我認為家庭作業就不要有了。如果學生在學校都掌握不了的，在家也白搭。不如分成兩天的教學內容，甚至更多天的，讓學生哪學哪了最好。現在的家庭作業幾乎都快成了家長作業了。減負這麼多年怎麼就減不下家庭作業。

現階段中小學、高中的教學內容對以後的工作生活有多少有用的？現在工作了的成年人有幾個還記得物理化學公式?一句話，搞這些名堂就是為了考試用！中國少年奧術隊殺得歐美隊慘不忍睹，但是看看中國隊這些冠軍，在奧數上有建樹的又有多少啊？連個若貝爾數學獎都沒有培養出一個！中國的小孩都是被兒童少年的時候給拔苗助長了，泯滅了他們的天性，哪怕曾經有興趣的孩子，都給磨沒了。過早教育太嚴重。結果孩子一上大學就報復性玩耍，沒人管了，從小除了學習做作業就沒有養成好的自我管控的能力和學習能力。時間都給了家庭作業。該有的能力學校一點沒有培養出來，培養出來的都是考試機器。

馬雲爸爸說過:一個孩子在學校待一天，老師都沒有把該教的教給孩子，指望家長下班後在家輔導一兩個小時就會了？簡直天方夜譚。首先應該反思的就是學生學這些是不是合適，需不需要減負，其次是老師教的方法對不對？學生掌握不了難道是學生的責任？家長的責任？真是奇哉怪也，只想混工資的老師是永遠不會教會學生的！

“天下沒有教不好的學生，只有不會教的老師” ，這裡面提現的就是對學生能力的培養遠大於對分數對作業過分要求。

難道我們民族的希望都要在祖國的標準大綱中自虐嗎？大綱是人定的就能改啊。為什麼在教育第一線的老師不向上反應這種教學實踐。看看當下80後的家長和他們的孩子，哪個不是在輔導作業中煎熬?

都在看高開的出題?一切教育都在為高考啊。有的老師說讓高考出題只出1+2，就都可以天天睡大覺了。我想他不是一個負責的好老師。競爭是人能力的競爭，不應該是純分數的競爭。即便高考分數高，中小學和高中沒有把孩子管理自我的能力培養好，進大學就會放任自由，也會毀了孩子的一生。最重要的是大學的學習。

而我們中國大部分所謂的考進大學的好孩子，進了大學就開始失去目標，放任自我。

老師讓家長監督孩子完成作業無可厚非，畢竟老師只是過客，家長才是常伴身邊的親人。說到底老師只是輔助而已，孩子一生會經歷很多老師，而父母通常只有一任，所以教育孩子，父母當時責無旁貸。

老師要求家長配合教學工作，監督孩子完成課餘學習任務，這都是應該的。但是如果要家長批改作業，教授知識，那就有些強人所難了。家長如果有能力去教孩子專業知識，那又何必送孩子去學校。對於少部分把責任都推給家長的老師，其人品真實不敢苟同。但大部分老師應該都是兢兢業業任勞任怨的。

至少我所遇見，都是可以為了學生，加班加點，用心教導，呵護備至的。

首先我挺不贊同題主這種想法的。如今的教育講究的是學校，社會，家庭共同配合，共同促進孩子的全面發展。學校有學校的責任，家長有家長的責任，但是老師也不可能把教育孩子和學習知識的全部任務轉移到家長那裡去，所謂術業有專攻，作為專業的老師在傳授知識方面肯定更有優勢和方法。家長的任務主要是監督孩子完成家庭作業和複習課堂內所學過的知識，是對知識的複習鞏固。

這個問題你本身理解就有偏頗。第一老師不是把管理孩子做作業的事推給你，是讓你督促孩子完成老師佈置的作業，如果孩子自主學習能力強，這個事就不是事。就是因為有些孩子自主學習能力弱，就得要求你做家長的督促孩子來完成學習任務。

現在孩子學習就是辛苦，你家長看著心疼，老師看著孩子們天天辛苦忙碌，老師也是看著心疼。現在教育競爭就是這麼激烈，逆水行舟，不進則退。

再者現在學生需要學習的知識確實太多，老師把一些基本的知識放到學生家裡，要求學生自己學習，是為了課堂上提高效率，一堂課現在就四十分鐘，老師要做的事情太多了。

現在的老師都會建微信群拉學生家長，佈置的作業要家長檢查上傳圖片、學生犯錯就微信群裡發懲罰學生的圖文、有活動需要錢的時候就群裡明裡暗裡要。我就想問問，要老師幹嘛的？這不就是各種變相推卸責任，威脅家長嗎？而且，現在的老師比起八九十年代的老師舒服太多了，卻相反的教育思想下降了很多。

孩子的學習成績不好是老師的事，孩子的學習態度不端正，是老師的事，孩子和社會一些閒雜人等有交往，也是老師的事？

在一個孩子成長過程中，他們需要很多的引導者。老師只不過是孩子成長過程當中的重要一員，俺老師更多的時候，主要責任在於教書，育人的責任，更重要的在於家長。當然一個孩子成長很重要的，還有我們的社會環境。社會環境對於大部分家長來說，或者即使對於老師來說，他們也無力左右大局。

所以對孩子來說，他們的成長最理想的狀態應該是：

1.孩子的父母積極的參與到孩子的成長過程當中去，有問題及時解決問題，和孩子有更多的積極的互動，父母也在陪伴孩子的過程當中，有著積極的自我成長，對老師更尊重，對孩子更友好。

2.孩子在成長路上所遇到的老師都很負責任，他們認真的教學，舉一反三的，把各種知識點教得更紮實，讓孩子在成長的路上，應試能力表現更突出，同時對孩子的世界觀，人生觀和價值觀的引導，能夠更為正向。

3.孩子的父母和老師之間手拉手，幫著孩子一起向前，家長更尊重老師配合老師願意和老師一起幫助孩子解決問題。老師是大家的老師，不是任何一個學生的老師，而只有我們的父母才是孩子唯一的爹媽，說到這裡孰輕孰重，我想大家自然有明確的判斷。

如果對孩子的成長有期待，卻把培養孩子的責任全部甩鍋給孩子成長路上遇到的各種各樣的老師，那麼家長是不負責任的。

教書育人這四個字說起來太簡單，做起來真的不容易，如果說教書的責任是老師的，那麼育人的主要責任應該在於家長。最近這幾年見過很多家長抱怨老師，讓他們批改孩子的家庭作業，老師給家長佈置更多的任務，其實這些和孩子一起成長的時光不就是家長在育人的過程嗎？

矯正孩子的學習態度，監督孩子成長路上的各種問題，幫孩子積極的整改，就連這樣的問題，難道也要甩鍋給老師？