1，老師心理健康，不疑心、不強迫症、有公平心、平等心、嚮往先進科學、鄙視落後愚昧等等。

2，三觀正，是非、醜惡、真假分得清，尊重客觀，具有邏輯思維和獨立思考的能力。

3，有知識、有能力勝任工作，並能完成教學任務，讓學生能學到真東西。

4，不八卦、不私心、不搬弄是非、不見利就上、不嫉妒、不懈怠、不溜鬚拍馬、不亂用孫子兵法。總之以誠待人，愛學生，友好同事，但不失君子風範，要正氣十足。

5，人格高貴，無缺陷。

做人坦蕩蕩，辦事無邪心，不因私利而做違心話、說違心事。

6，兢兢業業做好工作，但不卑不亢，不失尊嚴。

7，科學遵守教育原則，違背學生身心健康的教育不幹，為了所謂的短視成績，以私之心打學生、熬學生、虐學生、拼命擠佔學生玩的時間、海量佈置作業，這種事永不幹。

以上7條做到了，就是一位言傳身教的優秀老師。而這種真正的優秀老師難找啊！總之，優秀的老師培養出來的一定是身體健康、心理健康、精神衛生、人格尊貴、有智慧、有能力、有潛力、有後勁的熱愛生活的人。

名師的標準是什麼

“名師出高徒”是一句名言，讓自己的孩子投在名師門下是每一個家長的心願。現在擇校風、擇班風之所以強烈，一個重要原因是學校裡有名師。我們做教師的誰不想做一個名師呢？那麼，什麼樣的老師才是名師呢？下面說一說我的粗淺認識。

名師的教學成績應該非常好。教學成績是衡量名師的最主要標準。事實上，那些名師之所以成為名師，是因為教學成績都非常好。教學成績現在主要以分數的形式表現出來，就是我們常說的“三率”，即優秀率、及格率、提高率。表現在孩子身上有三點：一是全面提升全體學生的學習能力，二是優秀生的培養，三是學習困難生的轉化與提高。人們常這樣說，一個班級的優秀生多，說明這位老師教學能力強；一個班級的及格率高，說明這個老師非常勤奮敬業。名師應該是兩者合一。

名師一定是一名個性突出者。名師應該有自己鮮明的個性特點：一是特殊的工作個性，表現為對事業的執著追求，對教育的耕耘奉獻，對方法的積極探索，有一種不達目的不罷休的敢於創新的超群品質。在具體工作中，會紮根於繁瑣的教育教學實踐中，不拘泥於傳統思維與方法，努力摸索自己的教育教學之路；二是獨特的人本個性，表現出超然物外的人性本質。也有的名師看來普通平凡，但是一到關鍵時刻，總表現出異於常人的品質，總能以優異成績和不俗水平讓人刮目相看。

名師是一個優秀的班主任。從名聞全國的名師到我們身邊的名師，幾乎都有班主任的工作經歷，都在班主任崗位上一展身手，大都是優秀班主任和教學能手的合二為一，我常常感嘆，班主任崗位是名師產生的搖籃。優秀班主任多是組織管理的專家能手，高水平的組織能力是成為名師的必要條件。嚴格管理與寬厚仁愛是優秀班主任的特質。

名師大都有一個和諧的人際環境。木秀於林是因為它有適合於自己成長的優越的樹林環境，否則它“秀”不出來，一個名師的成長當然也不例外。我想，名師的個性突出絕不是孤芳自賞，他是同事融洽相處中的獨樹一幟；名師的勤奮努力也不是孤軍奮戰，他一定是善於團結合作中的獨具匠心；名師的廢寢忘食也絕不是不食人間煙火，沒有天倫之樂的事業“傻子”，那樣的“傻子”不適合當老師。名師大都是交際大師，熟識人際心理，善於琢磨學生，是“善假於物”的專家。

在名利面前不驕不躁一定是名師的風範。如果魏書生天天想著將來成為名師之後能吃香的喝辣的，他不會有今天；如果李鎮西天天想著成名之後能有人請坐飛機走南闖北做報告拿鈔票，他不會有今天；如果竇桂梅天天想著著作等身名滿天下“粉絲”千萬，她也不會有今天。名利要追求，不能貪求；人生價值要實現，不能妄想要實幹。

做名師不一定很難，但要受很多約束，還要有深刻的自律；做名師只需要一件事，就是俯下身子，平心靜氣地用自己的思想去教書，永遠不停地堅持下去。做名師是我永遠的追求！