學生不學，老師不管，怎麼會產生這種現象呢？肯定背後是有原因的。

作為老師，教育和管理學生是教師的天職。學生不學，老師是肯定是會管的。假如，無緣無故不管理學生，那老師就不稱職。

家長你們可能不知道，學生的半期和期末的考試成績，幾乎每所學校都會根據學生的分數，來量化教師的教學成績。

這個成績在全年級的各科內，要進行排位。根據這個排位成績要與期終的績效獎金掛鉤，學生的成績直接影響老師的獎金收入。學生不學習，老師怎麼會不管呢？

只可能是老師萬般無奈，想管不敢管。學生不學習，不做作業，談心不能解決根本問題。

有時就會懲罰一下學生，而學生就電告家長。而有的家長由於太溺愛孩子，不問青紅皁白，不去真正瞭解學生的個人行為，而始終站在孩子的一邊，就去學校告老師，學校領導就找老師麻煩。象這樣，老師敢管嗎？顯然不會再管了。

那麼現在怎樣辦呢？

家長只有與老師溝通，教育孩子形成統一戰線，老師管學生，教育學生，即使有時老師教育有點嚴厲，只要對孩子沒有傷害，家長也要支援。家長教育孩子也要與老師積極配合，要口徑一致。只有這樣，大家一起管起來，你的孩子才可能改變，愛上學習的。

綜上，個人淺見。僅供參考。

我的教學，在一些家長看來，就是你說的這種情況吧。

老師為什麼不管？一開始，學生不交作業，或即使交作業，也是敷衍了事。對這部分學生，老師批評了幾次，有時中午留下來補作業。但收效甚微，最多隻能保證他第二天按時交作業，但交來的作業明顯是抄的。留學生補作業這件事，老師是承擔風險的。因為老師不可能給他買午餐，如果學生在回家的路上出了事，這老師的職業生涯恐怕就到頭了，還會連累校長一起受處分。而且，經常有極端事件發生，一旦學生髮生極端事件，即使老師不受處分，老師也會留下心理陰影。所以，我們學校三令五申不得留學生在學校。現在的教育環境，老師對不學習的學生，除了說服教育之外，沒有什麼有效手段，只能是家長加強管理。對於這些情況，我在家長群多次呼籲，請家長關注自己的孩子，督促孩子認真完成作業，可響應的家長寥寥無幾。我也找過一些家長到學校座談，一開始還有點作用，過幾天又回到原點。

就我個人來說，對不愛學習的學生，不是不想管，而是家長不配合，我灰心了。現在，除非家長自己問起孩子的情況，我再也不會主動向家長反映孩子的動態。

老師一般不敢管不學習的學生。學生不學習，不單是孩子的問題，根源在家長。有的家長過分溺愛孩子，生怕孩子吃苦，又怕孩子受委屈，這種情況下，老師的管理風險非常高。搞不好就會遭到投訴，甚至被家長體罰。

拿學生當祖宗供，拿老師當學生管，這個局面的形成，原因是多方面的。

學生死活不學，老師能怎麼管？把別人的錢裝到自己的口袋那是商人，把思想裝進別人的腦袋哪兒那麼容易？關鍵是腦袋瓜子和你始終不在一個頻道——您撥打的電話已奔出服務區！！

老師正常情況下會管一管的，但管不了也就不管了。畢竟現時不同往日，養不教父之過，教不嚴師之惰的年代被遺忘了。你問這問題，就覺得是老師錯了，哎，時風日下，沒辦法了。孩子的教育，父母是有責任的，還是問問自己都做對了嗎

這個要分析原因了，為啥會產生學生不學老師不管的情況。

首先老師面對的不是一兩個學生，是三四十，甚至五六十和學生，老師的精力是有限的不可能照顧到每個學生，尤其是義務教育階段的學生，打不能打，罵不能罵，也不能變相體罰，孩子不學，不交作業，老師只能曉之以理動之以理。別的真沒好辦法，叫家長吧！有的家長不管，也訴苦說：他們也沒好辦法。

很多因素制約著你的問題，當然孩子是祖國的未來，我們應好好培養。這必須是學校，社會，家庭三方努力才行。

孩子們有的愛學習，有的不愛學習。老師非常生氣打學生，這樣不好，我也是不愛學習的人，看書學習中才發現文化知識重要性，每天堅持學習，老師不必為學生不學習煩腦，蘿蔔青菜各有所愛，有他去。

學生不學那看孩子為什麼不學，是老師的問題孩子自身的問題，我覺得沒有不學習的孩子，為了學習更多知識，那個孩子不願意學習呢？關鍵看老師怎麼去教導孩子怎麼學習，激發孩子學習的積極性，這樣沒有不學習的孩子，老師教學質量好，為人師表，有師德，有愛心關心孩子我相信孩子一定會好好學習的，孩子不學，老師不管這種問題出現在老師沒有責任心，不關心孩子，沒有師德，這種老師就是想著拿工資，沒有把自己的責任負擔起來，所以才會出現孩子不學老師不管。

這也是極少數個例，大多數師生之間的關係還是很好的。能夠發展到“學生不學，老師不管”的程度，並非一日所謂。由於現在的孩子不好管理，老師一管理就找麻煩，真的是沒有辦法，不去管理，又覺得對不住孩子，希望家校合一，互動起來。

千萬不要有這種現象，如果有的話，及時找機會處理好，把師生關係搞好，才能上好課。平時多與家長聯絡，瞭解學生家庭教育，瞭解學生的真實的想法和感受。針對不同孩子進行不一樣的教育。

遇到不學習的孩子，首先要關愛孩子，讓他們明白老師是出於好心，幫助他們。然後弄明白孩子需要怎樣的幫助，不能適得其反。

學生不肯學，老師不敢管，上級還在不斷跟風喊"減負"，這是近年來中小學校的普遍現象！我朋友在縣城一所初中學校做老師，五、六十人一個班，居然僅僅只是不足十人在聽課，考試不足十人及格的，其他年級、班級也一樣。老師追作業，學生"理直氣壯"說：現在上級要求減負！留學生完成作業再走，領導說：放學走人，私自留學生學習的，出了安全事故自已負責！想批評學生，又怕他(她)心理承受不了而跳樓！學校能怎麼辦？老師能怎麼辦？當下的教育悲哀！

現在孩子不讀書，老師管不了啦，怎麼管？上課打瞌睡，上課化妝，上課吃東西，玩手機。老師也不能說什麼啊，頂多說某某某同學醒醒，又不能讓他站起來消一下睡意，被校長看到會說不能體罰。因為罰站也是體罰的一種。或者提醒孩子把化妝品和吃的東西收起來，可以的話把孩子的東西收起來，如果孩子不給，又不能硬搶。特別是手機，有些孩子手機都是蘋果新版的，摔壞了家長會讓我們賠的，工資才多少啊？我一般是趁他不注意拍下來私發給家長，讓他們管理，如果他們不管，那我們也沒辦法。上課打瞌睡基本上是那些差生了。他們基礎太差，每一學年的知識缺陷太多，積累下來，涉及到基礎的他們基本聽不懂。一個句型單詞沒認識幾個，就算你把語法說出個花來，他換個句子就不會啦。能不碰觸到孩子的儘量不要去碰觸，能不說重話的儘量不說，孩子內心敏感點不同，我們不知道哪句話會傷了孩子，就怕孩子想不開，我們跳進黃河都洗不清了。孩子成績好不好是一回事，最重要的是孩子的人格要健全，心態好。

這個問題如果真的存在，那情況就比較嚴重了。

首先看第一個問題，學生不學。其實學生不學的原因是多方面的，我遇到過較多不學的學生，原因各式各樣，總結主要包含這些原因：一是對所學的東西不感興趣，覺得沒有用，不想學。二是對所教的人或者其他人有意見，故意以這樣的表現來對抗。三是對自己沒有信心，覺得學不會。四是因為其他事情干擾了，比如情感問題。五是自身可能存在一些精神疾病等等

然後再看第二個問題，教師不管。其實這個問題一般不會出現，因為大部分的老師基本的職業道德還是講的，所以你這個教師不管的話，一定是中間出了某些問題。也不排除某些失德的人混在教師隊伍裡。

所以你的當務之急，要做的事情就是去學校找到相關人員，瞭解情況。特別是要了解真實的情況，看看這個老師不管的真正原因是什麼。一般瞭解學生最多的就是班主任，所以直接找他當面聊。也可以找相關的學生了解。另外如果事情都已經發生到教師不管的地步，學校領導也應當是知情的，也要找相關領導問問。

然後就是和孩子好好溝通，瞭解他真實的想法，摸清楚他到底想幹什麼？為什麼這樣？然後再對症下藥，必要的話尋求專業人士的幫忙。

學生不學，老師不管，該怎麼辦？

我首先分析一下學生不學的原因:

一是家長的溺愛。

我們現在很多家長都非常看重自己的孩子，真可以說是“捧在手裡怕碎了，含在嘴裡怕化了”的那種擔心，從小就在“再苦再累也不讓孩子苦與累”的信念支撐下，盡全力滿足孩子，結果孩子沒有培養好，還培養出來了一個“小皇帝”，這樣的孩子是很少受得住學習的苦的。

二是家長的教育方法和教育理念不正確。

先說個例子吧:有一個四個兄弟姐妹的家庭，大姐和大哥是做生意的，二哥在鄉政府上班，小妹是教書匠。

大哥和大姐做生意賺的錢肯定比老三老四多，所以對孩子說話的時候有點隨便，比如他們經常對自己的小孩說:“讀書有個屁用，你看看我們有時候一天所賺的錢就比你二叔（二舅）和小姑（小姨）一個月還賺得多。”長時間的這種說教，就使孩子對學習產生了厭惡的情緒。

平時都有這個現象，就是當學生佩服和喜歡某個老師的時候，這個老師所教的課程，學生就會很感興趣，這個科目的成績也會好一點。但相反，如果這個學生由於某種原因討厭這個老師，這個學生就肯定不喜歡這個老師的課，時間一長，就會對所有課程都厭倦了。

至於老師不管，我認為主要原因是老師不敢管，只要是正常的學生和家庭，老師是不會不管的。當然了，也有個別不負責任的老師，那是例外。

那麼，學生不學，老師不管，怎麼辦呢？到了這種狀況，如果學生還想讀書的話，就只能讓學生換一個環境試試了!

你們認為呢？

學生不學，老師不管，我認為家長應該好好反思一下了。

你所提出的問題，我可以分成兩個問題：

作為老師來說，教書育人是老師的天職。如果一個學生不學習，作業不交，任何一個負責任的老師都不會不管不問的。如果老師真的不管不問，那就不是一個合格的老師了。當然，這一點我認為是不太可能的。現在，別的不說，學生的成績與老師的利益可以說是息息相關的，學生的考試成績直接關係到老師的考核結果，而這個考核結果是會影響老師的績效資金的。就從這一點上來說，學生不學，作業不交，影響到自己的經濟利益了，老師能會不管嗎？畢竟老師的收入還沒有高到可以忽略績效獎金的。

既然如此，那麼學生不學習，作業不交，老師為什麼不管呢？我認為，老師不是不想管，而是不敢管，管不了。

現在的孩子都是家裡的小皇帝、小公主，孩子在家說一不二，家長百依百順，受不得半點委屈。孩子不學習，不交作業，反正是罵不得，更是打不得，老師只能說服教育。但是對有一的學生來說，說服教育效果幾乎沒有。

遇到這樣的學生，老師真的一點辦法也沒有，你說，老師對於這樣的孩子，除了說服教育外，還有什麼有效手段呢？強制把孩子留下補作業，老師敢嗎？說服教育無效，對孩子實施懲戒，老師敢嗎？績效獎金與飯碗，孰輕孰重？老師還是拎得清的，還是保飯碗重要呀！

結果只能是隨孩子的便吧，不學就不學吧，作業不交就不交吧，老師不再管學生了。

現在，學校特別重視家校共育，學生出了問題，老師會第一時間與家長聯絡的。但是你所說的老師不告訴家長，我認為是不太可能的。

真實的情況可能是這樣的，老師把學生的實際情況告訴家長後，家長首先想到的不是去向孩子瞭解實際情況，而是先把責任推在學校、老師的身上，有的甚至到學校去鬧。

幾乎每個班主任都會碰到這樣的家長，一向家長反映孩子的情況，家長開口就是一句：“孩子在家很乖，很聽話呀，怎麼到了學校就變了呢？你們是怎麼教育的孩子？”

好吧，你家的孩子在家很乖，很聽話，那你家長肯定也能管得了了，老師管不了，那你自己的孩子就你自己管吧。

向家長反映孩子的情況，家長不僅不配合老師解決問題，反而把責任都推給了學校、老師。對老師而言，問題沒有解決，自己倒是落了一身的不是，這是不是給自己添堵嗎？老師還會向家長反映孩子的情況嗎？

其實這個問題很好解決，那就是家長應積極主動地與老師溝通，瞭解孩子的實際情況，與老師達成一致，積極配合老師對孩子進行教育。

家長一定要明白一個道理：老師教育孩子是為了孩子好。明白了這個道理，才能真正的放心讓老師去教育孩子，哪怕是實施適當的懲戒，家長也要扶持老師的行為。

只有家校共育，學校、老師、家長一起攜起手來，目標一致，一起管教孩子，才可能改變孩子不愛學習，不交作業的現狀。