一位高考語文狀元說如何學語文，他說當閱讀量達到一定程度以後，高考的卷子就是so easy!
打個比方，比如說你只看過一部電影，無論它好不好都會覺得好，如果看的多了，慢慢就會對各部電影進行思考、對比，看出電影中的特點和缺陷。當你看的更多了，甚至可以摸出許多規律，得出屬於自己的真知灼見。
我說需要補課，是因為讀書這個方法既需要孩子有閱讀的興趣，也需要大量的時間，高中生時間短任務重，語文是慢工細活，有老師引導是最好的方法。