可以提高你的總成績，方便你進入更好的高中。

意義重大！對於提升學生對國學的重視、對傳統文化書法的重視、對整體觀的重視，都有重要意義！

根據教育部2008年釋出的《教育部辦公廳關於進一步規範各地中考秩序的通知》，除按照法律法規和國家政策規定，對品學特別優秀學生、烈士子女等優撫物件以及華僑子女、港澳臺學生、少數民族學生等實行加分(或降分錄取)之外，對一些地方把招生與各種經濟因素掛鉤，作為招商引資、吸引人才措施的做法，要予以糾正，並及時向社會公佈。

事實上，各地在政策的執行上往往有所取捨。全國31個省會城市均對少數民族考生進行了加分照顧，有29個城市對華僑、歸僑子女給予加分優待，還有一些地方對農村獨生子女家庭也實行了加分照顧。

在31個省會城市中，有13個對省級“三好學生”“優秀學生(團)幹部”加分。一些教育界人士表示，此前有地區將市級三好學生也列入加分專案之列，後來因為反對聲強烈，才逐步取消。

對於考生參加體育、藝術和科技類比賽獲獎者，分別有13個、8個和15個城市予以加分認可，且大部分都對可加分的比賽、名次進行了明確規定。但這些領域的加分也恰恰是社會輿論關注的焦點。在此次引起家長強烈不滿的哈爾濱中考加分事件中，有學生家長反映在2013年哈爾濱市中學生籃球比賽中，初中女子組出現兩個第一名，而且每人都被加了5分!而對於版畫、卡通畫、篆刻比賽結果列入加分，有家長質疑，一個卡通畫，有的學校初中組一等獎就有23人，二等獎8人，這種獎項含金量何在?

重慶市教委基礎教育處處長鄧沁泉說，設立中考加分的初衷，是促進學生髮展特長以及按照法律規定給予特殊群體相應照顧。現在一些地方出現中考加分作假，主要是在操作當中出現了問題，原因在於權力沒有得到相應的監督。對於改革中考加分制度，鄧沁泉認為，關鍵是要建立起更合理的學生綜合評價制度。

如何確保公平公正

種種問題的出現，引發了中考加分制度的存廢之爭。

部分專家特別是教育部門有關人士認為，中考加分制度雖然不完善，但代表了一種教育導向，比如對參加科技創新大賽、機器人大賽、模型比賽的優秀學生加分，就是引導培養學生的創新和實踐精神，這也正是素質教育的核心，對於孩子未來的發展和國家創新實力的提升有重要意義。而對於少數民族學生、烈士子女的加分則屬於一種補償性公平。

對於這一觀點，華中師範大學教育學院教授範先佐並不完全認同。他認為，加分“潛規則”等教育腐敗現象不僅破壞了社會公平，而且影響了國家考試製度的權威性和公信力。

重慶市一學生獲得了重慶科技創新大賽一等獎，中考時可加5分。但為了這個獎，

語文加分是十分有必要的。因為在目前中國的教育中，不管是小學初中還是高中大學，對於我們自己的母語語言語文，這一方面的教育都是缺乏的。

小學的時候數學為主，而且把英語練到了非常重要的地位。

初中的時候把語文也是拋在了腦後，把其他的科目全都提上了日程。

高中的時候語文真的被拋棄的有點可憐，語文課時數最少，學生對語文的普遍重視程度特別低，語文考不考無所謂的態度。

把大量的時間花在了數理化英語這些科目上，嚴重的忽視了語文的學習，文學素養的培養。

語文如果再加分之後，分數能夠大於數學和英語，就能引起學生對語文這門科目的足夠的重視性。從現在看來，這也是非常有必要的辦法。