語文教材質量為何屢次遭受質疑，其後有著這怎樣的利益鏈？
在新課改的背景下，中國現存的課本內容大概有一萬多種。在集眾家之所長以後，課本應該變得越來越好，結果卻出現瞭如今弊端頻出的情況，尤其是最近曝出的語文教材問題。
語文作為中國的母語，是國家文化的載體，其重要性不言而喻，倘若把語⾔⽂字放到⼈類社會發展的歷史⻓河中來審視，其重要作⽤是任何⼈都⽆法否認的。但是，恰恰是對這⼀⼈類最重要的交際⼯具和最便捷的認知⼯具，⼈們反⽽容易忽視。當下，不僅⼀般⼈對語⽂重視不夠，就是專⻔從事學術研究、整天與語⾔⽂字打交道的專家學者有時也會忽視語⽂。這⽆疑是⼀個需要引起重視的問題。
語⽂不但是⼈們在⽇常⽣活中交流、認知的基本⼯具，⽽且是進⾏⼀切學術研究——⽆論是社會科學研究還是⾃然科學研究的基礎。只有學好了語⽂，打好了基礎，才能使各科學起來不費⼒。
中國著名數學家華羅庚認為，“要打好基礎，不管學⽂學理，都要學好語⽂。因為語⽂天⽣重要。不會說話，不會寫⽂章，⾏之不遠，存之不久。”蘇步⻘曾說，“如果允許復旦⼤學單獨招⽣，我的意⻅是第⼀堂先考語⽂，考後就判卷⼦。不合格的，以下的功課就不要考了。語⽂你都不⾏，別的是學不通的。”類似觀點，古今中外的許多⼤家、名家都有過深刻闡述。
語文課本作為全國教育體系的基石，對一代又一代的華人的人生觀、價值觀培養起著決定性的作用，因此不允許發生一絲的錯誤。但現在一些課本上不僅惡意詆譭中華文化轉彎抹角地謳歌外華人，部分故事的真實性也有待考究。
比如：三年級上冊第25課《矛與盾的集合》矛盾，出自《韓非子》故事生動形象，非常利於讓學生明白什麼是自相矛盾。而這篇文章卻在轉變抹角地謳歌外華人。
前些年社會上出現的對中華民族5000年曆史的質疑聲、 中小學 教科書刪除民族英雄衛青、岳飛、文天祥故事內容的聲音、不斷出現的侮辱華人民英雄黃繼光、邱少雲等事件、為西方殖民者叫好聲稱“中國應該被殖民300年”等等這些現象，正是某些西化派學者專家的“功勞”！
中小學語文教材多年來不斷增減調整，增加西化內容，削減革命化題材，忘記就意味著背叛！
魯迅作品被撤，南京大屠殺被撤，《誰是最可愛的人》被撤，陳勝吳廣被撤；真主安拉來了，上帝來了，蘇教版語文讀物教材再次爆雷，裡面竟然把美國將軍麥克阿瑟列為崇拜的榜樣，把美國大兵吹成國際秩序的維護者，而悄然刪除了歌頌抗美援朝的文章誰是最可愛的人，震驚全國的新疆毒教材事件有了最新結果！新疆教育廳原廳長沙吾提竟然利用職務之便，培植教育廳部副廳長、新疆教育出版社社長沙依木等人為自己的親信，肆無忌憚的在教材當中夾帶私貨，瘋狂的展開去中國化的暗箱操作……。
這是赤裸裸的文化入侵，他們打著所謂的“地方特色、本民族特色、體現本民族歷史文化”為幌子，極力要求在教材中編入宣揚民族分裂、暴力恐怖、宗教極端等思想的內容，以達到“去中國化”的分裂國家目的。
他們的目的只有一個：透過和平演變的方式抹去中華民族曾經的榮耀，醜化中國形象，利用教材進行分裂祖國的勾當，影響更多的人和知識精英選擇離開中國。
但有一個情況不容忽視的問題，文化是一個國家的精神動力，是億萬人民的精神支柱；如果對此不聞不問後果將十分嚴重。
教材關係到我們的下一代，關係到中華民族的未來，容不得半點閃失，也容不得半點瑕疵。欲滅其國，先滅其史。人民教育無小事，而在教材領域上的監管缺位，是對人民的犯罪！前幾天教育部宣佈成立調查組，對人教社毒教材進行徹查的訊息。
而就是他們編寫的這種問題嚴重的毒教材，竟然在新疆使用長達12年，嚴重毒害了新疆的下一代，造成難以估量的惡劣影響。
案發之後舉國震動，對於這種公然鼓動國家分裂的教育界的敗類，國家毫不留情，新疆毒教材的主犯原教育廳廳長被判處死刑，緩期兩年執行、新疆教育出版社原社長以及新疆教育廳原副廳長等三名主犯被判無期徒刑。
對於國家的果斷亮劍，廣大華人無不紛紛拍手叫好。
語文教材質量為何屢次遭受質疑，其後有著這怎樣的利益鏈？
在新課改的背景下，中國現存的課本內容大概有一萬多種。在集眾家之所長以後，課本應該變得越來越好，結果卻出現瞭如今弊端頻出的情況，尤其是最近曝出的語文教材問題。
語文作為中國的母語，是國家文化的載體，其重要性不言而喻，倘若把語⾔⽂字放到⼈類社會發展的歷史⻓河中來審視，其重要作⽤是任何⼈都⽆法否認的。但是，恰恰是對這⼀⼈類最重要的交際⼯具和最便捷的認知⼯具，⼈們反⽽容易忽視。當下，不僅⼀般⼈對語⽂重視不夠，就是專⻔從事學術研究、整天與語⾔⽂字打交道的專家學者有時也會忽視語⽂。這⽆疑是⼀個需要引起重視的問題。
語⽂不但是⼈們在⽇常⽣活中交流、認知的基本⼯具，⽽且是進⾏⼀切學術研究——⽆論是社會科學研究還是⾃然科學研究的基礎。只有學好了語⽂，打好了基礎，才能使各科學起來不費⼒。
中國著名數學家華羅庚認為，“要打好基礎，不管學⽂學理，都要學好語⽂。因為語⽂天⽣重要。不會說話，不會寫⽂章，⾏之不遠，存之不久。”蘇步⻘曾說，“如果允許復旦⼤學單獨招⽣，我的意⻅是第⼀堂先考語⽂，考後就判卷⼦。不合格的，以下的功課就不要考了。語⽂你都不⾏，別的是學不通的。”類似觀點，古今中外的許多⼤家、名家都有過深刻闡述。
語文課本作為全國教育體系的基石，對一代又一代的華人的人生觀、價值觀培養起著決定性的作用，因此不允許發生一絲的錯誤。但現在一些課本上不僅惡意詆譭中華文化轉彎抹角地謳歌外華人，部分故事的真實性也有待考究。
比如：三年級上冊第25課《矛與盾的集合》矛盾，出自《韓非子》故事生動形象，非常利於讓學生明白什麼是自相矛盾。而這篇文章卻在轉變抹角地謳歌外華人。
前些年社會上出現的對中華民族5000年曆史的質疑聲、 中小學 教科書刪除民族英雄衛青、岳飛、文天祥故事內容的聲音、不斷出現的侮辱華人民英雄黃繼光、邱少雲等事件、為西方殖民者叫好聲稱“中國應該被殖民300年”等等這些現象，正是某些西化派學者專家的“功勞”！
中小學語文教材多年來不斷增減調整，增加西化內容，削減革命化題材，忘記就意味著背叛！
魯迅作品被撤，南京大屠殺被撤，《誰是最可愛的人》被撤，陳勝吳廣被撤；真主安拉來了，上帝來了，蘇教版語文讀物教材再次爆雷，裡面竟然把美國將軍麥克阿瑟列為崇拜的榜樣，把美國大兵吹成國際秩序的維護者，而悄然刪除了歌頌抗美援朝的文章誰是最可愛的人，震驚全國的新疆毒教材事件有了最新結果！新疆教育廳原廳長沙吾提竟然利用職務之便，培植教育廳部副廳長、新疆教育出版社社長沙依木等人為自己的親信，肆無忌憚的在教材當中夾帶私貨，瘋狂的展開去中國化的暗箱操作……。
這是赤裸裸的文化入侵，他們打著所謂的“地方特色、本民族特色、體現本民族歷史文化”為幌子，極力要求在教材中編入宣揚民族分裂、暴力恐怖、宗教極端等思想的內容，以達到“去中國化”的分裂國家目的。
他們的目的只有一個：透過和平演變的方式抹去中華民族曾經的榮耀，醜化中國形象，利用教材進行分裂祖國的勾當，影響更多的人和知識精英選擇離開中國。
但有一個情況不容忽視的問題，文化是一個國家的精神動力，是億萬人民的精神支柱；如果對此不聞不問後果將十分嚴重。
教材關係到我們的下一代，關係到中華民族的未來，容不得半點閃失，也容不得半點瑕疵。欲滅其國，先滅其史。人民教育無小事，而在教材領域上的監管缺位，是對人民的犯罪！前幾天教育部宣佈成立調查組，對人教社毒教材進行徹查的訊息。
而就是他們編寫的這種問題嚴重的毒教材，竟然在新疆使用長達12年，嚴重毒害了新疆的下一代，造成難以估量的惡劣影響。
案發之後舉國震動，對於這種公然鼓動國家分裂的教育界的敗類，國家毫不留情，新疆毒教材的主犯原教育廳廳長被判處死刑，緩期兩年執行、新疆教育出版社原社長以及新疆教育廳原副廳長等三名主犯被判無期徒刑。
對於國家的果斷亮劍，廣大華人無不紛紛拍手叫好。