當今社會錢不是萬能的，但是沒錢寸步難行，收入的多少在一定程度上體現了人價值大小。一個鄉村教師他（她）需要養家餬口，豐厚的經濟收入是他（她）們的嚮往。但提高工資收入能否留住鄉村教師，我認為不一定，要具體情況具體分析。

教師隊伍中不乏有濃厚教育情懷和教育理想的人。他們中的有些人對鄉村教育情有獨鍾，他們遠離城市的喧囂，自願紮根鄉村，幾十年如一日，為鄉村教育默默奉獻。

為了振興鄉村教育，國家己制定了傾斜政策，給鄉村教師發放了300元一500元的鄉村補貼。這種補貼對於一些年齡較大，安於現狀不想折騰或沒有門路，經不起考試招聘的鄉村教師而言是一種慰籍。

但區區的幾百元並不能讓相當一部分鄉村教師放緩進城的腳步。特崗教師、定向委培的師範生一批批走向鄉村，充實著鄉村教師隊伍。交通、資訊、資源、人脈的不對等，戀愛、交友、生活、工作條件的差異等現實問題困擾著年輕的他們，為了進城他們一直不遺餘力地努力著。

振興鄉村教育靠的是教師，如何讓鄉村教育留得住人是一個系統工程，任重而道遠。

我以為在很大程度上是能的。現在鄉村教師工作條件還是比城裡艱苦的。特別是西部地區，大山深處尤為艱辛。必須迅速改善他們的他們的工作和生活條件！刻不容緩的提高他們的工資待遇！

不好說！

留不住鄉村教師的原因有：一是交通不便。家裡有什麼急事，想回家看看父母等都很不方便。

二是生活不便。吃喝拉撒都很不方便。

三是沒什麼成就感。比起城裡的學校教師，鄉村教師總覺得低人一等。

四是對於年輕教師來說談戀愛，找物件都非常不方便。

當然還有很多原因。所以並不是提高待遇就能留住老師的。

重賞之下必有勇夫！但是，不可能給一個很高的數字吧，所以，提高工資是一個留住鄉村教師的辦法，但不是最好的辦法！

也考慮考慮縣城教師吧，市裡老師的福利我們夠不上，鄉鎮老師的福利我們也沒有，處境尷尬，除了工資毛都沒有，後孃養的

鄉村教師的問題可以採取過去毛主席時代，知識青年下鄉的辦法，把城市教師調去鄉村支教，比如，兩年或者幾年，凡想當主任校長的後備人選，必須有若干年下鄉支教的經歷，也可以採取輪流下鄉支教的辦法，憑什麼城市的老師就一定得一直在城市教課，得輪值，輪換，有何不可？

不能只講奉獻！

舉個例子；如果這個老師的孩子考取了外地的大學，可能四年下來就是10萬元的花費，如果繼續讀研還是一樣吧。畢業後在哪裡上班呢？只能是北上廣深了，其他地方不能保證工資收入，待遇是關鍵！問題來了，房子怎麼辦？一樣需要錢！一個普普通通的老師一輩子都沒有這麼多錢，怎麼辦？

所以，讓老師安心工作，繼續堅持下去有可能嗎？

城市裡雖然收入也低，但是他可能有機會利用自己的優勢賺錢。哪怕週末了去擺個地攤也是可以的！

我身邊這樣的人真的很多！

不能。

心甘情願當鄉村教師的，絕不是因為工資，他們真的是菩薩心腸，真的是心裡裝著農村學子，心甘情願在鄉村學校幹一輩子。比如：感動中國鄉村教師朱敏才、孫麗娜、支月英、張玉滾等等，真的感動了我，我只有敬佩，我做不到。

靠提高工資的方式留在鄉村，必定不能長久。凡是因為增加工資而到鄉村的，說明他在乎金錢物質，但我們知道，金錢和物質是永無止盡的。當他有能力去外面獲取更高工資，獲取更好的工作環境時，他會毫不猶豫轉身離去。看看每年申請調到城區學校、考到沿海城市的鄉村教師就知道了。

城裡的大學生，到鄉村學校，也許在剛開始有新鮮感，但時間一長，終敵不過成家生子的現實，敵不過來自家庭、親屬的言語壓力。

要想留住鄉村教師，我覺得就是要把鄉村建設好，把配套設施搞上去，對鄉村教師有更多精神上獎勵和的政策上的扶持。

雖然，加工資不能留住鄉村教師，但願意留在鄉村的教師，應該給他們加工資。