說實話，要準備好一堂能震撼人心的優質公開課，對於青年教師來說，確實是非常不易的。就算花大量的時間和精力去準備，也不一定敢說就是震撼人心而又優質的。震撼人心的優質課，這是每一位教師最崇高的追求，也是對教師最高度的肯定。試問誰不想成為那樣的教師，都在向著這個方向去努力。教案一定是非常優質的。那麼優質的教案都具備哪些特點？1、有要素，體現規範性。教案包含教學目標、重難點、課時安排、教學過程、作業佈置、教學反思等結構。2、內容精到體現有效性。教案在組織教學內容和選擇教學方法時，切合學生髮展需要、反映學科前沿動態、體現先進教學理念。3、有細節，體現啟發性。教案注重課堂教學中在提問、討論等師生互動環節上的精細設計，做到步驟清晰、情境具體、有操作性。良好的提問，在於揣摩學生難以領會的問題，把握本章節的重點、難點，抓住關鍵之處，要言不繁，相機誘導。一個完整的課堂提問，常包括以下四個環節：激疑、設疑、釋疑、評價。一個好的疑問設計應該具有以下特點：合適性、啟發性、趣味性和指向性。4、不斷更新，體現生成性。教案在教學活動的準備、實施及反思階段，通過剪貼、圈點、註腳等方式，來表現勞動過程中的體悟，即可通過剪貼、圈點、註腳等方式，反映教師在教學活動的準備、實施及反思階段思路修正、內容更新、認識提升的過程。5、有個性，體現創造性。教案在反映學科專業特點的基礎上，要積極融入自己的人格和認知特點，體現教師的個性特點和獨特見解，彰顯正在或已經形成的教學風格。6、教學設計必須是科學合理的、嚴謹周密的、新穎有趣的。（1）科學合理科學合理的教學設計是課堂教育教學高效的有力保障。教育的目的是培養人，教學設計就是圍繞如何更有效的把知識傳授給學生，為提高學生素質服務。教學設計要符合教育教學的科學理論，符合其他相關學科的科學理論。教師在新理念的理解上，針對學生實際對教學進行設計時，既要考慮新課標對於教學目標的描述，又要考慮它的可行性，才能增強自己的教育教學的實效性。（2）嚴謹周密教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學物件的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。教學設計是最直接作用於學生，直接關係到人的素質培養的問題。因此，教學設計的整體應是嚴謹周密的，每一個細節都應是一絲不苟的，因設計不嚴密而產生的漏洞和錯誤，既會浪費教學時間，又無從談教學效果。（3）新穎有趣教學設計的藝術性就體現在新穎性和趣味性上。為實現同一教學目標，各位教師可以設計出不同的教學方案。墨守成規、枯燥呆板的方案是很難把教學雙方活動統一起來的。優秀的教學設計要與時俱進，密切聯絡發展的情況，靈活、藝術的處理教學內容。藝術性的外在表現是創新、獨特、完美。優秀的教學設計還具有趣味性，有趣味才能調動學生學習積極性，使學生學得輕鬆愉快。讓學生在“樂”中學，更要“樂”中得。

教師必須要有很好掌握課堂的能力。教師就是舞臺的表演者，上課從某種程度上來說是一種難度更大、更抽象的表演。

掌握課堂的能力包括思維流暢、應變自如、節奏適中、語言有魅力、板書精美等。1.思路流暢：是指教師在整堂課的教學過程中，起承轉合應該自如、平滑，教師的思維在整個課堂中猶如滾滾長江，一瀉千里。2.應變自如：是一種隨機應變能力，我們也把它叫教育機智。這是教師重要的心理品質，主要表現為對突出事件的敏感、迅速準確的判斷和靈活機智巧妙的處理。而這一切都是在沉著、冷靜的心理狀態下產生的，無論發生什麼事，教師都要善於控制自己的情緒，心平氣和的調整原定計劃，靈活的處理一切問題。3.節奏適中：課堂教學節奏，指教學過程中各種可比成份連續不斷的交替，在時間上以一定的秩序、有規律的重複出現的形式。通過這些可比成份的重複和有規律的交替來表現，傳達教育者的情感態度、思想傾向及所要強調的內容。（1）課堂教學節奏的成份課堂教學節奏成份包括：課堂密度、課堂速度、課堂難度、重點度、強度、激情度。教學節奏的高低、強弱規律變化，使教學跌宕有致，起伏自然。（2）課堂教學中的節奏特點課堂45分鐘裡，學生的腦力不可能保持在一種狀態。有振奮、愉悅，也有疲倦、鬆懈。教師的課堂管理技術要求教學掌握這種在課堂上交替出現的有規律的強弱、長短現象。課堂的前15分鐘是教師傳授知識、技能的最佳時間，課堂內容的重點應放在這段時間而加以解決。第15-25分鐘這段時間學生課堂疲勞的波谷期，是學生情緒上相對平衡的時段，以處理一般性問題，練習或學生自學為好。4.語言有魅力：有經驗的優秀教師的教學語言，聲情並茂，引人進入藝術的殿堂。教學語言的美是多樣的：豪放、細膩、莊重、幽默、絢麗多彩、樸實無華等，只要運用的當，都能給人以藝術享受。5.板書精美：板書的形式和教學的其他活動是一樣，要根據教學內容特點，從實際出發，恰當的運用。板書的種類很多，選擇最佳的板書形式是增強教學效果的重要一環。

上好一堂精品課真的很不簡單，可以說好課都是磨出來的。青年教師想快速準備好一堂優質的公開課，還是得腳踏實地認真準備才行。

01 深入鑽研教材

把握教材重難點

作為一名上課老師，首先要深入鑽研教材，把握教材的重點難點。如通過認真學習新課標理念，認真研讀教學用書，把握教材的重點與難點；也可參考一些教學雜誌上、網站上的優秀教案，在此基礎上初步形成自己的教學思路。

02 藉助團隊的力量

團隊合作出成績

俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”現在很多學校都重視備課組建設、教研組建設，要磨出一節好課，就要依靠備課組、教研組或教學骨幹團隊的力量，大家團結合作、出謀劃策，為課堂教學設計說出自己的創新的想法，尋求突出重點突破難點的最佳方法，打磨課堂亮點。如果條件允許，也可以由學校出面邀請本學科專家來校進行指導。

03 以生為本反覆試上和修改

實踐才能出真知

在初步形成教案之後，就要找學生去反覆試上，只有在試上的過程當中，才能真正從學生出發，發現自己備課過程中沒有預設到的問題，根據學生的課堂表現及時調整教學思路。記得有一位同事，要上一節市級公開課，最後一次展示的時候已經是第16遍了，由於有前面那麼多次的試上和修改，對課堂已經有充分的預設，課堂把控的很好，上課效果非常好。試上的時候不一定找最優秀的班級，普通的班級，更能讓你發現問題，從而找到應對的策略。

04 摳細節抓細節

細節為課堂教學增色

當一節課的整體思路已定，這個時候是摳細節的時候了，靜心設計每一句課堂語言、每一個表情、每一個動作、甚至每一句評價語，讓自己的課堂不隨心所欲。做好板書的設計，明確每一條板書出示的位置和時機。進行幻燈片的美化，追求舒適的視覺效果。這樣能為課堂增色不少。

因此，好課是磨出來的，上好一堂優質公開課，老師要付出很多，但一定會從中有收穫有成長的！

大大小小的公開課我看了很多，但是我真的沒有見過那種震撼人心的公開課。甚至我在網上看過很多名師的公開課，也不過如此。其樂融融特別符合我們中中國人對大團圓結局的期待，你好我好大家好。

我並不建議大家在上班初期把過多的精力放在準備公開課上，這是完全沒有意義的，同時對於我們的職業生涯來說，也是沒有任何好處的。

一：現在學校裡的各式各樣的公開課，不過是表演性質，真正有才的老師不會把所有的能力都展現在公開課上，讓那些真正有背景的人，也不會在乎公開課能帶來什麼？

三：剛剛上班的青年教師一定要注意，有一些在課堂中需要注意的問題，一定不要在公開課上出現，

例如：

說話不用說面語，表達太過於隨意

服裝不整潔，穿著隨意

舉止得體

板書潦草等等

這些容易在平時課堂上出現的問題，一定要在公開課上杜絕，只要在公開課上出現，那麼你這些公開課一定是失敗的。

四：無論是平時教學還是公開課，大家一定要注意做好兩點。

注意自己的總結：老師在課堂當中要起到引領總結的作用，所以我們對於學生的發言，一定要有針對性的去概括，同時把問題的高度提到另一個高度上，不要泛泛的去表揚學生，同時把我們這一課的主要任務突破掉，這就可以了。

最後和大家說一點心裡話，今年就是因為剛剛參加工作，希望在公開課上能夠更好的表現自己，往往容易用力過度。

請大家一定要記住，不要過多的表現自己，因為我們學校的活動只是活動我們觀察一個老師是否合格，最終還是要看學生長時間的反饋和成績的反饋，所以不如大家把更多的精力投入到我們對於教材教法，學發的研究上來，針對學生特點去制定有針對性的指導和戰術，提高學生的成績，這才是最重要的。

感謝邀請，因為七年，老師要從剛剛踏上工作崗位，在到成為骨幹優秀教師成長的過程，自然是笑在課堂上展示自己的教育教學的技能，對於剛剛踏上講臺的青年老師，要想講好一節公開課，我覺得必須要經歷這樣幾個步驟。

一是認真學習老教師的課堂教學經驗，演講老師在講自己的公開課的時候，一定要虛心向老教師，優秀教師學習，可以到老教師或優秀教師的課堂上去認真聽一節課學習上課的模式，語態體態，課堂的組織以及應急管理等等，這樣做到心中有數，導教師的一些經驗，轉化為自己的技能，方便自己上課的時候使用。課聽完之後還要積極的從老教師進行一些交流，從老教師課堂的設計等等方面，聽一聽老師對你的指導，這非常重要。

二是認真備課，對新教師第一次走上講臺來說，鑽研研究研究學生認真備課至關重要，應該通過對對教材的解讀，進行自己課堂的設計，寫出教案，並且綜合向老教師學習經驗，加入對課堂結構的設計，包括講課和學生做作業的時間分配講課時候要用的素材，課件，學生聽課的時候，問題情景的，設計作業的設計等等幾個方面都需要準備好。

三是反覆演練。自己可以對課堂進行模擬，邀請幾位老教師說課的評價。可以對課堂的教的設計的流程，三維目標的設計以及教學的目標任務等等老師，提出自己意見，能夠讓自己上課更加的準備充分。

當然，課堂是千變萬化的，有很多預知和沒有預知的事件的發生，這就需要我們在上課的時候靈活應變，及時的調整，特別要根據學生對於講授知識的接受情況進行有必要的，這個優化，讓我們上課更加優秀。

還有一點就是課上完了之後一定要請老教師多加評點，自己要寫出教學反思，及時的總結成功或不足之處，以便我們在課堂教學上有更多的提高。

先說結論絕不可能。

這個題目本身就是一個偽命題，青年教師，要快速準備，還要震撼人心的公開課。

教學本身就是一門技術，需要時間積累。俗話說，備課時對學生學習情況的把握，對知識的深入淺出的講解，上課時對課堂氣氛的調節，對突發情況的快速處理。豈是一天就練成的蓋世神功。青年教師在這一方面就不足。

再說快速;震撼人心的公開課，本來就要花費大量時間，大量精力，公開課，是有方法，可以按照程式快速完成公開課的準備。但之所以震撼，應該每一分鐘都要下足功夫。談何快速。

三說震撼人心，這更需要天分了，正如驚天發明一樣，這事因人而已，沒有的也沒辦法強求。

所以不如降級要求，一節優質課如何？

這個是有方法的。

一、時間要精準把握。這要求在備課時，根據課程內容分佈，精化自己所講內容。備課後，自己可以自己對著鏡子練習幾次，並錄影反覆研究自己的語氣，所講內容。條件允許，可以讓老教師看看錄影，提提意見。

二、服裝要得體，這個因人而已，顏色不能太顯眼，裝飾有一個就行，不要太多。

三講課時沉著冷靜，說話不緊不忙，可以把評委老師當成學生，放輕鬆。

四講課時一定要有自己的優點亮點。講課時風趣幽默，要有感染力，吸引力，讓學生感到輕鬆，讓評委感到熱情。

我是若水，只為真實的自己

一節優質的公開課需要把控的方面有很多。

第三，也是最重要的一點就是老師自身的知識素養，其他外在條件再好，一節好課還是要有知識做支撐，老師的知識面只有足夠廣才能將所要講述的知識融會貫通起來，才能談古論今，才能讓學生信服。只有學生對這個老師有敬仰之情，才能將自己的態度全部投入進去。

如果各位老師能夠把這幾點充分的配合起來，相信你的課一定是非常棒的一節課！

公開課就是一部自導自演的喜劇，演給領導看，學生到底收益多少，誰長期按照公開課的標準上課？呵呵……教育開始表演，看誰演技好......悲哀

知道什麼叫導演不，上課講什麼怎麼講，哪個娃子答什麼，怎麼答，寫好劇本，到時候按劇本演出就行了。

君不見全國上下，全是演戲？放個屁了拍照存檔，換個電子屏標語拍照一次，三分釧拍照二十個場景進檔案。

平時上課就要把每一堂課，都當成公開課一樣的上好，備好了課上好課，這就是經驗的積累和成長。有了這些平時的積累，你就是教授和專家，優秀課優質課都是，平時課磨鍊反思出來的！

想講好有質量基本功必須紮實，但是基本功是靠積累的，如果依靠反覆的講讓專家不停的改，最後講的是專家的課，不是自己的課，所以說想真正講好一節優質課要靠自己不停的聽，講，改，反思，慢慢形成自己的風格才行。然後再讓專家聽並提意見才行。