自己兩個孩子，每年都會參加兩次到四次的家長會，每次家長會都會有一個共同話題，就是家校共育。

近幾年老師講的最多的，並不是說學生在校的學習情況，而是更關注，孩子在家的學習情況！

這裡就包括了，家長如何在家輔導孩子學習的問題，這也導致了幾乎每次家長會，家長都成了師範學校的學生，在課堂學習如何當好孩子的家庭老師！

其實大部分家長都是支援這個事情的，誰不想自己的孩子品學兼優對吧！

但隨著教師隊伍的年輕化，很多老師更多的是簡單的把教師當做一份普通工作來對待，自身個性化的東西摻雜的太多，也導致了現在課後教育的混亂！

比如家庭作業，現在很多老師非常依賴各種小程式，在群里布置作業這個可以理解，方便家長檢查，但在在小程式里布置作業就不太讓人接受。

一是有很多孩子是跟著爺爺奶奶生活的，這些老年人怎麼會使用這些小程式呢？

二是孩子做完作業只需要拍照提交就行了，老師省去了批改的時間，可老師如何瞭解學生的學習情況呢？

為此我專門做過一下小實驗，抽出一週孩子的作業，每天都在簽名處寫上孩子自己的名字（要求是家長簽名），一週過去了老師都沒發現，這說明什麼？

現在的老師大部分都很年輕，不管是小學還是初中，和我同齡的80後都很少！說的嚴重點，在教師身份和教書育人的擔當這一塊，思想可能是弱了一些，這點我們做家長的並不吃驚！

但是很多時候，一些老師的個人素質問題，才是鬧出這些問題的關鍵！只考慮自身，不考慮現實的情況就很好的說明了問題！

如果作為老師，能考慮到孩子作息時間，考慮到家長們也是工作了一天，很多“炸鍋”現象完全是可以避免的！

很多家長把社會風氣帶進了校園，汙染了本該純淨的校園環境，作為家長的我們對此要負有責任！望子成龍望女成鳳的心情都可以理解，但是成績不是花錢可以買出來的，但壞老師，是可以被慣出來的！

作為家長，我們在理解老師工作的基礎上，要和老師加強溝通，不要潛意識裡把孩子當做了老師的人質，有問題不敢說不敢問，這樣只會導致更嚴重的社會問題出現！

任何問題都有兩面性。孩子睡了老師沒睡是個問題，但老師睡了家長沒睡不也是個問題！深夜給老師發信息問作業的家長有沒有？

家校共育是兩方合作的事情，既然是合作，就需要多溝通，只有打通了溝通的渠道，家校共育才能少出問題，多出成績！

我是大嘴，每天和你分享生活！

很多公共社交媒體平臺上，均出現了相似的一幕，那便是家長群深夜頻頻“炸鍋”的問題。

有不少家長反映說，都已經快接近凌晨了，自己還陪在孩子身邊輔導作業，反觀老師呢？卻早已經進入了夢鄉，回頭往群裡一牢騷，沒成想引發了家長們的共鳴。

老師們依然我行我素，家長們依舊叫苦連天。前些日子，某小視訊平臺還曝光了一件值得所有人反思的事，孩子從小學升入初中後，家長把那些年老師收禮的證據，全部擺到了明面上，致使該教師遭遇了辭退。

老師從家長群佈置作業，並非個例。猶然記得10年前上學那會，不論幾年級的學生，基本上沒有五點之前下學的，上完課之後老師會留出寫作業的時間，然後讓學生們在課堂上認真完成，遇到不會的問題也能及時向老師提問解決。

有些家長常年在外打工，唯有爺爺奶奶看孩子、帶孩子，難不成老師還指望老人能認真教育？況且有些家長連手機都不善操作，更是急的苦不堪言。

即便那些在孩子身邊的親爹親媽，也不見得會好上多少，就像有位家長似的，深夜孩子有一道題不會，然後群裡艾特老師，結果老師睡著了。

老師們經常會提到三個字，那便是“漲工資”，關於教師漲工資的話題，也一直熱度不減。

老師們該不該給漲薪水，有些家長認為給漲點也行，至少能讓他們教孩子的時候努力點。也有些家長認為老師的福利夠好了，寒暑假開辦補習班，然後每天過著類似於“朝九晚五”的生活，節日禮品一個不少，私底下還有家長給送禮，簡直不要太舒服。

雖然近些年，國家一直大力提倡為學生“減負”，但所謂減負是在原有基礎上，進行精簡壓縮，把不必要的一些課業剪除，留下精品。

讓孩子們學得精，進步快，享受快樂知識。所以主要環節，還是在學校方面，唯有學校認真切實的遵照國家標準去改革，才能徹底改善家長和老師之間的關係。

孩子都是爹媽的心頭肉，在教育孩子的問題上，家長只會不遺餘力。反觀有些老師則不然，極個別影響惡劣者，一度攪渾了整個教育界。

不體罰、不打罵、不讓通過各種群留作業，教育部三申五令。結果還是被曝光了不少出來，孩子是祖國的未來，少年強則國強，反思吧！

出現這種現象是急功近利思想作怪。家長想要孩子出眾，成績樣好，教要學生成績個個都好，沒有差的，領導要教師樣樣好——思德要好，教學方法要好，學生成績要好，品行要好，教師要處理好各方面關係還要處理好家庭，學校學生家長等多方面關係。

其實讀書不是個能撥尖，尖只是少數，各學生有自已的特長，認識這一點比什麼強。

其實現在建微信群來方便學校與家長共同管理孩子！而不是用來討論吵架的地方！我經過這兩年家校微信群發現，應該徹底關掉家校微信群！這是個極其不利的現象，最容易惹事生非，給社會道德和社會治安帶來更多的麻煩！因為人各有志，不可能所有人都能高素質，高姿態！又因為任何人都有自私的一面，只要涉及利益衝突，肯定就會發生矛盾！比如總是有那麼一些人，公開搞營私舞弊，給老師行賄送禮，什麼多關照，調座，犯錯誤包庇，造假分假名次等等！而另一部分公正一點的肯定要反對了！矛盾便直接形成了！帶來的危害不只是管理，老師的工作，更重要是錯誤地影響了孩子們的健康有效發展！……

家校共育是一個死結，應試教育這個前提下永遠也解不開。我姑娘小學的時候學校響應區教育局的號召，減負，快樂教學，孩子是真不累，一到三年級沒有書面作業，以後高年級了也就是放學半個小時寫作業時間。今年初中就不行了，學校老師都抓成績，作業寫完得九、十點鐘，學科還多，一些孩子不適應就天天哭，不愛上學，厭學，你讓家長怎麼辦？初中老師還班補，說是學生自願參加，可是有幾個孩子家長敢不參加班主任老師的班補，不怕以後給穿“小鞋”嗎？是老師工資不高？大家可以算一算，一個老師教兩個班的課，一節課一個孩子50元，兩個班最少80個孩子，一個禮拜4000元，一個月多少錢？所以，家校共育是死結。

教師職業不是全天24小時上班吧！如果真的學生沒睡，老師就不能睡，那麼教師工資沒有20萬一個月，就沒有任何人再當老師！為啥總有人一直追殺老師呢？每個人都是老師教過的吧，是不是老師得罪了你們？

為什麼老師不能比學生睡得早？嫌作業多可以不寫，有些老師留作業確實有點多，但其本意還是想讓學生學的更紮實，只是作業量把握不好！就算如此，也不能強求老師必須比學生晚睡。

你好，我是武靈遙，我來回答。

先上結論：各司其職，配合好對方的工作。

老師的工作是傳道、授業、解惑，在學校裡向學生教授新的知識，然後佈置作業給學生，讓學生來完成。

家長的工作，是發現和糾正孩子的不良學習習慣，幫助孩子一起消化吸收老師上課講的內容，完成老師佈置的作業，取得更好的成績，去到更好的學校。

然而，題目裡的家長，很明顯沒有認清自己的位置。

孩子寫作業慢，原因有很多，晚上沒有休息好，白天上課注意力不集中，下課後有問題又不主動提問，回家以後因為各種原因花式拖延，得到的結果自然是天天熬夜。

家長髮現了這個問題，不先找自家孩子的毛病，不先幫著孩子解決問題，反倒去指責老師睡早了，作業佈置多了，這個就本末倒置了。

家長既然能夠在群裡面公開指責老師，那麼，相信在孩子做作業遇到困難時，沒有少在孩子面前對老師說三道四。

久而久之，你讓老師在孩子心目中的威信何存，讓孩子如何願意聽老師的安排，好好學習，最後害得究竟是老師，還是孩子自己呢？

望三思。

這個話題，怎麼說。

說起來要從現在老師偷懶說起了。

一，現在老師啊，弄個群啥的，在群裡發作業。這就搞笑了。

第一點呢也許就會有人說。(奧，在群裡發作業家長也好的啊，知道孩子有啥作業。)對確實對，這不否認。但是你是否考慮，孩子的家長是否都會用現在的智慧手機啊。(這裡又會有人說，現在還會有人不會用嗎，不會上網嗎。)那我在這裡說一句，你這個高智商的人怎麼就沒有想高智商的事呢。在大城市裡的確基本人人都會用，那還有一小部分的孩子呢，這後面的我就不多說了。

二，(這一點呢，會覺得應該和第一點在一起的)老師讓家長輔導孩子作業，對。沒錯，老師說出來就過分了。(這也是一個發酵的點:)什麼時候家長給你分擔工作了。(這個啊還是老師沒腦子啊，你不說，家長不會輔導嗎，孩子做到不會的題不不會問嗎。我想這一點，只要是家長都是無條件的會去做的。可是老師沒腦子的說出來，這不是沒事找事嗎:)

三，(這三點都應該歸於一點的)就是不讓孩子玩手機，不讓孩子玩手機，還把作業發手機上，還想方設法的上網課。你以為孩子全都是那麼自覺嗎，我想老師自己家的孩子都不一定做的到吧。

還有一些啊，家裡的父母親，爺爺奶奶啊把孩子寵的。孩子玩什麼給什麼了，這時你的手機網課，手機作業。你覺得當孩子拿到手機時有多少心思是放學習上的。

說句實在話

都在與時俱進嘛，智慧嘛，網路嘛。在用的時候請為孩子和家長們考慮考慮。孩子在什麼時候你們現在說的網路教學。網路教學不是應該是自學平臺搞出來的嗎，現在讓你們弄到最前臺了。孩子小學好奇心強，玩心多數，初中叛逆期。老師們覺得這兩個時間段適合你們老師搞出來的這樣學習方式嗎。

老師們，自己睡覺前想想，你們的方式對嗎。你休息了，你輕鬆了。再睡覺前想想，你給孩子這麼多作業，你覺得你在什麼時間能寫完作業？就這樣還在微信群裡說家長這個不好那個不好。你做老師的沒有去理解孩子，沒有去理解家長。恐怕你就天天想著你的績效，你能怎麼樣輕鬆拿工資吧。我想這樣的老師不在少數吧。正真的好老師都給趕鄉下去，我在想是時代趕他們還是城市的學校教師環境讓他們覺得烏煙瘴氣的要遠離的。

能理解現在老師的想法，而且他們也有自己的孩子和家庭，教師只是一份職業拿著一份不怎麼樣的工資。現在的老師學校裡還有各種學校的會要開、教育局各種的會要開，時間都要拿來應對政治任務、各種考評，教學時間也就校內那點課堂時間。形式主義最嚴重的地方不是廟堂而是在學堂。所以減負我覺得應該不僅僅是給學生，也要給老師減減負。

但不得不承認的時代的變化，我那個年代的老師真的把教師做為一份終身事業去對待的精神。我記得我的老師曾經在家長會時說：她只有親自批改了每位學生的作業才能知道每位學生的不足，與教學的中需要補充的知識點，希望各位家長讓孩子獨立完成作業。這話當時聽著不稀奇，現在聽著太感動了！因為現在的作業，家長批改的，而且作業也是為了堆量，為了完成各地教育局指派的任務，有的作業真的有必要嗎？筆頭做完做APP，APP做完了做閱讀、閱讀做完了做相應時間活動的手抄報。只要上面新推出一款APP、一個行動，學生又得熬夜。時代變了教學的目的也變了，以前教學是為了讓學生懂得學習，現在的學習是為了學生懂得應考。的確時代也不同了，以前學習為了保衛祖國、為了實現四個現代化做貢獻。現在學習為了今後就業、為了還房貸、為了能出國、為了成為《後浪》。所以，以前的老師是為國家培養人才能看做終身事業，現在的老師是為別人家培養人才只能當一份職業。

現在並不想關注老師們是否早睡，只希望現在的老師不要給學生貼標籤，定未來，說那孩子調皮以後廢了，那孩子老是不閱讀錄音以後廢了，那孩子你們也沒時間管管以後廢了，那孩子某物品都買不起以後廢了。希望老師們還能懂得“有教無類”。

國家每年通過高考錄取的人數是一定的，與考分高低無關。你努力讓甲考上了，勢必乙就考不上，為個人，又得罪一個人，為一個人，又害一個人，無功而有過。要進入被錄取這個圈，就看考生個人修為了。教師完全沒必要皇上不急太監急。延時，打罵，佈置作業等，整得豬嫌狗不愛的，不是腦子進水，就是精神不正常。教師們，勇敢地放下，回過頭來，花好，日麗，一派詳和，何樂而不為呢。

一次同朋友去K歌，他的一個朋友是中學老師，喝酒時聊起來問他說把作業佈置好，大部分都由家長輔導，學生的作業讓班組長批，他們只是批班組長的作業，感覺他們很輕鬆!

現在有部分的家長比師範專業還專業，都成了教育專家了。經常對老師來個教學指導，時不時指責指責，挑挑刺什麼的。老師弄的都不會教學了，也不知道師範都是咋培養的，培養了這麼多不“懂”教學的老師來。太無奈了，政策是這樣的，家長又是那樣的，政策總是和部分家長不合拍，是政策有問題還是教育在進步？這樣的不合拍咋能共育呢。

應該可以理解。一個班好幾位老師，每位老師留點作業，累計起來可能就多了，尤其是畢業班，學生任務就相當重。如果到了高年級，學生還得家長陪著或督促寫作業，可能得怪孩子不夠自覺。因此，老師睡得比學生早很正常，每個人都有自己的作息時間，休息好了，白天才有精力工作。

這麼牛逼，別上學好了，老師是一個職業，而且收的也是國家給的報酬，九年制義務教育也好意思讓老師給你什麼特殊待遇。

家有一年級新生，現在孩子預習是我！複習是我！批改作業是我！讓訂正的是我！讓一天一首古詩詞背誦的是我！老師負責打分發小紅花！！！！！！！！

老師可以佈置作業，佈置多少都沒關係！但是老師要批改作業啊！如果不批改老師怎麼知道學生的那些錯誤是普遍性的，那些問題是偶然性的？怎麼知道學生們理解掌握了多少知識？家長們“炸鍋”的原因很簡單啊，家長要給孩子預習功課 複習功課 輔導功課 批改作業 監督學習 偶爾還有活動做手工 養殖觀察啥的！都是上過學的人，家長們小時候的作業都是老師批改的！老師除了給我們改正錯誤還會寫評語，上課的時候會再講解一下我們出錯比較多的地方。讓大家更容易掌握知識。而現在老師把很大一部分教學責任退給了家長。這才是家長“炸鍋”的原因！

總之老師留多少作業就必須判多少作業，別把判作業的事交給家長，哪個家長不上班？如果判作業都辦不到你怎麼了解你的學生哪長哪短，不要說人家能力不行做得就晚，有教無類！