縣管校聘只是改變了管理模式而已，並不是要淘汰老師。這種模式的改變就是在原有老師一直歸屬某一學校的人事架構模式基礎上，讓老師能夠在縣域範圍內和校際之間進行充分流動，進而根除某些學校因老師過度盈餘、閒著沒事幹和有些學校由於老師嚴重短缺、崗位沒人乾的不正常現象發生。

縣管校聘打破了教師的“鐵飯碗”，不再穩定，流動性大，對縣城中學的教師影響較大，對弱勢群體，確實是一種威脅。不過，我相信在實施之前會有針對性地制定政策的。改革的目的是激發教師工作的積極性，優勝劣汰，不過地區不同，學校的情況不同，所以改革的方式也會有差別，彈性執行有利於改革的成功。

縣管校聘下，對於年邁體弱的老師，該怎麼辦呢？

學校要根據法律條文，照顧男教師滿55週歲、女教師滿50週歲的規定，不去別的學校交流。因為臨近退休，就失去了交流的意義，除非老教師主動要求去別的學校交流。對於學校裡常年生病、身體不好的老師，也要適當給予照顧，留校。或許安排一些後勤類的工作，或許安排一些負擔不重的科目。在同等基礎上進行競聘，年輕老師和年齡大的老師，各有優缺點。

老師們教學經驗豐富，在教學中重難點把握得好，而且大多責任心強，讓人很放心。年輕老師呢，年富力強，點子多、腦子活，但是在教學技能和班級管理上還是需要向年輕教師學習。新老搭配才是最佳組合。關於縣管校聘，老師們也不要有太大的心理壓力，一般來講，根據教育局給學校的教師崗位數，聘滿以後，富裕的老師，會就近在本鄉鎮學校交流。

一線教師年邁體弱分兩種情況，一是雖年邁體弱，但還能勝任教冷的責務和職責的，可適當減輕工作量，除基本工資外，合理減少結構工資，若家貧負擔重，可申請組織（工會）逐情補助。二是，重病，不能再工作的，按長病假處理；或提前退休。經濟十分困難的，申請低保，特困補助。

“縣管校聘”不是裁員裁人，困難教師（年邁體弱，不能勝任的）學校可不聘，縣教育局不可能隨便辭退人。

有人鼓吹“縣管校聘”，對老教師不利，這是錯誤的。50歲以上老教師，是教師生涯進階過程中最出成果的時期，是一生教師經驗有條件昇華的時期。只要渡過職業倦臺，他們往往是學科教學的領軍人物。

各地推行縣管校聘過程中都比較照顧老教師，有的地方規定距離退休三年以內的直接聘任，這些做法起到了很好的效果。

縣管校聘並不是搞末位淘汰、並不是校長“整人”的工具，其目的是讓教師“流動起來”，有利於教育公平，有利於激發教師工作積極性。

當然，縣管校聘的實施，會讓校長的權力更大，也會有個別校長以此為契機讓不聽話、看不順眼的老師“走人”，但這畢竟是少數，如果發現這樣的校長，老師們也不要怕，堅決舉報他就是了。

縣管校聘的初衷是讓教育資源流動起來、均衡起來，不是為了優勝劣汰。除非是那種平常工作安排不動、團隊意識和紀律意識淡薄的，否則都會多輪競聘後有崗位上崗的。身體狀況不好、臨近退休的，其實聘任時還有一定製度保障，畢竟教育行業，是以“愛心”為特徵的。

縣管校聘是換湯不換藥，只是某些人玩文字遊戲，人事關係放在教育局和放在教育局有什麼區別，要交流、要調動都需要辦手續，如果教師有能力不能勝任。縣管校聘和原來校管校聘有啥區別？

老教師可以安排轉崗，學校門衛，學生宿舍管理員都可以由50歲以上的教師來充當。我今年54歲了，人生第一次遇上縣管校聘，我今年被學校聘為大門門衛，還好，感謝領導給我碗飯吃，沒有讓我流落街頭。因為我體弱多病，不能再幹別的活了，要是走向社會就會餓死。我一定在我有生之年幹好門衛這項工作，生活不易，且行且珍惜吧，感謝黨和政府的關懷！

我們學校的退休教師都很厲害，大部分都是擔任主科幹到退休的那一刻，有些老教師經驗豐富，認真負責，教學成績一直名列前茅，根本不需要學校照顧。只是有個別身體不好的老師需要照顧，可以教科學，管理圖書，辦公室打雜，至於看門都有正規校警的，不需要老師看門。其實我覺得小學老師教一門數學課比亂七八糟的打雜強多了，做好自己的教學工作沒有那麼多煩惱，打雜的工時間不定，開去不方便，還是教孩子們最單純。

其實縣管校聘是排擠老教師，排擠領導看不上的人，排擠性格內向的人。領導教的學科成績差，肯定不落聘，跟領導經常喝酒的人班級成績差也肯定不落聘，領導的親戚朋友教的班級成績差也不會落聘。縣管校聘是那些坐在辦公室裡的人亂搞的，根本不瞭解學校教師的實際情況，只把教師隊伍搞得人心惶惶。難道這樣做學生就個個都考得上清華北大嗎？