1.孩子的成長是一個連貫的過程。

比如她現在的狀況既有現在新環境新學習的影響，也往往夾雜過去積累的某些因素的結果呈現。要改變現狀，就要去分析和追溯，既要跟進現在的進度，也要挖掘出根源上的某些問題從而適應新的改變。

我女兒剛上初中時，就一直還保持著一些小學養成的習慣，而有些習慣是不必要的要被淘汰的，不然就會浪費很多不必要的時間，結果，時間的緊張就容易導致學習上的被動應付。

所以，一個階段到另一個階段，有些習慣和方法要保留甚至進一步強化，而有些習慣和方法則可能需要調整、改進甚至摒棄。這樣就體現出孩子的一個不斷成長優化的脈絡。

2.父母只要真正用心，是的確可以對自己的孩子有最大的助益，這無關乎父母是否懂孩子的功課。

有些父母以為只要給孩子報課外補習班就是關心孩子學習的體現，這是極大的誤區。

真正關心孩子的學習和成長需要的是父母的用心，需要一點點時間（並非每天），而不是金錢。

關於這一點，我也曾經和孩子她媽起過爭執。她媽喜歡花錢讓孩子補課然後甩手掌櫃，我則喜歡真正去了解孩子，然後在此基礎上該放手時就放手，該援助下的就援助。結果證明（兩階段分離實驗），我的方式完勝，並且，一旦孩子遇到學習上的挫折（這是難免的），我對孩子就始終有信心，而她媽就是惶恐不安不知所措。

父母可以不必懂孩子的功課（事實上，雖然孩子的功課我都懂，但孩子其實很少請教我這個牛逼老爸，而是更多請教老師或網路去了，慚愧！），但一定要懂得適時適度的提醒、鼓勵或幫助孩子跨越學習上的困惑或難關，避免積累過多，從而導致興趣的逐步流失。

3.孩子不一定非要去上功課補習班，正常學校裡的孩子都有這個潛力自己把學習學好。

要相信自己的孩子有足夠的潛力面對和掌控自己的學習。學習上遇到困難很正常，但只要及時記錄不要遺漏，及時搞懂解決不要拖延積累，那麼，孩子就一直會體驗到學習中的成就、挑戰勝利的喜悅，從而保持學習的興趣。

當然也要注意，孩子畢竟只是孩子，有時也有自尊心、面子、羞怯或怕批評笑話等因素，因而未能把一些不懂的問題或內容及時清理或刨根問底，從而在一段時間後通過考試結果體現出來。這時孩子或許會氣餒，但作為父母卻應沉著並給以理解，然後陪伴孩子一起追溯問題的根源及以點帶面的複習鞏固，給孩子自信的同時，善意的提醒注意平時學習的踏實態度。

要相信，任何一個正常學校的正常班級的教學都已覆蓋到學科的基本學習方法。補習班更多的是或者把已經總結梳理提煉好的東西灌輸給孩子，或者就是把學習進度提前，或者就是擴充深度或廣度。其實這些孩子都有能力自己做到，而且也應該自己做到，並在自己逐步做到的過程中形成自學能力。這是終身受用的能力。

4.不應只有各功課的學習，要豐富孩子的整體學習生活，它既能拓展孩子，又能反哺功課學習。

一週五天的功課學習，其實學到一定程度時，還是難免有枯燥之嫌。而且，功課的內容還是很侷限的，在這樣一個求學的黃金階段，若是隻沉湎於此，那是非常不利於孩子的全面發展的。

事實上，廣泛的興趣愛好和各方面的課外閱讀及運動活動等，不僅能豐富孩子的大腦，鍛鍊孩子的身體，反而還能提高功課學習上的理解力及舉一反三的能力。

好了，先就以上吧。希望家長不要糾結於是否給孩子報各種功課補習班，有那時間，還不如鼓勵孩子多運動，多閱讀，多些健康的興趣愛好。開心之餘，和孩子一起分析下學習上的問題和困難，激勵她去跨越，去掌控，讓學習真正變成她自己的事情，而不是我們父母的事情，就好！