現在的補課蔚然成風。不論成績差和好，年級低還是高，統統補課。

首先一年級開始補課，主要原因是以下幾點。

一是家長攀比心越來越高。他們恨不得孩子每次考試都是一百分，死要臉活受罪。受罪的是孩子。孩子下午五點放學，家長急急忙忙去接孩子，然後送到輔導班，到八，九點鐘才接回家，回家後，還要孩子寫作業到十點至十一點多，早上六點起床，又進學校，孩子能睡眠好嗎？學習適得其反。

二是家長不負責任，他把孩子送到輔導班，騰出時間，自己去享受，我親眼目睹，一些家長去打牌，打麻將，逛街聊天，以及五花八門。

三是家長人云亦云，只要是親戚，朋友，同事等開的輔導班，不問能教不能教，直接把孩子送去，不聞不問，浪費孩子的寶貴時光，消耗自己的財力。

根據國家新課程標準，一年級作業是輕之又輕，哪裡要補課呢？這是社會的風氣造成的。更主要的是家長要面子，孩子倒黴。

補課是為了緩解家長的焦慮。家長為啥焦慮啊，還不是目前的教育環境造成的！零基礎上學你試一下，落後了老師找家長，寫不好字老師懲罰，家長跟著一起熬。這還不算打擊孩子的自信心嗎？四個月的課程三個月講完，然後提前進入總複習，有這個必要嗎？一年級的新生搞得跟高考一樣太不現實了！特別是語文，孩子們都消化吸收不了一天一課文，應付字詞，學的快忘得更快。沒有時間體會語文的意境。總之，這樣下去把孩子探索知識的興趣都熬沒了，只剩下應付考試。

其實我作為一個師範生，我真的很不支援，也很不贊同，孩子從小學一年級就開始補課。

中國的體制化教育已經是越來越嚴重，幼兒園的小孩已經是小學化嚴重，孩子在這個階段，只是一個身心健康的發展的過程，這時候他們的心理，心智都還沒有完全成熟，以及他們的手部肌肉發育都沒有完成。讓孩子過度的補課，可以說是扼殺了孩子在該有的年齡裡的天真。

其實家長在看小學一年級到小學三年級孩子寫字的時候，他們寫一會兒就會告訴我們，他的手累了，其實不是說孩子真的不想寫字，那是她真的累了。這一年齡段的孩子，他們的手部肌肉沒有完全發育好，以及他們的握筆姿勢坐姿都不是很正確，他們的手部肌肉真的會累會酸。這時候家長呢，可以平時培養孩子一個好的習慣，就是讓他在家裡剪紙手作一些鍛鍊手部肌肉的動作，可以緩解孩子那種寫字時的痠痛。

一到三年級父母會進行培作業之類的，在陪作業的過程中，父母要及時糾正孩子的握筆姿勢以及坐姿。

對於補課我不贊同，補課這件事情來說是在初中階段，才是對孩子補課的一個很好的階段，從心理學角度來講，可能我說的不是很專業，小學整個階段就是對孩子一個智力的開發，身心的一個培養，以及孩子那種學習習慣，生活習慣的一個整體架構。等孩子他到了初中心智逐漸成熟發達之後，他們會對一些事情有了自己的看法之後，會逐漸有自己的判斷，這時候對他進行補課，能夠達到事半功倍的效果。

這是我的看法以及小學一到三年級孩子寫字，作業的一些看法。

這個要看補啥了，學科類還是興趣類。我個人覺得學科類有點誇張，一年級的孩子本來就坐不住。再上學科類就更吃不消了。興趣類如果真是他們喜歡的，我就覺得還是挺好的，總歸是他們自己的內在動力驅使的，於他們而言就會很開心。

~現在小孩從小就開始補課了，不知從何時起，已經成為了一種習慣！而且都不是自願去補課！完完全全扼殺了小孩那種該玩就玩，天真爛漫的，無憂無慮的幸福童年生活！

如果說是小孩自己的興趣，想學點自己愛好方面的東西，也無可厚非！但現在就是連一年級的小學生就補什麼語文數學，課後輔導之類的！根本就不是課本外的東西！

本該是最無憂無慮的年紀，本該是最值得回憶的幸福童年，已經被這種冠以小孩不應該輸在啟跑線上為由的，各種輔導，補課代替了！

現在想起來，曾經物質匱乏的我們卻擁了那段值得長大後留在記憶深處的幸福……！

如果是興趣課的話～我覺得沒什麼不可以（前提是孩子有興趣的話）總比在家看電視～玩手機強～

補正課的話～沒必要

別把孩子當機械